闞雙艷

適用年級(jí)：四年級(jí)

一、整體設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思路

1.本篇繪本故事是文字和圖畫(huà)相輔相成的圖畫(huà)故事書(shū)，它是一本表達(dá)了在父親節(jié)孩子陪父親做事情“愛(ài)”的特定情感與主題的讀本。通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，在不同向度上交織、互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，協(xié)助發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，重在思考：第一，為什么教？第二，教什么？第三，怎么教？第四，教得怎么樣？所以整節(jié)課的設(shè)計(jì)理念重在利用插圖激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事的預(yù)測(cè)能力，利用層層遞進(jìn)的問(wèn)題鏈加強(qiáng)對(duì)話深度。問(wèn)題設(shè)計(jì)體現(xiàn)四何：若何if,為何why,是何what,如何how。利用插圖資源，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生生活，跨越問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)和父親做事情是一件很快樂(lè)的事，是愛(ài)父親的表現(xiàn)，涵養(yǎng)他們的生命。

二、教學(xué)過(guò)程

Step 1.Pre-reading

1.Warm-up

模仿央視公益廣告《愛(ài)的表達(dá)式》制作課件。

★T:What does the big letter F mean?Family means father and mother I love you.Everyone has a family.Everyone loves his dad and mom.Do you often do things with your father?What do you do?

Ss:...

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輕松的聊天氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備；利用層層遞進(jìn)的話題鏈激活學(xué)生的已知，幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。

2.Lead-in

★T:Today we are going to read a story.

PPT呈現(xiàn)故事書(shū)封面和標(biāo)題，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目和圖片對(duì)故事進(jìn)行預(yù)測(cè)。

★T:What’s the title?

Ss:...

★T:What do they do?Do you think they ride bike for a day?What else do they do?

Ss:...

★T:Maybe they have a busy day.

設(shè)計(jì)意圖：在故事教學(xué)中注重啟發(fā)與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，利用插圖資源，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)封面圖畫(huà)預(yù)測(cè)故事。

Step 2.While-reading

1.First reading:Picture reading.

★教師用PPT展示故事書(shū)P3-P10，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽一遍故事。

★T:The story happens on a special day.Listen,what is it?（學(xué)生聽(tīng)并回答）

設(shè)計(jì)意圖：繪本有大量的圖片吸引學(xué)生，而學(xué)生的閱讀發(fā)展歷程，一定是先看圖再看字。所以，教師開(kāi)始教學(xué)時(shí)沒(méi)有過(guò)度專注“文字”念讀，而是以“圖畫(huà)”激發(fā)學(xué)生對(duì)“故事”的興趣。師生共同閱讀，分享閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，借助故事的插圖引入語(yǔ)言情境以及本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是因?yàn)樾W(xué)生需要借助形象、生動(dòng)、直觀的圖片來(lái)幫助他們理解文字信息的意義。這樣做既可以降低認(rèn)知難度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫學(xué)生樹(shù)立自信，同時(shí)也是培養(yǎng)運(yùn)用圖片線索（讀圖）猜測(cè)或理解信息的能力，從而有效地處理教學(xué)重難點(diǎn)。

★T:Dad and the boy do things together on Father’s Day.When is Father’s Day？

中西文化交融：In USA,Father’s Day is in June.But in China,Father’s Day is in August.

PPT展示P3圖（板書(shū)）

★T:What do they do?Read the sentence,please.

Ss:Dad and I eat breakfast on Father’s Day.

★T:What’s for breakfast?

Ss：...

PPT展示P4圖（板書(shū)）

★T:Who makes breakfast?Mom,dad or the boy?Why?

Ss：...

★T:In the USA,children make breakfast for their parents.

設(shè)計(jì)意圖：教師用自己豐富的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽故事，啟發(fā)他們運(yùn)用閱讀策略解決故事中的詞匯問(wèn)題，讓學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容和故事中主要詞匯的意義，培養(yǎng)其觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)給學(xué)生滲透中西文化知識(shí)。

★T:Dad and the boy plan a trip on Father’s Day.Where will they go?What will they do?Continue to read the picture books from Page 6 to Page 10,and then finish the anchor chart,please.

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀繪本故事P6至P10，然后完成要點(diǎn)圖，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

★T:Any questions about the pictures?

Ss：...

（讓學(xué)生提出問(wèn)題，重點(diǎn)討論P(yáng)7的圖）

★T:Look at the picture on Page 10.What else does the boy do with his father?Why?（討論P(yáng)10的圖）

設(shè)計(jì)意圖：教師利用插圖資源啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生，注重課堂的資源生成與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，帶領(lǐng)其進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

2.Second reading：Listen to the story.

★ T:Now,let’s read the story again.This time we are going to listen to the reading.（學(xué)生聽(tīng)錄音）

設(shè)計(jì)意圖：整體感知故事的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言輸入，側(cè)重點(diǎn)在聽(tīng)，給學(xué)生沉淀語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

3.Third reading：Listen and repeat.

★T:This time let’s listen and repeat.（學(xué)生聽(tīng)音跟讀故事）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)故事的聲音輸入并跟讀，把聲音和詞形對(duì)應(yīng)起來(lái)，解決單詞發(fā)音問(wèn)題，同時(shí)關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4.Fourth reading：Reading in groups and act it out.

教師和三個(gè)同學(xué)示范如何在小組內(nèi)朗讀故事。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，增加其繼續(xù)閱讀的新鮮感和積極性。

5.Follow-up discussion.

★T:If you were the boy,what else do you do with your father on Father’s Day?

★T:If you were the boy,how do you feel?

6.Enjoy a poem.My Mum Love me.(PPT)

★T:In your daily life,for mother,every momentisa Mother’s Day.She does many things for you.Let’s enjoy a poem.My mum loves me.（配樂(lè)朗誦）

Mum plays with me.Mum sings with me.Mum reads with me.Mum buys toys with me.Mum cooks dinner for me.Mum washes my clothes for me.Mum loves me.

★T:What do you do with your mother on Mother’s Day?

★T:Why do you do these things with yourparenton Father’s Day/Mother’s Day?（學(xué)生小組討論并發(fā)表個(gè)人看法）

★T:Do things with your parents.You will be happy.It’s your love for them.Love is to accompany.

★T:I have a nice song about Father and Mother.Do you want to listen?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀故事，結(jié)合學(xué)生生活跨越問(wèn)題，讓他們體會(huì)到和父母做事情是一件很快樂(lè)的事，是愛(ài)父母的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到愛(ài)要陪伴，讓愛(ài)的主題升華。最后師生在愛(ài)的歌曲中結(jié)束課程。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)