朱丹

（成都理工大學(xué)，四川 成都 610059）

移動互聯(lián)網(wǎng)時代下高校思想政治教育創(chuàng)新研究

朱丹

（成都理工大學(xué)，四川 成都 610059）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟與發(fā)展，以移動信息終端為載體的移動互聯(lián)網(wǎng)迅速崛起，成為了當(dāng)代大學(xué)生信息傳遞、溝通交流的主要工具，改變了當(dāng)代大學(xué)生的行為習(xí)慣、影響著當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展，也為高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，積極探索、尋求一條符合時代特征的教學(xué)理念是我們所面臨的重要課題。

移動互聯(lián)網(wǎng)；思想政治教育；互聯(lián)網(wǎng)思維

移動互聯(lián)網(wǎng)是指互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、平臺、商業(yè)模式和應(yīng)用與移動通信技術(shù)結(jié)合并實(shí)踐活動的總稱。如今傳統(tǒng)PC市場日趨飽和進(jìn)而轉(zhuǎn)向移動客戶端，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步滲透到人們的生活。智能手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及逐步改變著人們的行為習(xí)慣以及思維模式。據(jù)國內(nèi)移動數(shù)據(jù)服務(wù)商QuestMobile發(fā)布的《2015年中國移動互聯(lián)網(wǎng)研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截止2015年底，接近9億智能終端設(shè)備活躍于市場，其中90后占了近28.0%。［1］由此可見，大學(xué)生占領(lǐng)了移動互聯(lián)網(wǎng)用戶的主要市場，思想政治教育作為大學(xué)生精神文明建設(shè)的重要途徑，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育，順應(yīng)這種新常態(tài)是引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的新路徑。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)時代下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）移動互聯(lián)網(wǎng)傳播的開放性給高校思想政治教育增加了難度

豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界極大地豐富了大學(xué)生的精神世界，把大學(xué)生帶進(jìn)了信息爆炸的時代，但各種信息良莠不齊，每天推送的如浩海般的文字、圖片中不僅占用了大量的時間去瀏覽，而且各種意識形態(tài)、政治勢力紛紛搶占互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行文化輸入，任何人都可以與任何國家、任何地方的人直接溝通，在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識共享。［2］但是，西方發(fā)達(dá)國家掌控著互聯(lián)信息傳播的先進(jìn)技術(shù)，占有著信息傳播的話語權(quán)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，就互聯(lián)網(wǎng)上的輸入輸出信息流來說，美國兩項(xiàng)指標(biāo)均高達(dá)85%，而中國僅占0.1%和0.05%。因此，大學(xué)生在受到西方文化思想、意識形態(tài)的影響下，缺乏對信息的鑒別能力，無法進(jìn)行獨(dú)立的思考，極易受到蠱惑。在互聯(lián)網(wǎng)上甚至是存在著部分所謂的專家，學(xué)者刻意貶低、丑化中國，極力地宣揚(yáng)西方意識形態(tài)，誤導(dǎo)部分大學(xué)生“向西方學(xué)習(xí)”。互聯(lián)網(wǎng)的開放性無形之中增大了這些信息的傳播，造成了當(dāng)代大學(xué)生對本國文化的認(rèn)知障礙，削弱了愛國主義教育的功效，給大學(xué)生的思想教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（二）移動互聯(lián)網(wǎng)用戶的隱蔽性影響思想政治教學(xué)成果

