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【摘要】本文以應(yīng)用型本科院校機(jī)械專業(yè)為例，提出了機(jī)械專業(yè)實(shí)踐動手能力研究背景，構(gòu)建了機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，最后進(jìn)行了成效分析。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械專業(yè) 實(shí)踐能力 教學(xué)體系

【中圖分類號】U461-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0058-01

我國高等教育本科院校培養(yǎng)人才形式主要分為研究型和應(yīng)用型兩大類，目前，隨著高等教育的發(fā)展和改革，以及市場上對人才的需求，全國各省、市越來越多的本科院校已經(jīng)明確定位為應(yīng)用型本科院校。從國家對教育的改革形式和市場對人才的需求形式，應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為本科院校發(fā)展的重點(diǎn)，不少本科院校已經(jīng)開始探索和制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革體系和方案。本文以應(yīng)用型本科院校機(jī)械專業(yè)為例，重點(diǎn)研究學(xué)生動手實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，旨在為其它應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)改革提供一些參考。

1.機(jī)械專業(yè)實(shí)踐動手能力研究背景

應(yīng)用型人才著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動手實(shí)踐能力。在動手實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，加深學(xué)生對于專業(yè)理論知識的理解和掌握，提升學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)踐問題的能力。目前，機(jī)械專業(yè)的主要動手實(shí)踐環(huán)節(jié)包括認(rèn)知實(shí)習(xí)（金工實(shí)習(xí)）、課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。在傳統(tǒng)的實(shí)踐過程中，學(xué)生總是扮演著“從體”的角色，在實(shí)踐過程中實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方法等重點(diǎn)要素都由老師把控，學(xué)生在實(shí)踐過程中自身動手機(jī)會甚少，觀多參少，更有許多實(shí)驗(yàn)都是在已經(jīng)調(diào)試好的裝置上去驗(yàn)證已經(jīng)確定的數(shù)據(jù)，課程實(shí)踐課都側(cè)重于母體課程內(nèi)容，缺乏課程與課程之間的相互聯(lián)系，學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力難以得到培養(yǎng)，學(xué)生的興趣、積極性和創(chuàng)新能力難以得到提升。

2.機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

2.1 實(shí)踐動手能力培養(yǎng)方案的構(gòu)建

應(yīng)用型本科院校應(yīng)該結(jié)合對學(xué)生的培養(yǎng)形式，大力實(shí)施并全面提高“人才培養(yǎng)的兩個適應(yīng)”，即人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；教學(xué)必須適應(yīng)應(yīng)用型培養(yǎng)模式下的學(xué)生特點(diǎn)。在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，可實(shí)施“兩個壓縮、兩個加強(qiáng)”的八字方針，即壓縮總教學(xué)學(xué)分?jǐn)?shù)、壓縮理論教學(xué)學(xué)分?jǐn)?shù)；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。把實(shí)踐教學(xué)放到更加突出的地位，在理論中突出實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對理論的學(xué)習(xí)。各院?？蓪?shí)施“理論夠用、重在應(yīng)用、強(qiáng)化技能、大類培養(yǎng)、分段教學(xué)”的模式，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，遵循“因材施教”的原則高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)教學(xué)方法改革，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)、動手能力和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)過程中可從基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、創(chuàng)新活動、社會實(shí)踐五方面的內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)施，首先，構(gòu)建低年級基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)通用平臺。其次，構(gòu)建高年級實(shí)驗(yàn)專用平臺，對實(shí)踐動手能力培養(yǎng)更全面，對社會應(yīng)用性更接近的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全年開放。再次，構(gòu)建綜合實(shí)驗(yàn)高端及創(chuàng)新平臺，增大綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開出率。最后，積極開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)，大力開展學(xué)生技能競賽活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

推進(jìn)校企合作培養(yǎng)方式，以各省產(chǎn)業(yè)發(fā)展對機(jī)械專業(yè)人才的需求為依據(jù)，明晰機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，與企業(yè)共同完成實(shí)踐內(nèi)容，推行“雙導(dǎo)師”制度，共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合。

2.2 實(shí)踐動手能力培養(yǎng)方案采用的保障措施

師資隊(duì)伍是保障實(shí)踐動手能力實(shí)施的關(guān)鍵所在。在師資建設(shè)中可采用聘用、培養(yǎng)相結(jié)合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的規(guī)模、完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先，在對現(xiàn)有年青教師的培養(yǎng)上可采取“幫、扶、教”的形式，即幫助他們盡快了解和熟悉教學(xué)各基本環(huán)節(jié)的要求，扶他們站上講臺，教他們教學(xué)的方法和技巧，由有經(jīng)驗(yàn)的老教師對他們進(jìn)行傳幫帶。其次，可通過人才市場，積極尋求優(yōu)質(zhì)教師資源，引進(jìn)優(yōu)秀人才，擴(kuò)充專任教師隊(duì)伍；通過加強(qiáng)協(xié)作，聘任兼職、“臨聘”和“雙肩挑”高級專家等多種途徑，拓寬教師來源渠道，促進(jìn)教師資源的合理配置和有效利用。最后，建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，提高青年教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可采取安排教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，分期安排青年教師到企業(yè)掛職鍛煉和頂崗實(shí)習(xí)，豐富青年教師的工程實(shí)踐背景，另外促進(jìn)專業(yè)骨干教師到企業(yè)實(shí)習(xí)或承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目，通過與企業(yè)合作，建設(shè)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力。

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的重要平臺，各院校應(yīng)積極開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)堅(jiān)持服務(wù)教學(xué)、提升質(zhì)量、開放建設(shè)的原則，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)適應(yīng)機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，適應(yīng)教學(xué)實(shí)際情況，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)硬件建設(shè)與軟件建設(shè)并舉，堅(jiān)持“先進(jìn)、實(shí)用、夠用”的基本要求，同時(shí)兼顧自身發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，建立較高水平的實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)習(xí)基地是學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，相關(guān)實(shí)習(xí)的重要場所，各院校應(yīng)該加強(qiáng)校企建設(shè)力度，并不斷提高建設(shè)質(zhì)量，形成穩(wěn)定的學(xué)生社會實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)及就業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作模式。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)頂崗、學(xué)生就業(yè)無縫連接。校企科技人員相互交流，以企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造為依托，構(gòu)建校企科技開發(fā)平臺，進(jìn)一步提高專業(yè)辦學(xué)實(shí)力，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，打造專業(yè)特色。

專業(yè)學(xué)科競賽可大大提高學(xué)生的動手和實(shí)踐能力，各應(yīng)用性院校應(yīng)該積極主動組織學(xué)生參加如“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“先進(jìn)成圖技術(shù)大賽”、“3D大賽”等大型比賽，讓學(xué)生通過參加學(xué)科競賽，大大提升實(shí)踐動手和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐研究成果成效分析

以長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院機(jī)械專業(yè)為例，目前，本院校已經(jīng)有大批學(xué)生分別獲得各類學(xué)科競賽國家與省級一等獎、二等獎多項(xiàng)，學(xué)生在通過競賽后學(xué)生的實(shí)踐綜合能力得到了大幅提升。另外學(xué)生動手能力提高，到新單位便能立即發(fā)揮作用，適用性明顯提高，本科一次性就業(yè)率達(dá)98%以上，畢業(yè)生得到企業(yè)的好評。