黃春仕

【摘要】合格班主任必須具備幾個(gè)基本能力：較強(qiáng)的組織管理能力，較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，自我反省的能力以及保持心理健康的能力。只有這樣，才能成為一個(gè)合格的班主任，才能讓一個(gè)班級(jí)走上和諧發(fā)展的軌道。

【關(guān)鍵詞】班主任 組織管理 溝通協(xié)調(diào) 自我反省 心理健康

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0181-01

班主任是一個(gè)班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。[1]所以，班主任責(zé)任重大。那么作為一個(gè)合格的班主任必須具備以下幾方面的基本能力。

一、較強(qiáng)的組織管理能力

具有較強(qiáng)的組織管理能力對(duì)班主任來說是比不可少的。這種能力首先反映在班集體的建設(shè)上。一個(gè)班集體組建初期，首要條件是班主任必須要挑選好班干部成員。這里，我們主要闡述下班干部工作的重要性。實(shí)踐證明一個(gè)好的班干部集體對(duì)于一個(gè)班的好壞起著極大的作用。班干部是班主任開展班級(jí)工作的得力助手。挑選好班干部對(duì)班主任工作來說意義重大。

第一，在選舉工作之前，班主任必須對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的了解，了解他們的興趣愛好，能力和特長(zhǎng)，性格甚至他們的家庭背景。

第二，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)。可以通過舉辦各種演講比賽，開晚會(huì)等形式，讓學(xué)生充分展示自己，班主任做好細(xì)致觀察和記錄。

第三，競(jìng)選班干部。每個(gè)學(xué)生寫一篇競(jìng)選稿，寫明自己要競(jìng)選哪個(gè)崗位，在這個(gè)崗位上自己怎么樣去開展工作，針對(duì)班上可能會(huì)出現(xiàn)的情況會(huì)采取哪些相應(yīng)的措施。然后在班上進(jìn)行競(jìng)選演說。最后民主投票并當(dāng)場(chǎng)公布競(jìng)選成績(jī)。

第四，最后，班主任綜合所有的因素定奪。確定哪些人來做班干部，適合做哪個(gè)工作。

總之，班主任的組織管理工作還包括很多，我覺得一個(gè)教師是否適合做班主任，首先就體現(xiàn)在他是否能有條不紊的挑選出一個(gè)相互團(tuán)結(jié)相互協(xié)調(diào)的，能力較強(qiáng)的可以讓班主任依靠的班干部集體。

二、良好的溝通協(xié)調(diào)能力

班主任為要教好學(xué)生，要與家長(zhǎng)、任課教師、校外輔導(dǎo)員和有關(guān)社會(huì)人士聯(lián)系和協(xié)作。所以一個(gè)合格的班主任還必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力，才能把班主任工作做好。

所謂協(xié)調(diào)，是主客體之間為實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的目的而相互溝通，尋找共同點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)某種平衡，達(dá)到某種默契的一種行為方式。[2]那么，班主任溝通協(xié)調(diào)能力具體體現(xiàn)在下面三個(gè)方面：

第一，與學(xué)生溝通

一個(gè)班的學(xué)生不是一群孩子的偶然匯合，而是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。那么怎么才能教育管理好這個(gè)群體，班主任首先要深入了解學(xué)生，多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。一個(gè)學(xué)生如果犯錯(cuò)了，班主任不能只搬出校紀(jì)校規(guī)或班紀(jì)班規(guī)來空洞說教。而是要細(xì)致耐心的跟學(xué)生好好溝通，了解前因后果，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向認(rèn)識(shí)問題。另外多跟學(xué)生溝通，也是了解學(xué)生的一個(gè)重要途徑。作為一個(gè)班主任，必須要了解自己班級(jí)的每個(gè)學(xué)生。通過溝通交流，班主任可以了解該生或其他學(xué)生的相關(guān)信息，背景資料，以便更好的開展班主任工作。

第二，溝通協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系

一個(gè)班除了學(xué)生和班主任之外，還有一個(gè)更重要的教育者群體，那就是任課教師。通常一個(gè)班的主要引導(dǎo)者是班主任，那么任課教師的配合對(duì)于做好一個(gè)班的教育工作意義重大。如果任課教師與學(xué)生之間出現(xiàn)了摩擦或問題，班主任不能直接上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或鼓動(dòng)學(xué)生向?qū)W校打小報(bào)告，而是要積極的與老師聯(lián)系溝通，了解實(shí)際情況，查出問題的癥結(jié)所在，再在老師和學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)。如果學(xué)生和任課教師之間出現(xiàn)了問題，班主任只會(huì)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)求助，希望通過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來解決問題，那么這個(gè)班主任就是個(gè)不合格的班主任，更談不上優(yōu)秀了。因?yàn)槟菢又粫?huì)讓學(xué)生和任課教師之間矛盾更深，甚至影響到任課教師和班主任的關(guān)系，無論對(duì)于一個(gè)班的工作還是班主任來說沒有一點(diǎn)益處，只會(huì)讓事情越來越糟。

