丁銳

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，教育信息化在教育中的作用日益深入。同時國際化時代的要求，外語運(yùn)用能力也成為當(dāng)代大學(xué)生的主要能力之一，因此高校開展政治理論課雙語教學(xué)可以有效地增強(qiáng)思想政治教育的感召力和吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為此，該文旨在對網(wǎng)絡(luò)智能化環(huán)境下高校思政課雙語教學(xué)模式進(jìn)行探究，為更好地搭建高效快捷的思政課雙語教學(xué)模式提供借鑒。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校思政課教學(xué) 雙語教學(xué)模式

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備及語音會話、視頻通信軟件已成為當(dāng)今大學(xué)生的普遍生活方式。大學(xué)生對于宣講式、填鴨式傳統(tǒng)思政理論教學(xué)方法感到枯燥，對于永遠(yuǎn)落后于時事的教材內(nèi)容感到無趣，對于無法與教師有效溝通感到苦惱；鑒于我校的專業(yè)特色，開展雙語思政教學(xué)將提高思政教學(xué)實(shí)效性的同時更好發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力，必將為高校的思政課教學(xué)提供一個嶄新的視角。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課雙語教學(xué)的重要意義

1.1有效提高思政教學(xué)的實(shí)效性

當(dāng)今國際國內(nèi)形勢發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生面臨著多種文化思潮和價值觀念的沖擊，高校思政課從內(nèi)容到形式都必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。早在 2001 年，教育部就制訂了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作， 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確要求各高校開展雙語教學(xué)， 建議本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課教學(xué)。雙語教學(xué)（Bilingual Teaching）的英文含義就是 “the use of a second or foreign language in school for the teaching of content subject”，即在學(xué)校教學(xué)中使用第二語言或外語進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政課雙語教學(xué)，能夠打破虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的界限，改變了師生間的交往方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生進(jìn)行雙語交流可以暢所欲言，有利于學(xué)生表達(dá)其真實(shí)的見解與想法，可以有效地提升學(xué)生的思政水平。同時，網(wǎng)絡(luò)下外文實(shí)事新聞外文影視作品資源豐富，為思政理論教學(xué)提供更豐富的案例資源。

1.2全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和思政理論學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的思政理論教學(xué)方法中，老師一張黑板、一支粉筆，整堂課對照教材填鴨式對學(xué)生傳輸知識，最終教師累、學(xué)生乏、收效差，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端早已成為思政教師的普遍共識，在思政理論教學(xué)中將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的教學(xué)設(shè)備以及外文人物典故，外文美文賞析與思政理論課教學(xué)相融合的方法，這種新型的思政課雙語教學(xué)模式讓學(xué)生樂于接受新知識，使思政理論更加生動具體，以便提高學(xué)生的思政理論以及外語學(xué)習(xí)效果。

在高校思政教育中，學(xué)生對教師的信任程度制約者思政課教學(xué)的質(zhì)量與效果。在傳統(tǒng)思政教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的地位處于不平等的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生不愿意向教師反映自己的問題，甚至不愿意說真話，因而嚴(yán)重地影響了思政教育的效果。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生間的交流具有隱蔽性，更容易營造一種融洽與輕松的氣氛，可極大地消除師生問的各種隔刻，能夠增加學(xué)生對教師的信住度，有利于提升思政教育的教學(xué)效果。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治理論課雙語教學(xué)的模式探索

2.1作業(yè)式雙語教學(xué)模式

該模式思政理論教學(xué)以漢語為主，但將課前預(yù)留問題、課上互動提問和課后習(xí)題設(shè)為外文閱讀或外語實(shí)事新聞解析等形式，并利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備播放外文經(jīng)典影視及外語新聞時政，要求學(xué)生用外文完成觀看心得和課后問題的寫作，開辟第二課堂，讓學(xué)生在課后仍熱衷于參與到思政學(xué)習(xí)以及外語應(yīng)用之中，在學(xué)習(xí)思政理論的同時提高學(xué)生的外文聽、說、讀、寫的綜合能力達(dá)到思政理論教學(xué)、英語教學(xué)事半功倍的作用。在思政課雙語教學(xué)中廣泛運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，靈活應(yīng)用智能手機(jī)、MP4、MP3等多媒體設(shè)備，充分使用騰訊QQ群、微信、宜信、飛信等軟件，研究出網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備有效輔助思政理論課雙語教學(xué)的方式方法，達(dá)到拓展學(xué)生外語學(xué)習(xí)的知識面，保持學(xué)生對思政理論和外語學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題實(shí)時與授課教師溝通，得到有效指導(dǎo)，最終全面提高學(xué)生的外語和思政理論水平。

2.2案例式雙語教學(xué)模式

教師利用多媒體展示全英文的英文時政新聞資訊以及外文經(jīng)典影視作品，結(jié)合思政理論的講解讓學(xué)生更好地理解教材中的理論含義以及在實(shí)踐中的作用。雙語案例教學(xué)實(shí)踐可以對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的教育，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱外文資料，推動教與學(xué)的良性互動。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者，改變簡單說教的灌輸方法，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，對他們的困惑和一些世界熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討和研究。網(wǎng)絡(luò)資源下的雙語案例教學(xué)還能夠使思想政治理論教育貼近時代、貼近社會、貼近世界、貼近生活。 此外，教師也可以適當(dāng)用外語口語表述或穿插一些外語課堂用語。讓學(xué)生走出只會寫而不會說、只會考而不會用的外語學(xué)習(xí)怪圈，使學(xué)生在課堂內(nèi)對于教師傳授的知識迅速消化，從而全面提高外語學(xué)習(xí)者的綜合能力以及提高思政理論課的實(shí)效性。

思政課是一門比較抽象的課程，大學(xué)生理解與實(shí)踐都有很大的困難。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，結(jié)合外文時政資訊經(jīng)典影視作品的學(xué)習(xí)賞析，從而理解思政理論知識，促進(jìn)思政理論課教學(xué)效果的提升，進(jìn)而提升外文學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展莫定堅實(shí)的基礎(chǔ)。這種全新的視角、獨(dú)特的方法將彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政理論教學(xué)方法中存在的短板，引領(lǐng)思政課教學(xué)方法的一次深刻變革。

參考文獻(xiàn)

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