王淑芬

[摘 要]在以往的探討當(dāng)中，對于如何提高初中英語教學(xué)效果，我們的研究方向往往是對于教學(xué)方法、教學(xué)理念或者是對以學(xué)生為主體的教學(xué)轉(zhuǎn)變，這些方向固然十分正確，但是同時(shí)我們也忽略了穿插于其中的最為重要的一點(diǎn)，拓展性教學(xué)資源的開發(fā)和利用。正所謂將軍不打無準(zhǔn)備的仗，只有將資源準(zhǔn)備妥當(dāng)，教師才能擁有充分的信心進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，學(xué)生才能獲得更為系統(tǒng)、豐富的教學(xué)。本文從拓展性教學(xué)資源的重要性入手，探討了在初中英語教學(xué)當(dāng)中對拓展性教學(xué)資源的開發(fā)和運(yùn)用策略。

[關(guān)鍵詞]初中英語；拓展性教學(xué)資源；開發(fā)和運(yùn)用

全球化已成當(dāng)今社會的必然趨勢，而英語作為世界的第一大語言，為諸多國家所運(yùn)用，并且在我國的對外貿(mào)易中運(yùn)用甚廣，因此英語教學(xué)一直是我國教育中的重點(diǎn)教學(xué)課程。但是由于教材篇幅的限制，學(xué)生僅僅在課堂上學(xué)習(xí)教材所給予的知識點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以幫助學(xué)生真正掌握知識，接觸到真正的英語文化。因此身為教師，我們需要致力于開發(fā)和運(yùn)用拓展性教學(xué)資源，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也使得學(xué)生獲得更為優(yōu)質(zhì)的初中英語教學(xué)。

一、拓展性教學(xué)資源的重要性

拓展性教學(xué)資源常與教材所給予的資源相輔相成，它源于教材資源同時(shí)又高于教材資源，也是對教材資源的一種補(bǔ)充與調(diào)整。一方面是由于目前我國的教材資源篇幅過短，尤其是在牛津譯林版的初中英語教材中，這一版本的教材資源難度較大，基礎(chǔ)不好的學(xué)生往往學(xué)習(xí)起來較為困難，篇幅過短導(dǎo)致有些知識點(diǎn)省略不明，因此將教學(xué)資源拓展可以幫助所有學(xué)生更為透徹的學(xué)習(xí)英語。一方面則是在教師的調(diào)整之下對教學(xué)資源進(jìn)行拓展，可以使得教學(xué)與生活緊密相連，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動為主動，在潛移默化中鍛煉自主學(xué)習(xí)探究的能力，達(dá)到樂于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的境界，從根本上提高教學(xué)效果。

二、初中英語教學(xué)當(dāng)中對拓展性教學(xué)資源的開發(fā)和利用

（一）教師需將對拓展性教學(xué)資源的開發(fā)和利用視為必須的教學(xué)過程

教師是整個(gè)英語教學(xué)課堂的引導(dǎo)者，古語所云的為人師表便是教師應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生做表率，改變理念，將對拓展性教學(xué)資源的開發(fā)和利用視為必須的教學(xué)過程，以豐富教學(xué)內(nèi)容。無論是課外書籍雜志等較為系統(tǒng)的教學(xué)資源，還是廣告、影視甚至英文說明書等較為雜碎的資源，都可以增強(qiáng)學(xué)生對英語的認(rèn)識與運(yùn)用。教師可以將該類拓展性教學(xué)資源與教材資源相結(jié)合相對應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活當(dāng)中積極探索，并且在無意識的情況下逐步積累英語知識，鍛煉英語語感。當(dāng)然，教師需要對這類資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選與轉(zhuǎn)變，才能將該類資源轉(zhuǎn)化為與學(xué)生的英語能力相適應(yīng)的資源，真正達(dá)到幫助學(xué)生的效果。