移動互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了更加快捷、便利的信息的交流、傳播平臺，而互聯(lián)網(wǎng)用戶的隱蔽性則激發(fā)了不法分子惡意傳播信息的欲望及手段，在這樣的情況下，各種網(wǎng)絡(luò)謠言肆意散播，對人們的生活、思想造成了不同程度的困擾，其平臺的開放性，激發(fā)了用戶網(wǎng)絡(luò)參與的欲望，自由的在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行評論轉(zhuǎn)發(fā)，進(jìn)一步擴(kuò)大了信息傳播的維度，增加互聯(lián)網(wǎng)平臺信息監(jiān)管的難度。甚至部分社會影響力的公眾人物也參與其中，知名微博博主“立二拆四”，為了謀求利益，先后在網(wǎng)絡(luò)上炮制出“天仙妹妹”“別針換別墅”等虛假新聞，在網(wǎng)絡(luò)上引起了軒然大波，造成了極為惡劣的社會影響，并從中收獲巨大利益。此后變本加厲的炮制出“干爹門”“船震門”等虛假信息，甚至編造雷鋒生活奢侈的情節(jié)，丑化、矮化民族英雄，誤導(dǎo)成千上萬的網(wǎng)友，混淆視聽影響惡劣。大學(xué)生正處于價(jià)值觀成型的重要時期，極易受到蠱惑，從而阻礙了思想政治教育的教學(xué)成果。

（三）移動互聯(lián)網(wǎng)市場的豐富性消弱了思想政治教育的作用

在安卓手機(jī)應(yīng)用市場其應(yīng)用程序高達(dá)143萬，蘋果商店也高達(dá)121萬，主流應(yīng)用軟件下載次數(shù)更是達(dá)上億的下載量，實(shí)現(xiàn)了移動互聯(lián)網(wǎng)市場的豐富性和多樣性。在移動應(yīng)用市場繁榮的同時，也給當(dāng)代學(xué)生帶來了巨大的誘惑，海量的視頻、文字圖片推送至移動終端，使得大學(xué)生及時地了解到海內(nèi)外事件，熱門新聞，同時，各種驚險(xiǎn)刺激的游戲也成為了當(dāng)代大學(xué)生課后娛樂的模式，另一方面，在這些豐富多彩的應(yīng)用當(dāng)中也誕生了一批“低頭族”，他們沉迷于手機(jī)之中，走路，吃飯，甚至在課堂學(xué)習(xí)時也低頭玩弄手機(jī)。與此同時，應(yīng)用市場缺乏監(jiān)管，充斥著良莠不齊的應(yīng)用，部分應(yīng)用靠一些反動、低俗、色情等不良信息吸引眼球，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有38.5%被調(diào)查的大學(xué)生公開承認(rèn)自己曾經(jīng)瀏覽過黃色網(wǎng)站，8.4%被調(diào)查的大學(xué)生承認(rèn) “經(jīng)常”去看［3］，2016年3月19日，央視對網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺進(jìn)行曝光，揭示了部分視頻直播平臺充斥著各種色情暴力的內(nèi)容。這種移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的豐富性造成了一定的信息污染，不利于大學(xué)生成長，為思想政治教育增加了難度。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)時代下思想政治教育面臨的機(jī)遇

（一）移動互聯(lián)網(wǎng)的先進(jìn)性為思想政治教育贏得廣闊的平臺

大學(xué)生是充滿朝氣，富有激情的人群，他們樂于創(chuàng)新，敢于嘗試新鮮事物，借助移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過微信公眾號、應(yīng)用APP、微博等新媒體，以大學(xué)生所喜聞樂見的方式進(jìn)行思想政治教育是如今思想政治教育的新常態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)作為時下最重要的信息科技領(lǐng)域，其先進(jìn)性和開放性為當(dāng)今思想政治教育提供多元學(xué)習(xí)途徑，使得思想政治教育不僅僅是局限在課堂，而是將移動互聯(lián)網(wǎng)作為傳統(tǒng)思想政治教育課堂的延伸，將思想政治教育融入生活當(dāng)中，避免思想政治教育淪為形式化的教育，擺脫傳統(tǒng)的金字塔式的課堂教學(xué)，為思想政治教育贏得更廣闊的平臺。

