何衛(wèi)君

一、 遵循“精講多練”的原則，精心選擇內(nèi)容

10分鐘能練幾個(gè)字？低年級(jí)，根據(jù)一定的結(jié)構(gòu)原則和訓(xùn)練序列，選擇3——4個(gè)重點(diǎn)字（每課時(shí)寫2個(gè)），指導(dǎo)學(xué)生寫美觀，其余的生字，僅僅要求學(xué)生寫正確就可以。例如，一上《北風(fēng)和小魚》一課的生字有：“口、毛、氣、出、知、和、樹、面。”第一課時(shí)可以選擇“口、知、和”這三個(gè)字。示范、講解“口”字的寫法：左右兩豎內(nèi)收，首筆豎畫起收筆都出頭，最后的橫畫收筆也出頭。緊接著指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“知、和”兩個(gè)字，重點(diǎn)還是在“口”字的書寫上，鞏固寫法。另一課時(shí)，主要指導(dǎo)“毛、氣”兩個(gè)字，重點(diǎn)是兩個(gè)“鉤”的寫法。至于其他的字，只需寫正確即可，在以后的學(xué)習(xí)中可以慢慢練好。

中高年級(jí)的寫字，可以分類進(jìn)行。例如，三上《小稻秧脫險(xiǎn)記》一文的生字有：“險(xiǎn)、吵、雜、擁、拼、跟、誰、欺、負(fù)、紛?！?0個(gè)生字可以分為兩大類：上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，其中左右結(jié)構(gòu)的字，除了“欺”字，其余的都屬于左窄右寬的類型。鑒于這樣的分析，我以為課堂上可以重點(diǎn)指導(dǎo)“雜、險(xiǎn)、欺”這三個(gè)字，詳細(xì)講解并引申到這三類字的書寫注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生弄明白：上下結(jié)構(gòu)的字，注意重心對(duì)正，寬窄適度。重心對(duì)正可以抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵筆畫，寬窄適度可以抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵筆畫；左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右部分要緊湊，做到穿插避讓，關(guān)注左右的寬窄，抓住一些關(guān)鍵筆畫就能夠把寬窄寫到位。同時(shí)將其余的字作為能力的遷移，訓(xùn)練鞏固。

二、 遵循“授之以漁”的原則，合理選擇方法

這里的方法有兩層含義：一是觀察的方法；二是練習(xí)方法。觀察，就是“讀帖”。一般來說，讀帖可以按整體到局部，結(jié)構(gòu)到筆畫的順序進(jìn)行。

1. 培養(yǎng)讀間架結(jié)構(gòu)的能力，學(xué)會(huì)觀察結(jié)體的方法。讀骨架，目測(cè)輪廓。利用作圖法讀出字的輪廓，例如：“金、青、京、紫”等字一般都是上寬下窄，“都、即、鄭、部、新”等字，一般都是左高右低。讀結(jié)構(gòu)，明確關(guān)系。合體字或一些對(duì)稱的獨(dú)體字，要讀出它相應(yīng)的位置關(guān)系，如對(duì)稱、對(duì)正、平衡、穿插、呼應(yīng)、向背等，而一些非對(duì)稱型的獨(dú)體字，要讀出筆畫間的搭配關(guān)系。

2. 培養(yǎng)讀筆畫的能力，學(xué)會(huì)觀察筆畫的寫法。讀關(guān)鍵筆畫的起收筆的位置。上寬下窄，上部哪個(gè)筆畫最寬，下窄，主要寫好哪幾個(gè)筆畫；左高右低，左邊哪個(gè)筆畫顯得高，右邊哪幾個(gè)筆畫顯得低，從哪里起筆，到哪里收筆合適。要逐步引導(dǎo)學(xué)生明白“首筆乃一字之規(guī)”的道理，提高學(xué)生根據(jù)前面的筆畫，確定后面筆畫位置的能力，逐步擺脫田字格、方格輔助觀察的方法。

讀筆畫的特征，包括筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)、姿態(tài)（俯仰、斜正、曲直等），起筆和收筆的輕重，行筆的方向等。讀筆畫的間距。橫向的筆畫有哪些，之間的距離如何；縱向的筆畫有哪些，該如何擺布。

3. 練習(xí)的方法。如果預(yù)設(shè)的目標(biāo)是寫正確，那么練習(xí)的方法很多：臨寫、書空、抄寫。只要不多筆畫，不少筆畫，不寫錯(cuò)筆畫，結(jié)構(gòu)正確即可。如果預(yù)設(shè)的目標(biāo)是寫美觀，則可以從描紅開始（關(guān)注筆畫的正確、規(guī)范、美觀），到臨寫（關(guān)注結(jié)構(gòu)的擺布勻稱，筆畫間的穿插避讓），到背臨（關(guān)注字形在大腦里的記憶準(zhǔn)確度，再現(xiàn)能力）。要講究描紅、臨寫、背臨的遍數(shù)和如何交叉使用，以達(dá)到訓(xùn)練效果的最優(yōu)化。

當(dāng)然，對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生，我們還可以換一種思路：完全從學(xué)生的書寫水平出發(fā)，制定符合本班實(shí)際的寫字訓(xùn)練計(jì)劃。每學(xué)年開學(xué)一周后，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一次寫字測(cè)試，并分類統(tǒng)計(jì)：筆畫部分存在哪些問題？哪些偏旁存在問題？獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)存在哪些問題？教師根據(jù)現(xiàn)狀制定訓(xùn)練計(jì)劃，將這些問題分解到各個(gè)時(shí)間段，進(jìn)行主題訓(xùn)練。例如某一時(shí)間段的訓(xùn)練重點(diǎn)是上下結(jié)構(gòu)：課堂練字緊扣上下結(jié)構(gòu)，講清如何做好上下寬窄，如何做到上下重心對(duì)正；每次作業(yè)前練一兩個(gè)典型的上下結(jié)構(gòu)的字，作業(yè)過程中聚焦上下結(jié)構(gòu)字的優(yōu)點(diǎn)及存在問題。

（作者單位：靖江市教師發(fā)展中心）