例如在Unit5：Visit my school的教學(xué)當(dāng)中，教師除了需要讓學(xué)生掌握其中基礎(chǔ)的知識點(diǎn)外，還可以搜集一些國外著名大學(xué)的中英文簡介，比如紐約大學(xué)的簡介：New York university is a private research university in Manhattan， New York City. Today's New York university has become the largest private non-profit university in the United States.還可以附帶考取所要達(dá)到的條件等英文資料，從這些資料中，初中學(xué)生能夠初步認(rèn)識到世界之廣闊，而所學(xué)的知識還有很多，而部分學(xué)生能夠?qū)Υ髮W(xué)有一個(gè)初步的概念，心中產(chǎn)生向往與奮斗之情，開拓視野的同時(shí)在學(xué)生心中埋下奮發(fā)向上的種子，加深英語教學(xué)的深度。

（二）與時(shí)代共同進(jìn)步，善于開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源

我們所處的時(shí)代是信息時(shí)代，信息早已充斥著每一個(gè)人的生活。即使是小學(xué)生，大部分地區(qū)的小學(xué)生都學(xué)會了使用騰訊以及網(wǎng)絡(luò)游戲等基本網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，但是由于缺乏正確的引導(dǎo)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上常常難以獲取正確的知識。在進(jìn)行拓展性教學(xué)資源的開發(fā)和利用時(shí)，教師要與時(shí)代共同進(jìn)步，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供新思路新方法。

例如在布置有關(guān)于Unit6：Pets這一單元的作業(yè)任務(wù)時(shí)，教師可以將作業(yè)發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)平臺上，并且為學(xué)生布置英語寫作作文如“根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的情況或者網(wǎng)絡(luò)資源，搜索你最喜愛的寵物信息，并且查詢這一品種的寵物的習(xí)性，對此進(jìn)行英文描述和寫作”。由于在生活中，每個(gè)人所喜愛的東西都不同，這種作業(yè)可以引起學(xué)生的好奇心，一改以往遇見作文就痛苦的現(xiàn)象，學(xué)會正確地在網(wǎng)絡(luò)上搜尋所需要的信息資源，并將之轉(zhuǎn)化為英語，讓學(xué)生化被動為主動，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（三）選擇合適的課外閱讀資料，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

閱讀資料是極其重要的拓展性教學(xué)資源，因?yàn)閮H從教材上來解讀，學(xué)生對其中所蘊(yùn)含的中種種外國文化都不甚了解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮于表面，難以深入。且由于我國初中教育常為全日制教學(xué)，故學(xué)生常無意識對世界各地的文化以及時(shí)事生活進(jìn)行一番了解與探討，容易與社會進(jìn)步的軌道脫節(jié)，造成學(xué)無所用的后果。而大部分的英語課外閱讀資料如《英語沙龍》《瘋狂英語》等所選的英文素材都為地區(qū)美食美景的報(bào)道，各國時(shí)事新聞的報(bào)道等，且其中不僅僅有地道有趣的英文還有與之相符合的圖片穿插于其中，讓學(xué)生在閱讀較多的英文詞匯的同時(shí)還能夠閱覽圖片進(jìn)行調(diào)節(jié)。并且一般來說，這類閱讀材料的詞匯及句型都是在參考學(xué)生的英語能力基礎(chǔ)上構(gòu)成，因此學(xué)生可以利用已學(xué)的知識看懂，同時(shí)還能夠通過閱讀學(xué)會更為高級的詞匯和句式。教師在教學(xué)過程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生購買不同的閱讀資料，以互相傳閱，收獲更多的英語知識。

三、結(jié)語

拓展性教學(xué)資源的開發(fā)和運(yùn)用是對教師的挑戰(zhàn)也是教師教學(xué)過程中的機(jī)遇，在教學(xué)中善于結(jié)合生活中所擁有的資源，并將之從時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的能力以及生活的運(yùn)用等多方面考慮，教師與學(xué)生都能夠從其中受益匪淺。身為教師，我們需要不斷挖掘探索資源，營造良好的英語文化課堂氛圍，讓學(xué)生喜愛上英語學(xué)習(xí)。

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