【摘要】如何有效提高藝術(shù)中職學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，一直是藝術(shù)中職學(xué)校語文教師們研究和思考的熱門課題。近年來，我校教師堅持不懈將語文活動運用到教學(xué)實踐當(dāng)中，取得了一定實效。本文旨在通過對語文教學(xué)中語文活動實踐的剖析，梳理、歸納其作用及意義，并提出幾點建議，以供同事們參閱。

【關(guān)鍵詞】語文活動；藝術(shù)中職；語文教學(xué)

【中圖分類號】G732 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、語文活動的類型

綜合校內(nèi)校外的語文活動實踐，筆者從活動的目標(biāo)指向上分析認(rèn)為，語文活動可大致分為以下三種類型：

（一）動筆類

旨在鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力與技巧。如作文競賽、手抄報比賽、讀書筆記比賽、作文互評等等。

（二）動口類

旨在鍛煉和提高學(xué)生的歸納總結(jié)、口頭表達(dá)、辯論等能力與技巧。如朗誦、辯論賽、新聞分享、讀書分享、歷史及人物故事、字詞故事、自我介紹等等。

（三）動腦類

旨在增加學(xué)生的知識積累，鍛煉和提高學(xué)生的記憶和運用能力。如成語競賽、古詩詞背誦比賽、藝術(shù)鑒賞、新聞時評、歷史名人短評、對對聯(lián)、猜謎語、找錯別字等等。

二、藝術(shù)中職學(xué)校開展語文活動的作用

藝術(shù)工作者是美的傳播者、創(chuàng)造者。好的藝術(shù)人才，必然具有感知美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、再造美、傳播美等一系列共性特征和能力素養(yǎng)，對語言的學(xué)習(xí)和鍛煉正是培養(yǎng)藝術(shù)人才具備上述能力素養(yǎng)的最基礎(chǔ)，也是最必須的要求。

（一）藝術(shù)中職學(xué)校學(xué)生的特點

藝術(shù)中職學(xué)校是培養(yǎng)藝術(shù)后備人才的重要基地和搖籃。該類學(xué)校的學(xué)生不僅要像普通中學(xué)學(xué)生一樣學(xué)習(xí)各文化學(xué)科課程，更要花費大量的時間和精力用于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上。學(xué)生的藝術(shù)夢想，有限的時間和精力，培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)的現(xiàn)代藝術(shù)人才的目標(biāo)，三者之間客觀存在不可調(diào)和的矛盾。如何有效緩解這個矛盾，讓學(xué)生更加積極自覺地投身于文化課的學(xué)習(xí)，成為喜愛和自覺完成的任務(wù)，是藝術(shù)中職學(xué)校文化學(xué)科教師應(yīng)高度重視并加以有效解決的

課題。

（二）語文活動是實現(xiàn)語文教學(xué)目的的重要手段

從形式上看，好的語文活動，如新入學(xué)階段，適時開展自我介紹式的演講；講授描寫自然風(fēng)光、講述歷史人物等篇目時，適當(dāng)采用“走出去”的方式，課堂內(nèi)外有益結(jié)合，寓教于樂，讓學(xué)生更加直觀的感受，等等。這樣，既能有效活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動接受教師的講授，提高學(xué)習(xí)效果，從而達(dá)到學(xué)好語文的目的。

從內(nèi)容上看，合理、有效安排好語文活動，如開展小型征文、征句活動，寫稿與演講相結(jié)合，板報比賽，新聞分享，漢字解說，人物或事件簡介等，可以達(dá)到綜合鍛煉學(xué)生動手、動筆、動口、動腦的目的，提高學(xué)生寫作、記憶、講演、歸納總結(jié)等能力。

（三）語文活動是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的有效形式

一個好的藝術(shù)人才，專業(yè)發(fā)展與文學(xué)修養(yǎng)不可偏廢。

從學(xué)生自身及社會藝術(shù)事業(yè)發(fā)展上看，開展豐富多彩的語文活動，不僅是教師主動引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)好語文學(xué)科，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)的需要，更是通過培養(yǎng)學(xué)生扎實的漢語言文學(xué)藝術(shù)興趣和愛好，讓學(xué)生熱愛文學(xué)、享受文學(xué)，推動他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)審美能力、表達(dá)能力、分析理解能力、創(chuàng)新能力等的提升。具有較高的以文學(xué)修養(yǎng)為基石的綜合素質(zhì)，對學(xué)生自身藝術(shù)夢想的實現(xiàn)，對推動藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，無疑意義重大而深遠(yuǎn)。

三、開展好語文活動的幾點建議

（一）要緊扣語文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

語文活動的設(shè)置，不能偏離教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，必須在充分吃透教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，始終緊扣教學(xué)總目標(biāo)和階段性重點，系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地加以安排。

（二）契合學(xué)生的興趣愛好

學(xué)生是主體、是受眾，開展什么樣的語文活動，何時開展，如何選擇切入點，要建立在充分了解學(xué)生各方面特點、共同的興趣愛好等基礎(chǔ)上進(jìn)行，力爭讓學(xué)生成為語文活動的忠實粉絲。

（三）形式多樣，力避單一化

好的語文活動安排，不僅要注意對知識點和學(xué)生興趣的把握，更要注意形式的多樣化，不斷以“新”的感覺來吸引學(xué)生，凝聚學(xué)生，讓學(xué)生在快樂、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

（四）不宜占用太多課堂時間

如果將課堂教學(xué)比作一頓美味的大餐，那么，語文活動就是那些豐富多彩、引人入勝的開胃小吃，既不喧賓奪主，又能讓就餐者始終有一個好的心情和胃口投入到美食體驗中，得到視覺、味覺、甚至聽覺的完美體驗。

（五）教師自身具備較強的綜合能力和語文素養(yǎng)

韓愈說，師者，傳道授業(yè)解惑也。簡言之就是，“育人”者要做到“三位一體”甚至“多位一體”。實現(xiàn)這些目標(biāo)，實施類似“語文活動”之類的教學(xué)方法和形式上的改進(jìn)和探索，是完全有必要的。但是，也更加需要教師自身具有較強的綜合能力，博覽群書，不斷提升自身的語文素養(yǎng)，在世界觀、人生觀、價值觀等方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，成為受學(xué)生尊敬的人，愛護(hù)的人。這樣，我們的語文活動、語文教學(xué)才能夠真正植根于學(xué)生心中，才能真正實現(xiàn)為社會發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)藝術(shù)人才的目的。

（編輯：馬夢杰）