第三，溝通協(xié)調(diào)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的關(guān)系

班主任是學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，因此協(xié)調(diào)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的關(guān)系是班主任的一項(xiàng)重要工作。班主任通過與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的情況，了解學(xué)生的家庭教育程度和背景，及時(shí)把學(xué)生學(xué)校的表現(xiàn)通報(bào)家長(zhǎng)以期獲得家長(zhǎng)的配合協(xié)調(diào)教育好學(xué)生。班主任可以通過家訪，家長(zhǎng)會(huì)，電話，QQ群等方式與學(xué)生家長(zhǎng)取得并保持時(shí)刻聯(lián)系。

總之，不管是就學(xué)生來說，還是就學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生與任課教師，班主任的這種溝通協(xié)調(diào)能力對(duì)于班主任來說太重要了。 人和人之間都是以心換心的，所以班主任要誠心實(shí)意的跟各方面溝通，真正的協(xié)調(diào)好各個(gè)方面，讓班集體和學(xué)生在自己的引導(dǎo)下全面發(fā)展。

三、深刻的自我反省能力（工作總結(jié)，自我批評(píng)）

一個(gè)合格的班主任出了具有較強(qiáng)的工作能力之外，在個(gè)性品質(zhì)方面還必須具有較強(qiáng)的反省能力。班主任的反省主要有兩種形式 ：工作總結(jié)和自我批評(píng)。

我們的工作總結(jié)大多是訴說自己取得的工作成績(jī)和好的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教訓(xùn)和不足總是輕描淡寫的一筆帶過。這樣很難做好工作，特別是班主任。一篇好的班主任工作總結(jié)，不是說其文學(xué)色彩有多好，文筆有多漂亮，而是要能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我們要在總結(jié)中提出自己在工作中的缺失，反省出現(xiàn)這種缺失和不足的原因在哪里，深刻的剖析自己的思想和做法，并找出相應(yīng)的解決方法和預(yù)防措施。

另外，我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鬟€必須具備自我批評(píng)的品質(zhì)和勇氣。學(xué)生錯(cuò)了要認(rèn)錯(cuò)，班主任錯(cuò)了一樣要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。為人師表，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。比如，遲到了要跟學(xué)生說對(duì)不起，說錯(cuò)話了要跟學(xué)生道歉。不能擺著一副師道尊嚴(yán)的架子，用班主任這個(gè)帽子來壓制學(xué)生，不服也得服。

人們都說“別人的缺點(diǎn)是放在額頭上，自己的缺點(diǎn)是放在后腦勺上”。確實(shí)是這樣，人一般只看到別人的缺點(diǎn)，自己的缺點(diǎn)卻不知道。那么我們班主任要發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點(diǎn)可以有很多種方法。最直接的方法請(qǐng)別人直接指出來。不過這樣的事情一般人都不會(huì)干，學(xué)生也不太敢直接指出班主任的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。那么我們可以通過匿名紙條來讓學(xué)生和同事指出我們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給我們提出一些良好的建議。我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來開展這項(xiàng)工作。我們可以公布自己的QQ和郵箱，讓學(xué)生、家長(zhǎng)及同事給我們提出建議。同時(shí)，我們可以不定期的向?qū)W生求建議和批評(píng)。

總之，作為一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該具備不定期的自我總結(jié)和經(jīng)常性的自我批評(píng)的品質(zhì)和能力。只有這樣，才能真正有益于班主任工作，有益于自身和學(xué)生的健康發(fā)展，切忌故弄玄虛。

綜上所述，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣有時(shí)又使人覺得頭疼的工作，我們要成為一個(gè)合格的班主任，就必須具體上述幾點(diǎn)基本能力，才能建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，才能當(dāng)好學(xué)生發(fā)展路上的引路人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育學(xué)》516頁，王道俊，王漢瀾主編，人民教育出版社出版

[2]《秘書理論與實(shí)務(wù)》130頁朱傳忠、葉明主編，杭州大學(xué)出版社出版