傅強(qiáng)

文章編號(hào)：2095-6835（2016）07-0123-02

摘 要：隨著我國社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)鉗工技術(shù)人才的需求與日俱增。在此背景下，職業(yè)院校要在《鉗工技術(shù)》教學(xué)中突出鉗工理論及其實(shí)踐應(yīng)用的價(jià)值，并在創(chuàng)新視角下，全面審視《鉗工技術(shù)》的教學(xué)現(xiàn)狀，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中提高鉗工技術(shù)人才的素質(zhì)和能力。從鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用的重要性出發(fā)，探究了創(chuàng)新視角下鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：鉗工技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.07.123

鉗工技術(shù)主要通過鉸刀、鉆床、砂輪機(jī)械、刮刀、電鉆、虎鉗等設(shè)備工具，對(duì)機(jī)械設(shè)備及其附屬件進(jìn)行刮削、鉆擴(kuò)孔、螺紋攻套、劃線和鉚接調(diào)試等操作，以此為機(jī)械設(shè)備的零件加工、裝配和維保提供技術(shù)支撐。在機(jī)械制造業(yè)信息化水平不斷提升的背景下，我們應(yīng)立足創(chuàng)新視角，提高鉗工技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用水平。

1 鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用的重要性

從鉗工所屬的技術(shù)門類來看，其是我國機(jī)械制造業(yè)中必不可少的重要技術(shù)工種之一，在保障機(jī)械制造行業(yè)的穩(wěn)定、有序發(fā)展方面起到了關(guān)鍵作用。但從鉗工技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用來看，其主要以手工操作為主，大規(guī)模的機(jī)械化操作較為困難，加上鉗工的工作環(huán)境較為雜亂，人們對(duì)鉗工的認(rèn)知主要停留在工作內(nèi)容復(fù)雜、工作量龐大的層面上，使得鉗工技術(shù)人才在培養(yǎng)上面臨較大的困難，也使我國在高水平鉗工人才的供給上存在較大的缺口。

以往的《鉗工技術(shù)》教學(xué)主要將精力放在理論講授上，輔之以必要的實(shí)踐教學(xué)，且理論講授與實(shí)踐教學(xué)間存在一定的割裂性。在此教學(xué)模式下培養(yǎng)出的鉗工技術(shù)人才在理論研究和實(shí)踐操作中均存在較多的問題和不足。隨著機(jī)械制造業(yè)精度和密度的提高，原有教學(xué)模式下培養(yǎng)出的鉗工技術(shù)人才已無法滿足這一行業(yè)對(duì)鉗工人才的需求。因此，《鉗工技術(shù)》教學(xué)人員亟需在理論與實(shí)踐的結(jié)合中注重創(chuàng)新教學(xué)，一方面提高學(xué)生的鉗工技術(shù)理論水平，另一方面借助實(shí)踐應(yīng)用提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生能夠緊跟機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展步伐，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中不斷提高自身的技能水平，滿足機(jī)械制造業(yè)對(duì)鉗工技術(shù)人才素質(zhì)、能力提出的高要求。此外，鉗工技術(shù)人才的培養(yǎng)與機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展之間存在緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展要求鉗工等技術(shù)操作人員同步提升其能力，這也就決定了職業(yè)院校應(yīng)本著創(chuàng)新的原則開展相應(yīng)的教學(xué)和科研活動(dòng)。

2 鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用的途徑和方法

在鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用的創(chuàng)新中，首先人們應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)鉗工技術(shù)人才的固有認(rèn)知。職業(yè)院校要在深刻認(rèn)識(shí)鉗工作用的基礎(chǔ)上，致力于改變?cè)械摹躲Q工技術(shù)》教學(xué)模式，使鉗工技術(shù)人才的專業(yè)技能能夠始終與機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展保持同步。下面對(duì)創(chuàng)新視角下鉗工技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用的途徑和方法進(jìn)行具體分析。

2.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

鉗工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生文化素質(zhì)不高，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，且邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力也不強(qiáng)，教師要?jiǎng)?chuàng)新《鉗工技術(shù)》教學(xué)模式，提高鉗工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的理論水平和實(shí)踐技能，首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生明確該專業(yè)在社會(huì)建設(shè)和機(jī)械制造領(lǐng)域的作用和地位，從而提高其學(xué)習(xí)鉗工技術(shù)的主動(dòng)性，使其能夠在日常學(xué)習(xí)中樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，為其實(shí)現(xiàn)由鉗工向高級(jí)技工的轉(zhuǎn)變做好鋪墊。教師在《鉗工技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐中，一方面要向?qū)W生展示現(xiàn)代信息技術(shù)給機(jī)械制造業(yè)帶來的技術(shù)革新，使學(xué)生對(duì)自己未來所從事的行業(yè)的發(fā)展前景有一個(gè)清晰的了解和認(rèn)識(shí)；另一方面要強(qiáng)調(diào)鉗工技術(shù)人員和鉗工技術(shù)行業(yè)在機(jī)械加工行業(yè)發(fā)展中的重要性，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到鉗工專業(yè)的不可替代性，從而進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)興趣，為教師后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)新鉗工教學(xué)模式

