刁勇

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0013-01

現(xiàn)在的英語課程改革強(qiáng)調(diào)了英語應(yīng)該貼近生活教學(xué)，指在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實際和生活體驗，讓英語教育貼近實際，貼近生活，貼近時代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與，體驗、親身實踐，獨(dú)立思考，合作探究，實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有將語言融人生活，它才會綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師如能巧妙地將授課內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，就可讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言利運(yùn)用語言。那么，如何讓英語學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語，提高英語成績呢？我在這些年的教學(xué)中，做了一些大膽的嘗試，有了一些做法和體會。

—、聯(lián)系生活，努力讓課堂教學(xué)多樣化。

現(xiàn)在英語教學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)的是：“以學(xué)生為中心的課堂”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動起來，從而使他們樂學(xué)，和諧、主動地發(fā)展。在《新課標(biāo)》引導(dǎo)下，教師要盡量創(chuàng)設(shè)生活化的語言環(huán)境，提供生活化的語言教材，讓學(xué)生在自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)英語的興趣和愛好，讓生活走進(jìn)課堂。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)各種真實的情境，營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供說的機(jī)會，學(xué)會表達(dá)思想、選擇學(xué)過的合適的語言。例如：在Unit5 Topic3 Michael is feeling better.在這篇課文里說到了生病就醫(yī)吃藥的事，學(xué)生很容易進(jìn)入角色，Michael生病，同學(xué)Kangkang打來電話詢問病情，在對話表演過程中，要運(yùn)用到的詞組有sound terrible（聽起來很可怕）、have a had cold（得了重感冒）、taste bitter（嘗起來很苦）、follow ones advice（遵循募人的建議）、get well（恢復(fù)健康）等等，不但學(xué)會了關(guān)于生病的日常用語，復(fù)習(xí)了打電話的日常用語，還教學(xué)生學(xué)會了關(guān)心他人。

在課堂上，我們還可以整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，組織游戲、活動，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。如：七年級下Unit6 Topic3學(xué)到Flying Kites的時候，我采取了開放式的教學(xué)，窒內(nèi)課與室外課相結(jié)合。在教室里，先學(xué)習(xí)跟放風(fēng)箏有關(guān)的單詞，詞組和句型并進(jìn)行操練。然后帶學(xué)生到室外操場放風(fēng)箏，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流，鞏固了所學(xué)知識。這節(jié)課設(shè)計新穎，符合初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造動感情境。

多媒體有著傳統(tǒng)英語教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，它利用聲音，圖像，動畫，文字，從多方面刺激學(xué)生各種感覺器官，它能把抽象的語言用直觀具體的形象體現(xiàn)出來，并能創(chuàng)造動感情境，使學(xué)生如臨其境。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為英語教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)“講解—教讀—作業(yè)”的簡單的教學(xué)模式，大大提高了課堂教學(xué)效率。

人教版七年級上冊Unit 2 Do you have a soccer？如果用常規(guī)的實物、圖片、簡筆畫等很難創(chuàng)設(shè)生動的情境，達(dá)到預(yù)期效果。于是我充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生提供了帶有聲音的動感情境，并制造懸念，激發(fā)起學(xué)生對編寫對話的欲望。

動感情景一：一個男孩手里拿著足球，走向另一個男孩……

A： Whats that？

B： Its a soccer

A： Do you have a soccer？

B： Yes， I do

A： Lets play soccer

B： That sounds interesting！

A： lets go！

動感情景二：兩個學(xué)生正要打乒乓球，可是沒有球拍……

動感情景三：女孩正在看電視，可是已經(jīng)睡著了……

每一個動感情景都能激發(fā)學(xué)生編寫新的對話，使其掌握了新的語言知識。

三、以作業(yè)為橋梁，實現(xiàn)生活化教學(xué)。

學(xué)生的課外作業(yè)是課堂活動的延伸，是學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識的良好機(jī)會，是檢驗學(xué)習(xí)效果的一種重要手段。英語作業(yè)除了要鞏固課內(nèi)知識，技能外，還要引導(dǎo)學(xué)生走人生活，要讓英語走進(jìn)學(xué)生的視野。作為教師，我們應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題為設(shè)計作業(yè)的前提，而且要做到趣味性，實用性，創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能使學(xué)生走出學(xué)校，走向社會，走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的作業(yè)。在運(yùn)用的過程中，提高了運(yùn)用語言能力和寫作能力。學(xué)生對這樣的作業(yè)十分感興趣。多布置這樣的作業(yè)，我想英語離生活不會遙遠(yuǎn)了。

此外，作業(yè)可以布置一些制作性的，如賀卡、英文手抄報、失物招領(lǐng)、招租、教室或?qū)嶒炇乙?guī)則等等，并提醒學(xué)生注意格式，更要注意真實性。過后還要作出評比，獎勵優(yōu)秀學(xué)生。通過豐富多彩的富有生活氣息的英語作業(yè)，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還提高了學(xué)習(xí)興趣。

四、讓學(xué)生在生活實踐中應(yīng)用英語。

學(xué)生需要在生活實踐中習(xí)得英語，通過具體情境下的語言交流，把創(chuàng)新精神和實踐能力有機(jī)結(jié)合起來，不斷發(fā)展語言運(yùn)用能力，并能學(xué)以致用。首先，學(xué)生很多時悶是在校園里度過的。在這個大家庭里，學(xué)生可以學(xué)習(xí)，生活，運(yùn)動，可以結(jié)識很多朋友。因此，創(chuàng)設(shè)一個富有英語情趣的環(huán)境是很有必要的。比如設(shè)立英語角，英語學(xué)習(xí)園地，英語作文展，書法展，官賀卡制作展等，以班級為單位，定期出黑板報。開展英文小廣播節(jié)目，并播放學(xué)生喜愛的英文經(jīng)典歌曲。在這樣的生活環(huán)境里，學(xué)生不斷受到英語的熏陶，學(xué)生能在娛樂和實踐中學(xué)英語，感受英語的魅力，充實學(xué)生的生活，增添人文氣息。其次，構(gòu)建和諧愉快的家庭英語學(xué)習(xí)氛圍同樣很重要。如，在房間里擺放跟課本有關(guān)的物品，多看英語電視節(jié)目，如英語新聞，英語動畫片，英語競賽節(jié)目等，多積累英語單詞，增加詞匯量，等等。總之，利用一切可以利用的條件，抓住一切可以抓住的機(jī)會，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正走向生活，用英語交流，營造家庭英語氣氛，增加學(xué)生學(xué)英語的興趣。

綜合上述，要想在初中英語課堂上滲透生活知識，作為英語教師，必須將課堂融入學(xué)生的真實生活，想辦法讓英語走進(jìn)生活。尤其在我們邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，在平時的教學(xué)中，更要鼓勵學(xué)生多學(xué)，多用，并能大膽用英語說，才能有好的效果。