常鈞善

【摘 要】實(shí)施素質(zhì)教育必須重視班集體建設(shè)，重視班集體建設(shè)就必須抓好“三風(fēng)”建設(shè)，本文簡(jiǎn)要談?wù)劙嗉w的“三風(fēng)”建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 班風(fēng)建設(shè) 紀(jì)風(fēng)建設(shè) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

馬卡連柯曾說(shuō)：“為了更好地進(jìn)行教育，教師的任務(wù)與其說(shuō)很多‘怎么樣’，還不如組織一個(gè)學(xué)生集體，讓他們自己形成正確的關(guān)系?！彼裕诎嗉w建設(shè)中，確定一個(gè)方向正確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧又富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心，經(jīng)常開展青少年喜愛(ài)又具有教育意義的班級(jí)活動(dòng)，建立一支積極分子隊(duì)伍等很有必要。而抓好“三風(fēng)”（即班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)風(fēng)）的建設(shè)則是班集體建設(shè)的脊梁。如果把建設(shè)班集體看作高樓大廈的建設(shè)，那么，“三風(fēng)”建設(shè)就是它的地基和主體工程。因此，每一個(gè)班主任都不可忽視“三風(fēng)”建設(shè)，必須在這方面下功夫。下面就“三風(fēng)”建設(shè)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是指一個(gè)班集體在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的各種活動(dòng)風(fēng)氣，它是一種完全可以感覺(jué)到的班級(jí)狀態(tài)，在班里隨時(shí)都可以感覺(jué)到班風(fēng)的存在，而且它是一種制約性很強(qiáng)的力量。

班風(fēng)是班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌，它對(duì)于學(xué)生有較強(qiáng)的教育作用。團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樸實(shí)健康的優(yōu)良班風(fēng)一旦形成，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生積極的、潛移默化的影響。班風(fēng)建設(shè)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（一）確定班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)

班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)可以用幾個(gè)字簡(jiǎn)要明確地概括出來(lái)，它的內(nèi)容含義可以用書面語(yǔ)和口頭語(yǔ)加以解釋，這樣可以使班級(jí)學(xué)生明確奮斗方向。如班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)“勤奮、進(jìn)取、和諧、求實(shí)”，它的含義是：勤勞、勤懇、努力（工作或?qū)W習(xí)）；努力向前，立志有所作為；工作、學(xué)習(xí)、生活中互相團(tuán)結(jié)、幫助，關(guān)系融洽；講求實(shí)際，注重效果。

（二）形成班集體的正確輿論和優(yōu)良的班風(fēng)

班集體的正確輿論，就是在班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)同學(xué)所贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、表?yè)P(yáng)與批評(píng)等方式肯定或否定集體的動(dòng)向或每個(gè)同學(xué)的言行，它是影響每個(gè)學(xué)生和集體的力量，也是學(xué)生自我教育的重要手段。只有形成正確的輿論導(dǎo)向，學(xué)生才能明辨是非、善惡、美丑，支持、鼓動(dòng)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的思想風(fēng)氣，批評(píng)、抵制不良的思想風(fēng)氣，從而使集體成為教育的力量，成為教育的主體。為此，班主任要十分重視培養(yǎng)班集體形成正確的輿論，具體可以通過(guò)對(duì)《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度的講解，有關(guān)品德問(wèn)題的談話，報(bào)刊、文藝書籍中正面典型人物高尚品質(zhì)的介紹等，向?qū)W生進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念。在日常生活中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好思想、好品德并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)，又要注意觀察，盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不良行為的苗頭，及時(shí)給予批評(píng)教育或引導(dǎo)學(xué)生開展評(píng)論，明辨是非。

二、紀(jì)風(fēng)建設(shè)

紀(jì)風(fēng)是學(xué)生在遵守紀(jì)律方面的風(fēng)氣。一個(gè)班集體為了管理和教育的需要，為了建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的需要，必須制定一些規(guī)章制度。規(guī)章制度就是按一定程序辦事的規(guī)程。古語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！奔o(jì)律是約束學(xué)生日常行為規(guī)范的必要措施，是學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)的必要保證。

紀(jì)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)是從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)共同討論制定的對(duì)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》或校紀(jì)校規(guī)的必要補(bǔ)充和更具體的規(guī)定。根據(jù)班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容，一般應(yīng)包括出勤紀(jì)律、學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生紀(jì)律，三操（早操、課間操、眼保健操）一活動(dòng)（課外體育活動(dòng)）紀(jì)律、公物愛(ài)護(hù)紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、唱歌紀(jì)律等。只要是經(jīng)大家討論研究決定的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，必須做到專人負(fù)責(zé)，專人監(jiān)督，有令必行，有禁必止，堅(jiān)持到底，公正執(zhí)行。這樣才能確保班級(jí)有嚴(yán)明的紀(jì)律，為其他“兩風(fēng)”的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)，是指班級(jí)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的形成、沉淀，將一定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣或知識(shí)技能納入自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的一種學(xué)習(xí)精神。我們知道，只有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，才能保障良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，從而進(jìn)一步增強(qiáng)全體學(xué)生的凝聚力。但如何抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)呢？主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

（一）確定學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)

一般情況下，要用簡(jiǎn)潔明快的文字概括這種標(biāo)準(zhǔn)，以便使學(xué)生明確努力方向，如“刻苦好學(xué)，只爭(zhēng)朝夕，全面發(fā)展，個(gè)體側(cè)重”。

（二）轉(zhuǎn)化學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

有了奮斗目標(biāo)和奮斗方向，才能形成正確濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使班級(jí)充滿活力。

班風(fēng)、紀(jì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)三者是辯證統(tǒng)一的，既互相促進(jìn)，又互相制約。班主任只要充分認(rèn)識(shí)到班集體建設(shè)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，認(rèn)識(shí)到班級(jí)是承載學(xué)生的航船，是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的土壤，并耐心細(xì)致地堅(jiān)持不懈、持之以恒，優(yōu)良的“三風(fēng)”就一定會(huì)形成，也就為全面開展班集體建設(shè)撐起了一個(gè)堅(jiān)固的框架。

總之，只要建設(shè)好一個(gè)優(yōu)良的班集體，就為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健康、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、全面提高自身素質(zhì)提供了充足的外部條件。所以，實(shí)施素質(zhì)教育必須重視班集體建設(shè)；重視班集體建設(shè)，必須抓好“三風(fēng)”建設(shè)。