在《鉗工技術(shù)》教學(xué)中，教師要注重對(duì)鉗工教學(xué)模式的創(chuàng)新，具體需把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：①明確《鉗工技術(shù)》教學(xué)的目標(biāo)、方向和主線，然后在此基礎(chǔ)上編排教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到鉗工技術(shù)專業(yè)知識(shí)的重要性，尋找到學(xué)習(xí)樂趣。②在《鉗工技術(shù)》教學(xué)方法的采用上，緊密結(jié)合職業(yè)院校的教學(xué)改革成果，靈活選用多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)、形象的教學(xué)內(nèi)容中自覺、主動(dòng)地吸收相關(guān)專業(yè)知識(shí)。在眾多的教學(xué)方法中，適合《鉗工技術(shù)》這一課程教學(xué)的方法有案例教學(xué)和情境教學(xué)等。例如，在鉗工基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)中，可以針對(duì)工件形狀、工件尺寸、形位公差、工件加工精密度等展開案例教學(xué)，通過實(shí)際操作，使學(xué)生明確鋸割操作各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的控制要點(diǎn)，從而提高學(xué)生的后期實(shí)操水平。③現(xiàn)階段，眾多職業(yè)院校開展了教學(xué)一體化實(shí)踐，并取得了較好的實(shí)踐效果。對(duì)于鉗工技術(shù)專業(yè)而言，推行教學(xué)一體化可以為學(xué)生營造更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的理論和實(shí)踐運(yùn)用技能水平。

2.3 結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢更新教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)的推動(dòng)下，機(jī)械制造業(yè)逐步向高精尖的方向發(fā)展。在此過程中，機(jī)械制造業(yè)在材料和技術(shù)上都有了較大的發(fā)展。這就給《鉗工技術(shù)》教學(xué)指明了方向。首先，教師應(yīng)收集、整理機(jī)械制造業(yè)發(fā)展過程中一些材料和技術(shù)的運(yùn)用動(dòng)態(tài)，然后總結(jié)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展對(duì)鉗工專業(yè)人才素質(zhì)、能力提出的新要求，最后在《鉗工技術(shù)》教學(xué)中做好教學(xué)內(nèi)容的更新。例如，廣州欽州學(xué)院立足國家布局發(fā)展北部灣經(jīng)濟(jì)帶的戰(zhàn)略視角，對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展過程中出現(xiàn)的鉗工技術(shù)人才缺口進(jìn)行了預(yù)測，并組織教師進(jìn)入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，豐富、擴(kuò)展了《鉗工技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師要通過多種途徑提高自身的專業(yè)教學(xué)技能和教學(xué)素養(yǎng)，使自身在素質(zhì)、能力上向鉗工技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)要求靠攏。

2.4 提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在《鉗工技術(shù)》教學(xué)中，主要的實(shí)踐操作技能有鋸割、劃線、鏨削、鉆孔、銼削、攻絲、擴(kuò)孔鉸孔等。這些基本實(shí)踐操作技能在鉗工技術(shù)的后期實(shí)踐運(yùn)用中發(fā)揮著重要作用。對(duì)這些實(shí)踐操作知識(shí)的掌握程度是衡量鉗工專業(yè)教學(xué)成效的主要指標(biāo)，鉗工專業(yè)技術(shù)教學(xué)人員應(yīng)注重采用多樣化的教學(xué)方法，借助校企合作和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，做好對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)景觀摩的指導(dǎo)，合理布置一定的課后作業(yè)，讓學(xué)生在機(jī)床上分組實(shí)踐操作，以提高鉗工技術(shù)實(shí)操水平和實(shí)際運(yùn)用能力。此外，學(xué)生在掌握了這些基本技術(shù)以后，教師還應(yīng)站在創(chuàng)新視角上，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)鉗工工作流程和工作環(huán)境后，能夠在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用鉗工知識(shí)，為其后續(xù)的無縫就業(yè)做好鋪墊。

3 結(jié)束語

綜上所述，鉗工技術(shù)專業(yè)教學(xué)在我國機(jī)械制造行業(yè)鉗工人才培養(yǎng)中起著不可替代的作用。在鉗工技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用中，應(yīng)緊密結(jié)合機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展方向及其對(duì)鉗工人才的需求，站在創(chuàng)新的高度上，完善《鉗工技術(shù)》的教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)資源，將鉗工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為理論知識(shí)與實(shí)踐技能雙優(yōu)的專業(yè)人才，促進(jìn)我國機(jī)械制造業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

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〔編輯：王霞〕