李婷婷

【摘要】在新的課程標準的要求下，有很多新的教學方法和觀念逐漸出現(xiàn)在初中音樂課堂上。本文旨在研究初中音樂課堂的具體現(xiàn)狀，提出可以提高音樂教學質(zhì)量和效率的教學策略，以提升現(xiàn)有的教學水平，改善教學不足。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 課堂 教學 策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0209-01

一、強調(diào)學生為主體的課堂地位

新的教學改革要求教師改變之前自行講解的傳統(tǒng)授課方法，要強化學生在課堂上的主體地位，采用以學生發(fā)展為核心的教學模式。在課堂上，教師和學生通力合作，加強自主學習和時間，強化合作和交流，提高教學質(zhì)量。

二、創(chuàng)建和諧的課堂氣氛

在初中音樂課堂上，教師應該與學生多交流和溝通，盡量和藹親切的面對學生，獲得學生的尊重，認可和喜歡，這樣能夠保證學生在寬松愉悅的環(huán)境和心態(tài)下學習，能夠強化學生的創(chuàng)造力，也有利于營造和諧的師生關(guān)系。創(chuàng)建良好的課堂氣氛，鼓勵學生勇于發(fā)問，敢于提出自己的看法，幫助每一位學生進步，可以在創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境下感受音樂的美好。在初中音樂課堂上，引導學生形成具有創(chuàng)造性的學習氛圍，能夠推動學習內(nèi)容的掌握，感受到成就感和自豪感。另外學生之間互幫互助的學習和鼓勵，也能夠加強音樂感受，享受音樂熏陶。

三、實行分組研究是學習模式

現(xiàn)在《音樂課程標準》要求在初中音樂課堂上，應該由教師向?qū)W生提出與教學內(nèi)容相關(guān)的問題，然后組織學生分組討論，以小組為單位搜集并整理有關(guān)資料，組內(nèi)研究探討形成結(jié)果。然后由各小組推選代表對教師提出的問題發(fā)表組內(nèi)總結(jié)出來的看法，教師對結(jié)果進行評定。初中音樂課堂研究型模式的開展，提倡教師加強對學生自主思考能力的培養(yǎng)，鍛煉其自主解決問題的能力。比如教師組織學生欣賞《青春舞曲》時，可以借機想學生提問，讓學生總結(jié)中國民歌的特點。引導學生從歌詞、曲調(diào)、演唱方法多方面思考總結(jié)并由小組討論出最終答案。這樣合作討論的學習方式不僅能加強學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。

四、選擇合適的音樂教學內(nèi)容

音樂不僅能給人們帶來美的享受，更能夠幫助人們通過音樂內(nèi)容體味歷史，加深理解和感悟。音樂作為一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠記錄社會的發(fā)展，人類的進步。教師最先要了解學生對音樂的需要情況，在教學中只有選擇符合學生需求的作品才能夠引起學生的興趣，提高學生對涉及事物的理解和分析的程度，選擇合適的音樂作品能夠加強并提升學生的音樂素養(yǎng)，提升教學效果。再有，一般初中音樂教師都來自專業(yè)音樂學校，因為本身受過專業(yè)訓練，所以在課程選擇的時候容易趨于專業(yè)化，但過于專業(yè)的教學內(nèi)容往往是學生難以接受和理解的。所以，初中音樂教師在選擇音樂作品的時候應該分析學生的實際需求，找到學生的興趣所在，以此為出發(fā)點進行教學。所以，在初中音樂教學中，選擇合適的作品是極為關(guān)鍵的，教學內(nèi)容往往決定了教學質(zhì)量。

五、強化音樂教學和實際相結(jié)合

現(xiàn)在的初中音樂教材的內(nèi)容基本都是一些經(jīng)典曲目，不能夠和學生的實際生活接軌，也就不能引起學生的學習興趣。學生不理解教材中的曲目意義，就感受不到歌曲的意境。面對新的課改環(huán)境，教師可以靈活使用音樂教材，重點挑選學生易于接受，感興趣并且好理解的歌曲內(nèi)容進行教學。教師可以選課外的優(yōu)秀歌曲結(jié)合教材中的同類型曲目加深學生的印象，爭取實現(xiàn)教材和實際生活中音樂的結(jié)合，培養(yǎng)學生的學習興趣。另外教師應該分析現(xiàn)在學生喜歡熱衷流行音樂的心理，采取積極地方法幫助音樂教學。教師應該在課程剛開始準備階段，篩選一些適合學生欣賞的流行音樂，在課堂上和學生分析流行音樂中一些歌曲的形式，內(nèi)容，唱法的特點，引導學生從流行音樂中吸收音樂知識，進一步引領學生提升個人音樂素養(yǎng)。

六、加強多媒體應用提升教學審美

音樂教學的根本是實現(xiàn)教學審美，利用音樂賞析提高對學生的審美教育。在新課改環(huán)境下，音樂教學的核心理念是 “以審美為核心”，這種思想要穿插在整個教學過程中。所以，在初中音樂課堂上要利用多媒體教學工具實現(xiàn)教學的立體化，盡量生動靈活的將抽象的音樂直觀的表現(xiàn)出來，這樣能夠提升學生學習的積極性，加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

七、在教學過程中融入人文精神體現(xiàn)

音樂鑒賞課程是最能夠體現(xiàn)人文精神的一項教學內(nèi)容，音樂鑒賞應該選擇各個國家，各種風格，多個民族，不同特點的音樂進行，要突出音樂作品的文化背景和欣賞價值，滿足人文教育需求，加強學生整體文化素質(zhì)和音樂審美水平。比如，在學習民歌鑒賞課程的時候，教師可以選擇不同民族，不同區(qū)域的歌曲，可以選擇粗獷的西北音樂，或者內(nèi)斂的江南曲調(diào)多種內(nèi)容幫助學生賞析，引導學生在不同的音樂中體會不同的情感，提升欣賞能力，感受歌曲所表現(xiàn)的生活態(tài)度和文化內(nèi)涵，加強對學生的音樂熏陶培養(yǎng)。

八、完善教學評價和反思

初中音樂教師對教學課堂的思考和反思及評價是完善教學方法，提高教學效率，提升教學質(zhì)量的重要方式。在新的音樂課程標準規(guī)定中，對音樂課堂的多元性的過程評價尤為重視，學生的課上表現(xiàn)就是考核的關(guān)鍵內(nèi)容。教學反思是能夠幫助教師提高教學質(zhì)量，完善教學方法的重要途徑，在教學中煩死能夠幫助教師獲得經(jīng)驗，加速提升。教師的成長離不開經(jīng)驗和反思，教師要在教學中不斷深刻反思自己的教學行為和效果，這樣才能夠加強教學水平，提升自我能力，創(chuàng)造更好的教學效果。

綜上所述，音樂是初中課堂的一門重要課程，教師要隨時在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時改正并完善。要不斷改變教學方法，更換教學思路，結(jié)合多媒體等現(xiàn)代化工具，加強教學評價和教學反思，實現(xiàn)音樂的作用，體現(xiàn)音樂教育的價值，加強學生的個人素質(zhì)和音樂能力的培養(yǎng)，為教育復合型人才作出基礎貢獻。

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