吳昌霞

[摘 要] 信息化時(shí)代的發(fā)展有力推動(dòng)了我國職業(yè)教育的發(fā)展，而如何通過信息化建設(shè)有效推動(dòng)教育的發(fā)展進(jìn)步，是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的新挑戰(zhàn)。基于此，對(duì)我國職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合信息化發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)我國職業(yè)教育信息化發(fā)展存在的問題進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；教育理念；師資隊(duì)伍

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）03-0143-01

自20世紀(jì)90年代，我國逐漸重視教育信息化建設(shè)，也就是在教育和教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的更廣泛應(yīng)用，結(jié)合先進(jìn)的教育指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息資源的深入開發(fā)和運(yùn)用，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化這一系統(tǒng)工程，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)我國的教育改革和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步。

一、我國職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）信息化建設(shè)觀念薄弱

綜合來看，我國職業(yè)教育信息化優(yōu)勢(shì)較多，能讓師生實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)與資源的運(yùn)用，對(duì)于職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有促進(jìn)作用，但我國職業(yè)教育信息化建設(shè)仍未徹底改變觀念方面的薄弱現(xiàn)狀。首先，職業(yè)教育信息化觀念滯后，且對(duì)于職業(yè)教育，一些地方領(lǐng)導(dǎo)還存在歧視的狀況，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致地方職業(yè)教育出現(xiàn)了多種問題，如資金投入低、資源流失等等；其次，職業(yè)教育教師對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)不足，使得教育方式無法與最新信息技術(shù)結(jié)合，導(dǎo)致職業(yè)教育信息化工作無法全面實(shí)施，運(yùn)用效果并不顯著。

（二）師資隊(duì)伍素質(zhì)不高，建設(shè)投入不足

在當(dāng)前的職業(yè)教育信息化建設(shè)中，師資隊(duì)伍信息素質(zhì)不高的問題也較為突出，難以適應(yīng)發(fā)展需求，如信息辨別、處理等能力不強(qiáng)，教師缺乏信息教學(xué)能力，對(duì)于信息技術(shù)不能高效地運(yùn)用，無法與教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作等有效對(duì)接，難以培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，難以適應(yīng)發(fā)展需求。此外，貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足較為普遍，基礎(chǔ)設(shè)施落后等，對(duì)于教育信息化發(fā)展影響較大。

二、完善我國職業(yè)教育信息化建設(shè)的措施

（一）強(qiáng)化對(duì)職業(yè)教育信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

在信息化發(fā)展的大背景下，對(duì)于教育信息化建設(shè)的重要性，我們應(yīng)當(dāng)有正確的認(rèn)識(shí)，從職業(yè)教育的發(fā)展角度，對(duì)其予以高度重視，特別是相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)設(shè)身處地地踐行科教興國戰(zhàn)略，對(duì)職業(yè)教育形成正確認(rèn)識(shí)，從而真正有效地進(jìn)行職業(yè)教育信息化建設(shè)，相應(yīng)的，職業(yè)教育教師也應(yīng)改變教育觀念與方式，真正樹立符合當(dāng)前教育觀念與方式的理念，真正意義上促進(jìn)職業(yè)教育對(duì)信息化資源的運(yùn)用。

（二）提高職業(yè)教育師資隊(duì)伍的信息素質(zhì)

為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高效性，學(xué)校勢(shì)必要引進(jìn)信息化高技能的專業(yè)人才，這對(duì)于完善我國職業(yè)教育信息化建設(shè)意義重大。所謂的高技能專業(yè)人才，應(yīng)當(dāng)具備先進(jìn)的教學(xué)理念，且對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠熟練地運(yùn)用，可以對(duì)信息進(jìn)行搜索、加工等等，富有創(chuàng)新精神，能不斷改進(jìn)教學(xué)觀念與教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)職業(yè)教育信息化的目的這需要學(xué)校深入開展信息技術(shù)培訓(xùn)，有效提高學(xué)校教師的教學(xué)能力。

（三）加大對(duì)職業(yè)教育信息化的建設(shè)投入

為了促進(jìn)新時(shí)期職業(yè)教育的信息化發(fā)展，有效的投入必不可少。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)起到帶頭作用，高度重視并加大信息化的建設(shè)投入，使得職業(yè)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備建設(shè)得到有效加強(qiáng)，具體實(shí)施中，政府相關(guān)部門應(yīng)加大資金支持，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，繼而有效培養(yǎng)與企業(yè)就業(yè)對(duì)口的人才，真正意義上促進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的實(shí)施。

綜上所述，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，為信息化教育的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，而職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合其信息化技術(shù)及資源，不斷探索、創(chuàng)新教育方式，及時(shí)解決師資隊(duì)伍信息素質(zhì)低下等問題，加大對(duì)職業(yè)教育信息化建設(shè)的投入等，全面促進(jìn)職業(yè)教育的信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

史重慶.轉(zhuǎn)型期我國職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[J].職教通訊，2012（4）：11-14.