（二）移動互聯(lián)網(wǎng)為高校的思想政治教育時效性的發(fā)揮提供了保障

盡管互聯(lián)網(wǎng)的傳播不受時空限制，而移動互聯(lián)網(wǎng)的普及則更是增加了信息傳播的靈活性，隨著“云計(jì)算”技術(shù)的應(yīng)用普及，則不同于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)受到設(shè)備的限制，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下可將信息從一個終端共享至另一個終端，利用PC、手機(jī)、平板可隨時隨地的觀看學(xué)習(xí)。這極大地增加了思想政治教育的滲透力。教育客體可在任意時間、地點(diǎn)獲取知識。不僅如此，透過移動互聯(lián)網(wǎng)，也可及時了解到黨和國家的執(zhí)政路線、理念、政策等。十三屆五中全會召開之際，各大網(wǎng)站、客戶端、自媒體就開始進(jìn)行預(yù)測，并在召開后的第一時間推送新聞，亦或是對中國抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式之時，各大媒體以網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行報(bào)道，增加了民族自豪感與認(rèn)同感。

（三）移動互聯(lián)網(wǎng)為高校思想政治教育交互性提供了舞臺

傳統(tǒng)的課程教學(xué)有著明確的師生關(guān)系，由于性格迥異，部分大學(xué)生不敢直接在課堂上提出疑問、意見與建議，課后與教師的交流也失去了時效性，思想政治的作用也被削弱。而移動互聯(lián)網(wǎng)避免了面對面交流的尷尬，通過網(wǎng)絡(luò)平臺以文字的方式溝通交流，同時也為溝通交流提供了時間與空間，避免因觀點(diǎn)不同導(dǎo)致的正面沖突，提升了思想政治教育的時效性和針對性。移動社交的興起，社群概念得以普及，對比傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的論壇、貼吧、社群更加具有交互性、豐富性，通過社群可以發(fā)送語音、視屏、分享文章，更有趣味性。“社群”的產(chǎn)生重新定義了人與人之間的關(guān)系，相處模式。微信群、討論組等模式也成為大學(xué)生日常溝通交流的主要形式，利用移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺，以視頻、語音等多種多樣的方式講解，增加了趣味性。使得原本晦澀難懂的概念定義，以更加生動多樣的形式呈現(xiàn)出來，方便大學(xué)生理解與融會貫通。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)時代下的高校思想政治教育創(chuàng)新模式探索

（一）構(gòu)建以移動互聯(lián)網(wǎng)為載體的思想政治教育平臺

在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，傳統(tǒng)的課堂已無法滿足教學(xué)需求，以移動互聯(lián)網(wǎng)為載體，將課堂延伸至課外，構(gòu)建以校園生活為主的移動應(yīng)用平臺結(jié)合傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式形成新陣地。首先，在信息爆炸的時代，使得傳統(tǒng)行為習(xí)慣被打碎，迎來了碎片化的時代，利用碎片化的時間，閱讀、學(xué)習(xí)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要形式。構(gòu)建思想政治教育移動應(yīng)用平臺一方面擴(kuò)大了教育客體的受眾面，另一方面大學(xué)生可不再受到課堂限制，在課外也能實(shí)時的接受教育，并且在社交平臺可及時留言、評論提問，方便教育主體接受反饋，并改進(jìn)主體自身教學(xué)模式，解決共性需求。其次，通過移動應(yīng)用平臺后臺數(shù)據(jù)，可實(shí)時地監(jiān)測客體的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣，個人偏好，使用平臺時間，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，私人訂制最符合受教育者學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的課程。最后，傳統(tǒng)高校思想政治教育多為公共課，課堂人數(shù)較眾多，因此教育主體難以在課堂上照顧到每一個受教育者，削弱了思想政治教育功能與效果。將移動社交平臺應(yīng)用到課堂中，利用“社交彈幕”“微博墻”“微信墻”等功能，受教育者可及時的將自己的觀點(diǎn)，問題通過“彈幕”“上墻”的模式及時與教育主體和其它受教育者溝通交流，討論學(xué)習(xí)，巧妙地將線上與線下結(jié)合，即時在課程中與教育主體和其它客體進(jìn)行交流互動，也有利于教育主體了解每個客體學(xué)習(xí)情況。

（二）移動互聯(lián)網(wǎng)時代背景下實(shí)現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)化資源配置

