王仙民

摘 要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球通用的語(yǔ)言。所以，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要措施之一。為了使學(xué)生提高實(shí)踐口語(yǔ)水平和養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)理論知識(shí)的良好習(xí)慣，我國(guó)教育事業(yè)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了新課改。因此，如何提高小學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生日后成長(zhǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 趣味教學(xué) 措施分析

引言

由于英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，因此小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中比較吃力，導(dǎo)致大部分小學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，長(zhǎng)此以往，更會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)習(xí)興趣是人們行動(dòng)的最大原因之一，這種學(xué)習(xí)興趣會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的一切活動(dòng)都是由一定的興趣產(chǎn)生的動(dòng)力引起的。小學(xué)生剛剛踏入學(xué)校，大部分時(shí)候都不夠適應(yīng)校園的生活，所以對(duì)從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師們的要求就愈加嚴(yán)格[1]。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中實(shí)施趣味性教學(xué)是我們要面對(duì)的問(wèn)題，趣味性教學(xué)有很多種，本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中的實(shí)施趣味性教學(xué)措施進(jìn)行了分析。

1.結(jié)合英語(yǔ)教材，趣味性教學(xué)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)教學(xué)在教育事業(yè)中占有舉足輕重的地位。所以，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)課程中可以根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)教學(xué)中充分感受到能力的培養(yǎng)與思想的教育[2]。這樣的教學(xué)方法不僅可以擴(kuò)展學(xué)生英語(yǔ)的知識(shí)層面，還可以讓英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生更喜愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)課程。教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂過(guò)程中可以組織一堂英語(yǔ)活動(dòng)課，并且課前事先準(zhǔn)備好課堂需要的一些資料。比如在講runing時(shí)，可以提前尋找外國(guó)人多種描述runing的詞語(yǔ)和句子，還可以找一些和runing相關(guān)的一些娛樂(lè)節(jié)目，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。所以，通過(guò)上文所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中采用趣味性教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，達(dá)到良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.運(yùn)用趣味性教學(xué)，營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛

研究調(diào)查顯示，小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平有限，所以大部分學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)注意力不集中，教學(xué)氛圍不活躍。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂中借助大量的課內(nèi)外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。尤其是在不同的教學(xué)情境中，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，領(lǐng)悟到知識(shí)的情趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松有趣的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到難解的問(wèn)題時(shí)，情緒起伏較大，老師這個(gè)時(shí)候要冷靜對(duì)待，耐心地給學(xué)生講解，安撫學(xué)生的情緒；當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)詞語(yǔ)翻譯過(guò)程中思路不順暢時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；當(dāng)然對(duì)一些學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)該停下手邊的事情給予耐心地分析和指導(dǎo)。與此同時(shí)，要用鼓勵(lì)的眼神和肯定的語(yǔ)氣激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，使他們?cè)诤椭C愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長(zhǎng)和自由發(fā)展。其次，教師要與學(xué)生進(jìn)行雙向的英語(yǔ)互動(dòng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中保持高度的注意力，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用趣味性教學(xué)，就必須重視教學(xué)方法的多元化，尤其是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)氣氛是相當(dāng)重要的。首先，教師在英語(yǔ)課堂上建立良好活躍的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)實(shí)施趣味性教學(xué)具有很好的促進(jìn)作用。調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，需要教師在課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)游戲以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。游戲教學(xué)可以把英語(yǔ)課本上比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為小學(xué)生最喜愛(ài)的和愿意接受的游戲形式，通過(guò)這種教學(xué)模式，幫助學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣[4]。同時(shí)，由于小學(xué)生處于二童期，還保持著活潑好動(dòng)與愛(ài)玩的個(gè)性，因此老師一定要時(shí)刻注意小學(xué)生在游戲過(guò)程中的心理變化，以此更好地幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在課程開(kāi)始的時(shí)候，經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，引用課前導(dǎo)語(yǔ)，要求學(xué)生對(duì)周圍的事物有好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣[5]。同時(shí)，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師可以和學(xué)生一起參與，采取主動(dòng)與學(xué)生親近的方式拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生打成一片，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更專心，師生之間的交流與互動(dòng)是保持課堂氣氛的重要途徑。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)是一項(xiàng)比較困難與復(fù)雜的工作，同時(shí)是幫助小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。所以對(duì)從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師的要求愈加嚴(yán)格，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生英語(yǔ)課堂中保持高度的注意力，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。其中，結(jié)合英語(yǔ)教材，運(yùn)用趣味性教學(xué)法，活躍課堂教學(xué)氣氛及設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更輕松。

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