王璐

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0211-01

近幾年來，實(shí)施素質(zhì)教育，美術(shù)又是素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的深入開展美術(shù)教學(xué)愈來愈被重視。美育在素質(zhì)教育中的重要地位已得到大家的共識及美育的地位也隨之上升。但在廣闊的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，美術(shù)教育的實(shí)施，推廣卻是另外一回事，甚至大多數(shù)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)幾乎是一片空白，實(shí)在令人擔(dān)憂。

我任教于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)，在這幾年的教學(xué)過程中，深深地感受到要切實(shí)搞好農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)并不是一件輕松的事，有許多問題亟待解決，如果不能從根本上解決這些問題，勢必影響到美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展，其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育工作中存在的問題

1.對美術(shù)教育的認(rèn)識不夠。

從上級領(lǐng)導(dǎo)到基層教師，從家長到學(xué)生本人，都存在著重智育、德育，輕美育的認(rèn)識，他們往往把眼睛盯在語、數(shù)、外等文化課的教學(xué)上，而忽視了美育對德育智育的輔助作用。

2.認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是資源浪費(fèi)。

許多農(nóng)村家長認(rèn)為：孩子畫畫是“不務(wù)正業(yè)”，既耽誤學(xué)習(xí)又浪費(fèi)錢財(cái)，只有學(xué)好文化課才是正路。有這種思想的家長即使發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)方面的興趣愛好，也不給予支持，打擊了孩子的積極性。

學(xué)美術(shù)本身就是高消費(fèi)，筆墨紙硯，開支較大，有些學(xué)生因得不到經(jīng)濟(jì)和精神上的支持，看不到出路，只能“忍痛割愛”。對美術(shù)特長生不能與學(xué)習(xí)優(yōu)勝者同等對待，客觀上壓抑了學(xué)生的積極性。

3.缺少美術(shù)專任教師。

教師方面，由于師資水平參差不齊，尤其是在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，美術(shù)教師嚴(yán)重不足，美術(shù)教師的素質(zhì)普遍不高，影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。有的學(xué)生在上小學(xué)期間，沒正經(jīng)上過一次美術(shù)課，扼殺了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的萌芽。使學(xué)生得不到同步發(fā)展，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

筆者從師范美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，在一所小學(xué)從事美術(shù)教育！ 而我的不少同學(xué)教起了語文，還做了班主任，有的則教起了其它學(xué)科，到現(xiàn)在真正從事美術(shù)教學(xué)的屈指可數(shù)的幾個(gè)了。在很多學(xué)校嚴(yán)重缺少美術(shù)師資，而另一方面美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的又不能從事自己的專業(yè)，師資嚴(yán)重浪費(fèi)？ 試想沒有一支合格的師資隊(duì)伍，如何才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的正常化呢？所以如何把這部分美術(shù)教師留下來，穩(wěn)定下來應(yīng)引起我們的教育部門重視。

4.美術(shù)教學(xué)工具短缺。

學(xué)校缺少教學(xué)工具和教學(xué)場所，難以有效開展美術(shù)教學(xué)。多年來不少學(xué)校雖然有了美術(shù)教師，但學(xué)校從來就沒有配置專門的畫室和有關(guān)美術(shù)教學(xué)的用具和材料，教師很難按學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)，就是示范也只能用粉筆在黑板上演示罷了，根本就沒有起到示范的作用，像中國畫沒有宣紙、沒有國畫顏料、毛筆等怎能去畫好國畫，豈不是笑話嗎？那學(xué)生又能怎樣知道中國畫的博大精深呢？美術(shù)教學(xué)就是直觀教學(xué)，需要教師親自示范，不示范就起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