根據(jù)《中國大學(xué)年度科研經(jīng)費(fèi)排行榜》顯示，排名第一的清華大學(xué)每年經(jīng)費(fèi)高達(dá)43.52億元，上海交通大學(xué)以每年34.50億位于第二名，［4］兩者數(shù)10億的差額，明顯可以看出教育資源分配的不均，從而影響教育的可持續(xù)發(fā)展，不僅如此，“理工類”“財(cái)經(jīng)類”“醫(yī)學(xué)類”等專業(yè)性院校也顯示出各個高校在學(xué)科建設(shè)及發(fā)展的差異，高校在戰(zhàn)略布局方面，也會優(yōu)先考慮自身的優(yōu)勢專業(yè)，易忽略思想政治教育，師資配比也顯得不合理，削弱了思想政治的教育作用。移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，使得教育教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)點(diǎn)對點(diǎn)的面授，而是以聲音、圖文、動畫等多種形式實(shí)現(xiàn)“大規(guī)模在線開放課程”，打破傳統(tǒng)名校壁壘，以微課、慕課的形式實(shí)現(xiàn)資源共享。通過移動客戶端，供師生在線觀摩、學(xué)習(xí)，也不再受到師資的限制，客體可通過移動客戶端選擇自己喜愛的課程及教師，從而降低教學(xué)成本，促進(jìn)教學(xué)公平。通過移動互聯(lián)網(wǎng)信息之間的傳播，既有利于思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展，也利于各高校均衡發(fā)展。

（三）健全移動互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管機(jī)制，凈化網(wǎng)絡(luò)空間

傳統(tǒng)高校思想政治教育僅存在于課堂之上，師生課后交流缺乏時效性，思想政治教育處于較為被動的境地。尤其是在遇到重大事件之期，各種謠言率先在網(wǎng)絡(luò)的傳播，使得部分大學(xué)生受到這些謠言的蠱惑，不自覺地成為下一個謠言的傳播者，危及社會穩(wěn)定，擾亂社會秩序，因此，高校要通過各種形式，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的法制意識、責(zé)任意識、政治意識、自律意識和安全意識，將管理和教育結(jié)合起來，自律與他律結(jié)合起來，培養(yǎng)健全人格和高尚情操。［5］首先，完善移動互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行機(jī)制，健全規(guī)章制度。構(gòu)建移動互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)信息的傳播與發(fā)展，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理，根據(jù)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有針對性的教育，主動采取“預(yù)防措施”，積極構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)空間，杜絕信息垃圾。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法。建立和完善互聯(lián)網(wǎng)立法工作有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治的針對性與時效性，實(shí)現(xiàn)思政政治教育的可持續(xù)發(fā)展，降低網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的成本，維護(hù)教育信息空間的主動權(quán)。最后，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)，提升大學(xué)生對信息鑒別能力。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，以自我、自主為典型“自媒體”成為新型信息傳播媒介，用戶可自由在移動互聯(lián)網(wǎng)平臺關(guān)注公眾號、視頻等，使獲取信息的方式更加便利。這種“自媒體”受專業(yè)知識的限制，削弱了其信息傳播的“公信力”，容易造成大學(xué)生認(rèn)知混亂。為此，有關(guān)部門積極開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)，增加大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，以現(xiàn)代化、信息化的方式提高學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，處理信息的能力。

［1］新浪科技.2015年中國移動互聯(lián)網(wǎng)研究報(bào)告［EB/OL］.http：//tech.sina.com.cn/2016-01-08/doc-ifxnk kuy7746197.shtml，2016.

［2］謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作實(shí)物［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2001.

［3］曹冬雷.互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的影響及對策研究［D］.北京：清華大學(xué)，2004.

［4］搜狐網(wǎng).中國大學(xué)年度科研經(jīng)費(fèi)排行榜［EB/ OL］.http：//learning.sohu.com/20151014/n423259653.sht ml，2015.

［5］李遙.互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治工作的影響及對策［J］.南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（2）：68-79.

G621

A

1673-9884（2016）07-0009-03

2016-05-05

朱丹（1991-），女，四川綿陽人，成都理工大學(xué)碩士研究生。