陳平

混班運(yùn)動(dòng)游戲是將游戲與運(yùn)動(dòng)相整合，它打破了幼兒園班級和運(yùn)動(dòng)場地的限制，讓幼兒在自主、開放的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中大膽表現(xiàn)、充分運(yùn)動(dòng)、提高動(dòng)作技能和身體素質(zhì)。它不僅可以自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)玩具，還可以自由選擇玩伴和玩法；可以與同班的幼兒互動(dòng)，也可以實(shí)現(xiàn)跨班交往。而混班運(yùn)動(dòng)游戲的有效組織和管理可以更好地促使幼兒游戲中的個(gè)性品質(zhì)、自我保護(hù)意識及合作交往的能力得到良好發(fā)展。我園在戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲的組織與管理中因地制宜，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和園所環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了多種游戲內(nèi)容，并在觀察、思考、介入，再觀察、再思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地支持幼兒的運(yùn)動(dòng)游戲。

一、創(chuàng)設(shè)寬敞、安全的戶外場地為幼兒混班運(yùn)動(dòng)環(huán)境提供保障

幼兒混班運(yùn)動(dòng)游戲打破了班級和年齡的界限，整個(gè)游戲過程中幼兒參與面廣，因而在游戲活動(dòng)中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬敞的活動(dòng)區(qū)域，我園戶外場地本身比較寬闊，由塑膠地面和大理石地面交錯(cuò)構(gòu)成。為減少場地的制約，合理利用每一塊地方，我們精心設(shè)計(jì)，大膽構(gòu)想，挖掘場地的質(zhì)地，并有效的利用。如塑膠地的占地面積大，但相對分散，我們便放置一些大中型的自制體育器械，便于幼兒運(yùn)動(dòng)，減少擁堵；硬質(zhì)地的部分占地面積小，我們便鋪設(shè)紅地毯，在滿足小班幼兒游戲爬的需求的同時(shí)也為幼兒游戲內(nèi)容和活動(dòng)安全提供保障。

二、精心規(guī)劃與部署，為幼兒混班運(yùn)動(dòng)游戲的組織與開展做好基墊

《指南》健康領(lǐng)域中提出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。而幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。因而我們在組織幼兒混班游戲前根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、心理需要和運(yùn)動(dòng)需要進(jìn)行總體部署，首先，成立混班運(yùn)動(dòng)游戲規(guī)劃組，并根據(jù)園所實(shí)際情況和一日活動(dòng)安排的需要，對整場游戲有序規(guī)劃。其次，我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，成立小班規(guī)劃組和中大班規(guī)劃組，各規(guī)劃組結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和幼兒發(fā)展需要精心布置場地，同時(shí)兩組規(guī)劃的人員對場地安排和游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行整合，促使混班運(yùn)動(dòng)游戲有效實(shí)施。

三、區(qū)域化的體育游戲設(shè)置滿足幼兒游戲興趣和體能鍛煉的需要

體育游戲設(shè)置區(qū)域化可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地參與游戲，激勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)動(dòng)技能得到提升。因而針對幼兒活動(dòng)的游戲場地，要合理規(guī)劃，保障混班運(yùn)動(dòng)游戲的可行性。在場地的規(guī)劃中，我們充分利用一切可以利用的資源進(jìn)行分區(qū)設(shè)置體育游戲，為了使整個(gè)場地都能得到有效利用，我們結(jié)合大型玩具的功能和特點(diǎn)設(shè)置了“鉆爬區(qū)——“小螞蟻探險(xiǎn)”將大型玩具相鄰的柱子之間拴上、下兩根繩子，供幼兒攀爬形成“攀爬區(qū)”；在輪胎架的附近設(shè)置“投擲區(qū)——盤絲洞打妖怪”；在旗桿和圍墻欄桿之間拴上繩子和漁網(wǎng)，并在繩子上拴上高低不同的“吊球”、漁網(wǎng)里投放不同的毛絨玩具，布置成“觸跳區(qū)”和“拍打區(qū)”；利用坡道設(shè)置了“滾推區(qū)”，除此之外，我們還將軟硬場地與幼兒園現(xiàn)有的體育器械，按照其功能的不同，幼兒年齡層次、能力差異的不同設(shè)置了平衡區(qū)、滾爬區(qū)、自由區(qū)等等，充分有效地將體育游戲與戶外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，滿足孩子游戲的興趣和體能鍛煉的需要。

