顏世強

【摘要】地方新建本科高校普遍存在底子薄、本科辦學時間短、師資力量薄弱等問題。在日趨激烈的高等教育競爭中相較于傳統(tǒng)本科高校和傳統(tǒng)?？圃盒?，地方新建本科高校處于弱勢地位。文章在系統(tǒng)研究五所傳統(tǒng)本科高校、傳統(tǒng)?？圃盒５陌l(fā)展特點和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上深入分析了地方新建本科高校的錯位化發(fā)展優(yōu)勢，旨在探索地方新建本科高校的發(fā)展出路。

【關(guān)鍵詞】地方新建本科高校 錯位化發(fā)展

【基金項目】2010年度廣西新世紀教學改革重點項目《基于北部灣經(jīng)濟發(fā)展新形勢下工程管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》（項目編號2010JGZ037）階段性成果。2011年新世紀廣西高等教育教改工程項目《新建地方本科院校應用型商務類專業(yè)雙語教學改革與實踐研究》（項目編號2011JGB118）階段性成果。

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0025-02

2015年下半年，為了探索地方新建本科高校的發(fā)展方向，筆者先后對桂林理工大學、廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院、南寧學院、成都理工大學、西南交通大學和昆明理工大學進行了考察。在赴上述高?？疾鞂W習期間，深入研究了傳統(tǒng)本科院校、211高校、地方新建本科高校、傳統(tǒng)?？圃盒５陌l(fā)展思路和發(fā)展現(xiàn)狀，在高等教育“錯位化”發(fā)展的理念指導下，對地方新建本科高校的發(fā)展思路進行了深入思考。

一、高校發(fā)展共性特點

1.高校師生比普遍控制在1：18以內(nèi)

在傳統(tǒng)本科高校教學中，普遍采用小班教學（每班不超過40人）、小組實驗（每組不超過6人）和輪換式教學來確保本科教學質(zhì)量。

2.重視實驗、實操、實踐教學

實踐是應用技術(shù)型人才培養(yǎng)的核心。實踐教學的形式可以依課程的形式不同而設(shè)計，具體可分為實驗、實操、實訓、沙盤模擬和案例。上述高校在實踐教學上各有特色，西南交通大學的實踐教學更傾向于問題發(fā)現(xiàn)和探究，桂林理工大學、昆明理工大學的實踐教學以專業(yè)技能的鍛煉為主，成都理工大學的實踐教學則側(cè)重于實驗能力的鍛煉。

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院則通過引企入校、派生入企來實現(xiàn)學生實操能力的鍛煉。在廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院里有數(shù)家由在校教師或畢業(yè)生開辦的造價咨詢類企業(yè)。校方為企業(yè)提供免費辦公室、免水電費等優(yōu)惠政策支持；企業(yè)聘用校內(nèi)學生從事生產(chǎn)活動，采用專家?guī)Ю仙?，老生帶新生的方式進行實操教學和生產(chǎn)實踐。

3.考試考察制度靈活

對于課程和能力的考核是應用技術(shù)性人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它對于學生的學習具有導向作用。應用技術(shù)型人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)研究型人才培養(yǎng)相比更側(cè)重于專業(yè)技能和執(zhí)行能力的培養(yǎng)，這就要求考核方式的多樣化。

4.重視參加國內(nèi)、省內(nèi)、行業(yè)比賽

參加行業(yè)比賽、專業(yè)競賽有助于提升本校的知名度和師生的學術(shù)水平、專業(yè)技能。上述高校普遍重視學術(shù)競賽、技能競賽。西南交通大學作為211重點高校，以參加國際抗震模擬大賽為代表的國際學術(shù)競賽為主。桂林理工大學、成都理工大學、南寧學院以參加大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽為代表的國內(nèi)重要比賽為主。昆明理工大學在專業(yè)比賽上則更加靈活。

5.重視發(fā)展與行業(yè)企業(yè)、機關(guān)單位的合作關(guān)系

上述高校普遍具有優(yōu)越的行業(yè)背景和地域優(yōu)勢。以西南交通大學為例，它的土木工程已有一百二十多年歷史，校友在原鐵道部和鐵路系統(tǒng)各大公司擔任要職，這就為西南交通大學的校企合作帶來了得天獨厚優(yōu)勢。

