林莉

觀察記錄

又到了孩子們游戲的時間了，今天不少孩子選擇了和薯片筒做游戲。

這不，馨馨和諾諾已經(jīng)和薯片筒玩開了，他們兩個人一鼓作氣在墻角擺了一列長長的火車，諾諾一邊擺放一邊模仿著火車開來的聲音：“咔嚓咔嚓”。

諾諾自娛自樂的神情，引來了航航、璟璟和藝博，藝博沒有擺火車，他把薯片筒一個個站立起來，就像小朋友排隊一樣排成一排。

航航想把薯片筒立得高一些，于是他把薯片桶一個一個疊起來，好高呀，比他的個子還高呢！

馨馨和璟璟看到了，也立刻行動起來，她們真的疊得好高！馨馨默默地許愿：這么高，可不許倒下來！后來，馨馨和璟璟一起合作構(gòu)建了幾幢高樓。

誠誠從材料區(qū)角拿了幾個塑料圈，他決定把薯片筒當(dāng)做套圈的游戲材料，他新奇的想法立刻吸引了彤彤、靜靜的參與。

涵涵找來了牛奶盒，她把牛奶盒的一頭用鐵盒墊高，讓薯片筒咕嚕咕嚕滾下山去，凱和玲玲看到后也參與進(jìn)來了。

靜靜從紙盒里拿了一只乒乓球，她用薯片筒頂球玩，琳琳和馨怡看到了，立刻模仿起來。

分析評價

馨馨，你是個善于動腦的孩子。在游戲中，你能不斷創(chuàng)新，并能從同伴的游戲中，獲得啟發(fā)，搭建了高樓。你的社會性發(fā)展較好，總有不少玩伴，今天你和諾諾一起建構(gòu)了火車，和璟璟一起構(gòu)建了幾幢高樓。今天的你真的很棒。

璟璟，你是個善于觀察的孩子，在游戲中，你通過自己的觀察，積極模仿別人，和同伴友好合作，很好地提高了自己游戲的水平。

誠誠、涵涵和靜靜，你們的表現(xiàn)也很棒！你們能較好地和同伴一起參與游戲。在游戲過程中，你們通過自己的觀察，及時增添了套圈、紙箱和乒乓球，使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味性?？?！同伴們都被你們吸引了，你們在不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造中體驗了更多的樂趣。

諾諾、航航、藝博等幾個小朋友在玩薯片筒時，能積極地和材料互動，邊動手邊思考，搭建不同的游戲造型，在創(chuàng)新中體驗了快樂，并不斷探索，樂此不疲。

教育策略

首先，把馨馨、諾諾、航航、璟璟等小朋友的游戲經(jīng)驗向全班幼兒分享和推廣。

其次，教師可以進(jìn)一步豐富游戲材料種類，借助投放不同的材料，隱性暗示、激發(fā)幼兒主動參與游戲，鼓勵幼兒的創(chuàng)新玩法，發(fā)展適宜性游戲，引導(dǎo)幼兒游戲水平向更高發(fā)展。

1.豐富紙筒材料。

（1）投放形狀相同顏色不同的紙筒。孩子可以利用紙筒的顏色，按自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律、交錯搭建，視覺上會更讓人賞心悅目。

（2）投放形狀顏色各不相同的紙筒。搭建物所呈現(xiàn)出來的又是另一種奇觀，不規(guī)律、不對稱的夸張美，富有跨時代、超現(xiàn)實的創(chuàng)意建筑物。

（3）借助于各種輔助品與紙筒搭建。如紙箱、桌子、椅子、木塊等。輔助材料的投放能更有效推進(jìn)幼兒主題建構(gòu)的發(fā)展。

2.投放木塊積木。

木塊積木是很實用的玩具，不容易損壞，可以反復(fù)使用。紙杯和積木混合使用，更能給孩子積累一定的立體空間的變化。

3.添置水管材料。

為了保持孩子們持續(xù)的興趣，教師需要選擇那些具有多種可塑性的游戲材料，增加一定的可實現(xiàn)的挑戰(zhàn)性目標(biāo)，這一挑戰(zhàn)必須是孩子能力所及。此時我們可以提供一些長度不等的水管，利用水管的連接，根據(jù)各自的游戲水平讓孩子們自由自主探索，創(chuàng)造出各種有趣的建筑物。