孫雪

[摘 要]學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高以及知識理解都有幫助，同時學(xué)習(xí)能力也體現(xiàn)了學(xué)生對知識的掌控和理解能力。英語教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的時候，要結(jié)合學(xué)生的心理以及現(xiàn)有的英語教學(xué)弊端，從而改變英語教學(xué)方法。讓學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)，對英語產(chǎn)生興趣，使其能夠主動學(xué)習(xí)英語，配合教師的講解，這才是提高英語成績的最佳辦法。

[關(guān)鍵詞]高中；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；策略

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必須具有的一種能力。但是由于我國教育方式的特殊形式，導(dǎo)致教師并沒有重視培養(yǎng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。英語教學(xué)經(jīng)過長時間探索，英語教師總結(jié)出了一套培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，并把它運用到了英語教學(xué)中，并且在此過程中，還能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的不足，做到及時改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，也可以提高學(xué)生其它學(xué)科的成績。正因如此，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

我國的教育一直在不斷的改革，無論是從教育形式還是內(nèi)容，都改變了很多。經(jīng)過很多的教在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績和理解能力要更高一些。而且能夠掌握知識的運用技巧和技巧，同時這一類的學(xué)生還十分的自信，對于英語的學(xué)習(xí)更感興趣，英語成績更好。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，可以伴隨學(xué)生的一生，讓學(xué)生終身收益。在各行各業(yè)，具有自主學(xué)習(xí)能力的人，都是這個行業(yè)的精英。所以，培養(yǎng)高中學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力顯得十分的重要，也是提高高中學(xué)生英語成績重要手段。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

我國高中學(xué)生學(xué)習(xí)知識主要是為了高考而準(zhǔn)備的，所以更習(xí)慣于學(xué)習(xí)老師講解的重點知識，而不能夠自主的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，拓寬知識面。往往在英語教學(xué)中，老師會發(fā)現(xiàn)，具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，英語成績更好，因此老師在英語教學(xué)的過程中，會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而這就是老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念所收獲的結(jié)果。例如老師在講解《Friendships》這一單元的時候，可以放棄傳統(tǒng)的方式講解知識點，放棄讓學(xué)生背誦的方式。選擇讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到內(nèi)容的不懂的知識點，并針該知識點查找相關(guān)資料解決問題，老師僅僅需要在最后進(jìn)行總結(jié)，糾正學(xué)生錯誤的地方。這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）教師要善于創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是需要培養(yǎng)的，尤其是高中生，大部分的時間都是在學(xué)校度過。所以，英語老師在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的時候，要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生融入到自主學(xué)習(xí)的氛圍中，這十分有利于提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。比如在講解《English around world》的時候，可以創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生參與到這個情景中，并且一直用英語進(jìn)行溝通。讓學(xué)生了解到英語對這個世界有多大的作用，以及我們學(xué)習(xí)英語的目的。同時可以在運用英語的過程中，掌握自主學(xué)習(xí)的辦法，提高了英語自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，想要培養(yǎng)的英語在自主學(xué)習(xí)能力，首先要激起學(xué)生對英語的興趣，以及對英語自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的想法。由于英語不是母語，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上比較吃力，對學(xué)習(xí)英語也不感興趣。正因如此，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要激起學(xué)生的興趣。比如，老師在講解《Unforgettable experiences》這一單元的時候，主要講解的是難忘的經(jīng)理，所以，老師可以布置一個課外作業(yè)，讓學(xué)生回憶一下自己最難忘的經(jīng)歷，并且讓學(xué)生用英語講述出來。在同學(xué)之間進(jìn)行討論。

（四）教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不是一朝一夕可以完成的，而是需要不斷的積累，每天都堅持做，才能養(yǎng)成的一種習(xí)慣。因此，對于英語老師而言，想要培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并且教會學(xué)生學(xué)會使用英語學(xué)習(xí)工具書。比如在學(xué)習(xí)英語課文《Healthy eating》的時候，講述的健康飲食，那么就可以讓學(xué)生借助相關(guān)的英語資料和工具書，查找我們平時所攝入的食物是否健康，其中含有的營養(yǎng)都是什么。并且可以借助工具書，解決書中不懂的知識點。

（五）教師要指導(dǎo)學(xué)生用英語閱讀、思維

目前我國的英語教學(xué)都是“中式英語”，也就是用中國人的思維去理解英語的內(nèi)容。導(dǎo)致最后中國高中學(xué)生在使用英語的時候，都是中國的思維，因此在閱讀外國文學(xué)的時候，就不能很好的理解文學(xué)中在陳述什么內(nèi)容。所以，老師想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生用英語的思維進(jìn)行閱讀和分析英語閱讀的內(nèi)容，以及思考問題。比如，《The necklace》這篇莫泊桑的世界著名文章，就需要學(xué)生用英語的思維進(jìn)行考慮這篇文章的意義和作用是什么。

三、結(jié)語

在我國，高中英語教學(xué)一直是高中教學(xué)重點，但是我國的高中英語教學(xué)方法始終處于老師“教”，學(xué)生“學(xué)”的狀態(tài)，所以導(dǎo)致英語教學(xué)成果一直都不很理想。經(jīng)過英語教師不斷的摸索，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。所以，我國高中英語教師在教學(xué)的過程中，更加注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也要調(diào)整教學(xué)方法，對英語感興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)英語。與此同時老師也在改變教學(xué)理念以及教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語的能力。

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