6.專業(yè)課程連續(xù)性強、整合性強

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院、廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在課程設(shè)置上很注重其連貫性和整合性。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院的施工技術(shù)課程涵蓋了施工組織、施工技術(shù)兩大模塊，分為理論課程和實踐課程兩部分，其總學時達到100學時。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的造價課程按照造價原理、定額規(guī)范文件解讀、造價文件編制、造價軟件應用的流程設(shè)置課程，從而實現(xiàn)了造價課程的連續(xù)性。

7.普遍與國際、國內(nèi)優(yōu)勢高校保持穩(wěn)定合作關(guān)系

上述高校均重視與其他高校的合作，并在合作中尋找發(fā)展的方向與機遇，不過各個高校在合作中的訴求和側(cè)重又各不相同。如西南交通大學長期保持與美國康奈爾大學、日本早稻田大學的合作，以保持其在工程抗震領(lǐng)域的國際領(lǐng)先水平。昆明理工大學為擴大其辦學影響力而廣泛與云南省內(nèi)高校合作。

8.科研團隊建設(shè)具有明顯特色，普遍存在學科發(fā)展引領(lǐng)學校發(fā)展的現(xiàn)象

上述高校各自有自己突出專業(yè)優(yōu)勢，科研團隊建設(shè)也各有特色。西南交通大學以鐵路建設(shè)為自己的特色，昆明理工大學以抗震為自己的特色，成都理工大學以地質(zhì)為自己的特色。不過上述高校也普遍存在著學科引領(lǐng)高校發(fā)展的問題。以成都理工大學為例，它的工程地質(zhì)專業(yè)居于全國領(lǐng)先水平，是全校最具影響力的專業(yè)。但是學校的發(fā)展也受到了工程地質(zhì)專業(yè)的影響，導致其專業(yè)發(fā)展重理輕文，嚴重失衡。

二、高校發(fā)展個性特點

1.傳統(tǒng)本科高校發(fā)展特點

（1）教學工作扎實，重視實操能力培養(yǎng)

以桂林理工大學和成都理工大學為代表的傳統(tǒng)本科高校教學工作十分扎實。以工程造價畢業(yè)設(shè)計為例，桂林理工大學的工程造價畢業(yè)考核以設(shè)計為主，采用真題假做的方式進行。學生的畢業(yè)設(shè)計取材于實際工程，工程量不少于3000㎡，采用手工算量、軟件套價的方法進行。這樣即確保了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量又使學生得到充分的鍛煉。

（2）自身底蘊深厚、行業(yè)優(yōu)勢明顯

傳統(tǒng)本科高校多成立于上個世紀五十年代，伴隨著共和國相關(guān)行業(yè)共同成長，行業(yè)背景十分深厚。以成都理工大學為例，該校前身為成都地質(zhì)學院，是共和國建立后成立的八大地質(zhì)學院之一，歷史悠久、積淀深厚，專業(yè)實力強大。它在工程地質(zhì)領(lǐng)域擁有不可動搖的領(lǐng)先地位。

（3）優(yōu)勢學科一家獨大，學科發(fā)展失衡

由于成立和發(fā)展過程中特殊的歷史背景，傳統(tǒng)本科高校往往在各自領(lǐng)域非常出色，而整體發(fā)展失衡。以上高校均為理工類院校，普遍存在重理輕文的問題。這也造成了很多中國傳統(tǒng)本科高校學科發(fā)展失衡，人文氣息淡薄。

（4）地域優(yōu)勢明顯

在中西部地區(qū)，傳統(tǒng)高校相對較少，往往成為某一地區(qū)的學術(shù)核心，地位超然。以昆明理工大學為例，該校作為云南省排名第一的理工類大學，其發(fā)展享受到了來自全云南的地域紅利，發(fā)展勢頭明顯強于一般理工院校。

2.211本科高校發(fā)展特點

（1）自身底蘊深厚、行業(yè)優(yōu)勢明顯

以西南交通大學為例，西南交通大學成立于清朝晚期，它的校史幾乎也是中國鐵路的發(fā)展歷史。依靠自身堅實的學科基礎(chǔ)、百年的行業(yè)積累，乘著中國高鐵崛起的東風，西南交大土木工程學院在短短五年間先后拿下兩個國家重點實驗室，一個教育部重點實驗室，并通過了教育部專業(yè)評估，展現(xiàn)出強大的學科實力。

