張紅梅

班級是學(xué)校管理的基本單位，學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)都必須通過班級有效的教育教學(xué)活動(dòng)得以落實(shí)。班主任則是班級建設(shè)、系列活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生良好習(xí)慣的教育者、示范者，是聯(lián)系班級任課團(tuán)隊(duì)的紐帶，是整合家校教育的“黏合劑”，可謂“官”小責(zé)任大。

一、充分信任學(xué)生，是管理班級的前提

今年我新接了一年級的某一個(gè)班，針對學(xué)生們的年齡特征、心理特點(diǎn)以及知識經(jīng)驗(yàn)，在新生入校的第一次班會上，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)：

（一）師生雙向介紹

我在自我介紹時(shí)，首先對學(xué)生進(jìn)入我的班級學(xué)習(xí)表示歡迎，對學(xué)生接受我這個(gè)班主任表示感謝，同時(shí)對學(xué)生提出了一些具體要求。老師向?qū)W生介紹自己的情況，旨在讓學(xué)生了解你、信任你、尊重你，向你敞開心靈大門，自覺接受你的教誨。

然后，鼓勵(lì)引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)介紹一下自己的姓名、年齡、家里有幾口人，分別是哪些人；介紹父母的姓名、年齡、職業(yè)，父母疼愛自己的一件事兒；介紹自己愛玩什么游戲，最喜歡哪位小朋友。這一活動(dòng)的主要目的是給剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會，讓每一位學(xué)生敢于站在講臺上面對大家講話，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生記住父母對自己的關(guān)愛，萌發(fā)一顆感恩的心。

（二）輪流當(dāng)好干部

教育學(xué)生人人都要為班級服務(wù)，個(gè)個(gè)都要為班級爭榮譽(yù)，服務(wù)和爭光的途徑之一就是輪流當(dāng)班干部。班干部首先要為其他同學(xué)做好榜樣，帶頭遵守紀(jì)律，帶頭認(rèn)真聽講，帶頭完成作業(yè)，帶頭搞好衛(wèi)生，帶頭幫助同學(xué)，帶頭尊敬老師。每兩周一輪換，看誰當(dāng)?shù)煤?，全班同學(xué)評，爭奪小紅花。此項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、挑戰(zhàn)意識、參與意識和競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體自信心和集體榮譽(yù)感。

二、全面了解學(xué)生，是班級管理的基礎(chǔ)

教育家烏申斯基說：“如果教師想從各方面教育學(xué)生，那么他應(yīng)當(dāng)從各方面了解學(xué)生?！睂τ谛陆M建的一年級新班，了解每位學(xué)生的基本情況十分重要。我通過與同學(xué)們一起做游戲，當(dāng)面批改作業(yè)，一起吃營養(yǎng)午餐，與同學(xué)們談心等途徑，了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、品行習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、交友范圍。我通過家訪，比較詳細(xì)地了解了學(xué)生父母的職業(yè)、文化程度、家庭人員結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家人和諧情況、家人健康狀況，平時(shí)誰管護(hù)孩子，父母對孩子有何期望；了解孩子的秉性、有無特異體質(zhì)、在家學(xué)習(xí)情況、是否尊敬父母和長輩、是否愛做家務(wù)；了解學(xué)生家庭距校路程及路況、交通狀況等。在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，為每名學(xué)生建檔，以利于因材施教，有效管理班級。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是班級管理的重點(diǎn)

一年級新生，從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@來到以學(xué)為主的小學(xué)接受全面系統(tǒng)的義務(wù)教育，有一個(gè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)換的過程。入學(xué)之初，孩子心智還不成熟，對老師和父母極其依賴，老師給孩子灌輸?shù)睦砟?、孩子形成的認(rèn)知、養(yǎng)成的習(xí)慣都至關(guān)重要，將令孩子終身受益。

（一）狠抓常規(guī)教育

孩子入學(xué)初期，對于小學(xué)學(xué)習(xí)的常規(guī)都知之甚少，對此，首先應(yīng)要求學(xué)生下課后要到室外活動(dòng)，及時(shí)上衛(wèi)生間，聽見上課預(yù)備音樂后，盡快進(jìn)入教室，將學(xué)習(xí)用品整齊地?cái)[放在課桌的右上角，在自己的座位上等候老師上課，并統(tǒng)一唱一首歌或者背誦一首古詩；老師走進(jìn)教室，聽班長口令起立向老師敬禮，師生相互問好，聽班長口令方可坐下。若因事遲到，要先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后，應(yīng)有禮貌地走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。其次，要求學(xué)生要按時(shí)到校，按時(shí)離校，上學(xué)和回家途中要遵守交通規(guī)則；在校園內(nèi)活動(dòng)不追趕打鬧，不做危險(xiǎn)游戲，上下樓梯靠右行，集合站隊(duì)不擁擠。第三，要求學(xué)生講究公共衛(wèi)生，不亂丟、亂扔、亂畫、亂踩、亂吐。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如果孩子在一二年級沒養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，等到了高年級的時(shí)候再去強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)就為時(shí)已晚，要求學(xué)生讀書寫字一定要做到“三個(gè)一”（眼睛離書本一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆手距筆尖一寸）；二是培養(yǎng)學(xué)生做完作業(yè)再玩的習(xí)慣；三是培養(yǎng)學(xué)生做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣；四是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；五是培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣；六是培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣。

（三）家校攜手育人

邀請對家庭教育頗有研究的老校長、縣級督學(xué)對一年級家長進(jìn)行家庭教育法律法規(guī)、教育理念、教育方法、孩子成長規(guī)律等家庭教育知識培訓(xùn)。要求家長依法履行好家庭教育的主體責(zé)任，自覺踐行“尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團(tuán)結(jié)”二十字的家庭美德，不斷提高自身素質(zhì)，用正確的思想、正確的方法、正確的行動(dòng)教育引導(dǎo)孩子，要求家長積極主動(dòng)配合學(xué)校做好一年級孩子的教育工作，促進(jìn)孩子健康成長。

班級管理是一門藝術(shù)，無論每個(gè)學(xué)生的遺傳基因、認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)等內(nèi)因不同，無論家長素質(zhì)、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等外因各異，作為班級管理的班主任，其責(zé)任就是要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，千方百計(jì)地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面健康發(fā)展，從而為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。