5.美術(shù)教學(xué)手段單一。

美術(shù)課堂教學(xué)方法的很重要。然而，在比較偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，目前小學(xué)課堂教學(xué)方法仍然存在不合理性：缺乏對學(xué)生創(chuàng)造思維能力與審美能力培養(yǎng)、容易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)人情感，千篇一律對著課本臨摹、“照葫蘆畫瓢”度過40分鐘、學(xué)生在課桌上拿著教科書觀看的模式，在這種模式下，學(xué)生只是對教師的作品進(jìn)行欣賞、贊嘆，對拓展學(xué)生的視野、提高欣賞能力有所局限。教師一味地灌輸給學(xué)生怎么畫是對的，怎么畫是錯(cuò)的這種思想體系，非對即錯(cuò)的教學(xué)思想在美術(shù)中是大忌諱，審美與藝術(shù)是沒有對錯(cuò)之分的，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的藝術(shù)風(fēng)格。

二、改進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的幾點(diǎn)建議

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要想改變這一現(xiàn)狀， 我對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有以下幾點(diǎn)建議：

1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識，轉(zhuǎn)變教育觀念。

應(yīng)提升決策者和管理者的思想觀念和領(lǐng)導(dǎo)水平，這樣方能大力推進(jìn)素質(zhì)教育，充分認(rèn)識美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位。同時(shí)也提高美術(shù)教師教學(xué)理念與教育教學(xué)水平。

2.改進(jìn)教育資源不均衡、不合理的投入現(xiàn)狀。

應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的硬件、軟件的設(shè)施配備，加大對農(nóng)村小學(xué)的教育資金的投入和配齊美術(shù)專業(yè)師資及專業(yè)師資的合理利用，這樣才可以縮小城鄉(xiāng)與偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育差距。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)教師的積極性和創(chuàng)造性，因地制宜、因陋就簡，自制教具和學(xué)具，以彌補(bǔ)美術(shù)教育器材不足的問題。

3.激發(fā)學(xué)美術(shù)興趣，培養(yǎng)審美情感。

情景，是美術(shù)教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提。師生在特定的審美情景中，獲得審美情感體驗(yàn)，怡情養(yǎng)性。創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情景，是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生審美注意的好方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、新穎愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的情景里，創(chuàng)作欲望得以被啟發(fā)。

4.挖掘農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，開展特色教學(xué)工作。

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)各種教學(xué)設(shè)施不齊全，作為一名農(nóng)村美術(shù)教師，要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用身邊的素材，從而引導(dǎo)學(xué)生去制作、去感受、去體驗(yàn)生活中的美。農(nóng)村與城市相比，擁有完美的天然風(fēng)景和人文景色，居住在農(nóng)村的小學(xué)生一定對自己的家鄉(xiāng)有著特殊的情感寄托，根據(jù)這一點(diǎn)，教師可以開展農(nóng)村美術(shù)的特色教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生深入家鄉(xiāng)的各個(gè)景色角落，隨時(shí)用畫筆記錄家鄉(xiāng)的人文自然風(fēng)光，不僅達(dá)到了藝術(shù)與情感相結(jié)合的境界，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.利用農(nóng)村獨(dú)特的自然條件，上好工藝美術(shù)課。

教學(xué)中，我們的美術(shù)教師常常因?yàn)樽陨砗驮O(shè)備等各方面條件不夠?qū)I(yè)而對工藝美術(shù)課無可奈何。其實(shí)，農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光，給我們培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，把學(xué)生引向工藝美術(shù)的殿堂提供了絕好的條件。比如：利用石子、樹葉等進(jìn)行貼畫造型藝術(shù)教學(xué)，桔干、麥草桿、樹枝等進(jìn)行造型教學(xué)。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

隨著計(jì)算機(jī)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的廣泛應(yīng)用，多媒體為課堂教學(xué)所提供的清晰悅耳的聲音、色彩鮮明的畫面，能夠讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)中，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，全神貫注，積極思考，促使學(xué)生對知識的內(nèi)化。在美術(shù)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用其圖文、聲像等圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效率，對提高教學(xué)質(zhì)量起到不可低估的作用。因此，認(rèn)識美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，是提高美術(shù)課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。

總之，廣大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教師只要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，摸索出適合農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的方法，就可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)這個(gè)神圣瑰麗的殿堂。只要我們善于挖掘和利用農(nóng)村特有的自然條件，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)就一定會帶給農(nóng)村孩子一片更美的藍(lán)天。