（2）教師職稱管理制度過于嚴格

作為研究型大學，211高校普遍以建設(shè)成為亞洲知名大學為目標。大部分高校一方面大力培養(yǎng)本校教師科研能力，一方面嚴格控制教師職稱晉升。近乎嚴酷的職稱晉升制度一方面極大的調(diào)動了211高校教師的科研積極性，另一方面也形成了殘酷競爭的局面，重教學而輕科研的教學型教師無法在211高校生存，導致211高校教學型人才流失。

3.傳統(tǒng)?？圃盒?/p>

（1）行業(yè)背景深厚

傳統(tǒng)專科院校的發(fā)展基礎(chǔ)與傳統(tǒng)本科高校相似，普遍具有深厚的行業(yè)背景，以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院為例，該校建校五十四年，校友遍布廣西各大建筑企業(yè)，這也為它與廣西自治區(qū)內(nèi)各大建工企業(yè)的合作帶來了便利。

（2）重視學生實操能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)?？圃盒v來重視對學生實際操作能力的訓練，多個?？圃盒３饩拶Y建設(shè)實操大棚、實操實驗室、沙盤實驗室，讓學生可以不出校門就實地操練工程項目中的各道工序，體驗各種工況。

（3）忽視學生職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)

傳統(tǒng)?？圃盒Ｔ趯W生應用能力培養(yǎng)上取得了顯著成效，積累了很多寶貴經(jīng)驗。不過調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，?？圃盒Ｆ毡楹鲆晫W生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵建設(shè)，專科畢業(yè)生畢業(yè)后可以勝任企業(yè)的一線崗位，卻很難取得長足的職業(yè)發(fā)展。

三、新常態(tài)下高等教育人才結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變分析

隨著國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的實施，新常態(tài)下社會經(jīng)濟發(fā)展對于人才的差異化需求將發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化。根據(jù)以往的社會人才需求，人才可以劃分為研發(fā)型和技能型兩種人才。其中，研發(fā)型人才主要從事各行各業(yè)的研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計、決策等工作，引領(lǐng)著各個行業(yè)、領(lǐng)域在技術(shù)和管理層面的前沿發(fā)展，是我國保持先進技術(shù)優(yōu)勢的高端力量。技能型人才主要從事操作一線環(huán)節(jié)中的技術(shù)崗位和管理崗位，是各行各業(yè)發(fā)展的中堅力量。

地方新建本科高校作為中國高等教育應用型轉(zhuǎn)型的主力軍應該承擔起培養(yǎng)技能創(chuàng)新型人才的任務。在培養(yǎng)技能創(chuàng)新型人才方面，相較于傳統(tǒng)院校而言，地方新建本科高校具有獨特“錯位化”發(fā)展優(yōu)勢。

1.地方新建本科高校相較于傳統(tǒng)?？圃盒＞哂锌蒲袃?yōu)勢

傳統(tǒng)?？圃盒Ｆ毡閳猿旨寄苄腿瞬排囵B(yǎng)觀和“重技能、輕科研”的發(fā)展理念。因此，?？圃盒５目蒲辛α科毡楸∪?，發(fā)展?jié)摿σ嗖粡?。地方新建本科高校普遍在辦學定位和發(fā)展觀上堅持“應用技能與應用科研”并重的原則。在高校發(fā)展過程中，普遍重視自身的科研能力建設(shè)，具有較好的科研基礎(chǔ)。

2.地方新建本科院校相較于傳統(tǒng)高校具有后發(fā)優(yōu)勢

傳統(tǒng)院校普遍具有半個世紀以上的辦學歷史，長期辦學實踐所形成的辦學經(jīng)驗和發(fā)展理念根深蒂固。在新常態(tài)下的應用型轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，傳統(tǒng)院校要克服更大的困難。

新建地方本科高校普遍成立于21世紀初，尚未形成穩(wěn)定的辦學理念和發(fā)展慣性，對于應用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的接受速度將快于傳統(tǒng)高校。

四、結(jié)語

地方新建本科高校相較于傳統(tǒng)高校在辦學歷史、行業(yè)背景和辦學經(jīng)驗方面均處于劣勢。在“錯位化發(fā)展”理念指導下，地方新建本科高校應大力培養(yǎng)技能創(chuàng)新型人才，將自身建設(shè)成為中小城市科學文化中心、高等教育中心。

參考文獻：

[1[汪建華、俞貴邦.工程應用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J]湖南工程學院學報，2005，15（2）：68-69.

[2]朱光俊.更新教育觀念培養(yǎng)應用型本科人才[J].中國冶金教育，2009，4：10-13