劉雙蓮

【摘要】 英語語感包括聽說活動中語音的輕重緩急、語言的抑揚頓挫、以及由聽說內(nèi)容帶來的情感體驗等，所以語感是建立在聽說訓練上的，但語感又高于聽說活動。因為語感有對語言內(nèi)涵的感受與體驗，因此在小學英語教學中進行聽說讀寫訓練的同時，要不斷加強學生的英語語感的培養(yǎng)。

【關鍵詞】 小學教育 英語教學 語感培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-061-01

英語教育是21世紀公民素質(zhì)教育的重要組成部分，小學開設英語語種的目的就是要使小學生通過這門課程培養(yǎng)學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打到語音、語調(diào)基礎，具備用所學英語進行交際的初步能力。

由此可見在英語教學中，教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍，注意培養(yǎng)語感。敏銳的語感既是學好語言的重要條件，也是一個人英語水平的重要標志。

所謂語感，指的是語言的一種不加思考自然而然的反應。它不是一種東西，也不是知識、觀念、教條，因而不能給予，不能灌輸，不能施加，不能移植，只能通過日常教學和課外的語言練習訓練及培養(yǎng)。

一、在聽力訓練中感受語感

聽力是初中英語每次考試的必考內(nèi)容，平時老師在課堂上也經(jīng)常進行聽力訓練，如果稍加引導，對學生英語語感的培養(yǎng)有很大幫助。其實，這也是利用學生的語言神經(jīng)中樞培養(yǎng)學生的語感能力。在教學中，教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。這也是一種訓練聽力的好方法。在課堂上，進行聽力訓練通常有多種方式。

1. 聆聽模仿錄音，感受語感?，F(xiàn)在初中學生的課本都有配套的錄音帶和光盤，而且人手一份，為學生練習朗讀提供了便利充分的示范材料。教師應指導和示范學生充分利用這些音像材料，同時在課堂上盡量引導學生多聽、多看，認真感受聲情并茂的情景會話，使學生充分感受標準的語音語調(diào)、意群停頓、句子重音與節(jié)奏等，并組織學生表演對話、朗讀或復述課文，使學生在記憶的框架上充分感受語感。同時，還可以邊聽邊檢查學生聽的效果，如果覺得學生做得不是很好，可以適當減緩語速。個別重點的可能會影響學生聽力的詞組與句子，可以重復播放。

2. 利用聽力測試中的聽力練習。在考試中我們常用這種方法。聽力材料稍縱即逝，需要我們集中全部的注意力，選擇有用的信息，以完成聽力題目。所以平時在進行聽力訓練時，在聽之前可以提一些問題，讓學生有針對性地聽。此外，在選擇聽力材料方面一定要循序漸進，難度要逐漸增加，最好選擇趣味性、綜合性和知識性相結(jié)合的材料。實踐證明，利用聽力這種方法培養(yǎng)學生的英語語感效果是最好的，而且還可以加強學生的聽力等各方面的能力。

二、在會話互動活動中培養(yǎng)語感

其實，這是鍛煉語感較簡單、較直接的一種練習，也是訓練英語口語的一種練習。說白了，就是一種語言習慣練習。就像作為一個中國人，平常說中國話的時候可以不用考慮，甚至不需要經(jīng)過大腦就可以說出很地道的中國話一樣。所以，英語教師應該盡可能多地為學生創(chuàng)造這種機會，讓學生有說英語的情景，讓學生感到一種必須學好英語的壓力。

讓課堂充滿英語味，給學生營造濃厚的學習氛圍，這是當前英語課堂教學發(fā)展的總趨勢。而加大學生在課堂上聽說的容量和機會是達到這一目的的有效途徑。因為聽說有利于激發(fā)學習興趣，有利于把學到的句子與實際生活結(jié)合起來，易于找到學習中的成功感，學生也就樂于開口了。

例如：每節(jié)課開始讓學生用英語作“duty report”和幾分鐘的“Oral English”和“Free talk”，不僅能幫助學生適應英語語感，自然而然地進入學習狀態(tài)，而且也能訓練學生的口語。另外，教師在課堂上應采用新型的教學模式，模擬真實的語言環(huán)境創(chuàng)設情景，讓學生扮演角色，鼓勵學生積極參與課堂活動。比如，提供聽說的舞臺，給學生自由發(fā)揮的機會，有編對話、復述文章、提問解答、討論話題、唱英語歌曲等多種形式。這些都比較適合學生的年齡和心理特點，容易引起學生濃厚的興趣，在潛移默化中培養(yǎng)聽說習慣，對于培養(yǎng)語感是很有幫助的。

三、在閱讀中增強語感

1. 注重教材的朗讀和背誦。古語云：“書讀百遍，其義自見”，這是學習漢語的方法。英語學習同樣如此。朗讀、背誦是培養(yǎng)學生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀，多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。因此，在日常教學中教師應重視朗讀和背誦這一教學環(huán)節(jié)。鼓勵學生晨讀，要求學生多讀多背，注重語音、語調(diào)、意群停頓，讀出英語的意味和美感來。同時，還要時刻提醒學生要大聲朗讀，口腔張開，幅度要大。朗讀和背誦的材料以教材為主，適當選一些膾炙人口的英語幽默故事、新聞報道、詩歌等讓學生朗讀和背誦，能培養(yǎng)朗讀愛好，促進語感形成。此外，在課堂教學中，教師也應注重讓學生用完整的句子回答問題、課文復述，或讓學生用所學的詞組、句型造句，久而久之，對學生的語感培養(yǎng)也很有幫助。

2. 加強課外閱讀。課堂上學生接觸的閱讀材料不僅內(nèi)容少而且體裁有限，所以學生必須通過課外閱讀來增加閱讀量，增加感知語言的機會。多閱讀不僅可以增加接觸語料、接受信息、活躍思維、增長智力的機會，同時也是培養(yǎng)學生思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。教師可以指導推薦學生閱讀文學名著，讓學生接觸真實語言，培養(yǎng)學生用英語思考的習慣和能力，為真實交際奠定基礎。