四、充分挖掘運(yùn)動(dòng)器械的教育功能，不斷變換幼兒體育器械的玩法

體育運(yùn)動(dòng)器械的趣味性、適宜性是戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲有效開展的強(qiáng)力保障，為了讓不同年齡段的幼兒都能有興致、積極投入到運(yùn)動(dòng)游戲中，我們不斷挖掘體育運(yùn)動(dòng)器械的教育性功能，我們將一些成品的體育運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行改裝，如在大型玩具下懸掛高低不同的鈴鐺，將成品的拱形門下端系上松緊帶，為幼兒鉆、爬、跨設(shè)置層次性，又如我們將輪胎蹦床與竹梯捆綁在一起，加大幼兒行走的難度，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的平衡和控制能力。為彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)游戲中的功能性器械的空缺，我們利用廢舊材料自制了大量簡易而牢固、美觀而實(shí)用的小型體育器械，有用易拉罐制作了練習(xí)平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”，用紙箱制作的“履帶”、用牛奶盒綁在一起，做成“立體迷宮”、用彩色防雨布制作“跳袋”等等。將這些自制的體育器械與成品器械相結(jié)合投入到運(yùn)動(dòng)游戲中，不斷提高游戲的趣味性、挑戰(zhàn)性，游戲中根據(jù)孩子運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要，不斷的調(diào)整與改進(jìn)，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的快速發(fā)展。

五、精心組織與設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容，全面提升幼兒的運(yùn)動(dòng)能力

在游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我們以《指南》為引領(lǐng)，以幼兒動(dòng)作的全面發(fā)展和動(dòng)作技能訓(xùn)練為抓手，精心組織與設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容。首先，我們將走、跑、跳、跨、鉆、爬、平衡、投擲、懸垂等運(yùn)動(dòng)技能融入到各體育游戲區(qū)域中，并根據(jù)混班幼兒游戲的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容；如“小猴種樹”游戲，幼兒要跨過“小河”，走過草地，才能將“小樹”種在“山坡”上，游戲中既包含有跨的動(dòng)作訓(xùn)練，又涵蓋了平衡的訓(xùn)練。其次，在游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)上既考慮到幼兒的年齡差異，又考慮幼兒的個(gè)體差異性。每個(gè)年齡段都涉及到幼兒小肌肉動(dòng)作和大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)與發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技能，游戲內(nèi)容注意情境性，以激發(fā)幼兒游戲的主動(dòng)性和興趣性為主，如“趕小豬”，幼兒手持小棒將“小豬——紙球”，穿越過不同形態(tài)的小路，最后將“小豬”趕入“豬籠”，這里的小路，在設(shè)計(jì)上根據(jù)孩子的個(gè)體差異有直路和彎路，幼兒可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，滿足在原有水平上的發(fā)展。在中大班戶外體育游戲的設(shè)計(jì)中，我們盡可能安排具有挑戰(zhàn)性的游戲，在游戲中鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性、意志力和合作交往能力。如“搶救小動(dòng)物”，需要兩個(gè)小朋友合作抬著擔(dān)架，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將“病人——小動(dòng)物”送到指定的地點(diǎn)就醫(yī)；又如“坦克車”訓(xùn)練幼兒的方向感和平衡協(xié)調(diào)能力，幼兒鉆進(jìn)“履帶——坦克”向前行進(jìn)，在行進(jìn)的過程中要過草地、上小橋等等，培養(yǎng)幼兒膽大心細(xì)、勇于挑戰(zhàn)的心理品質(zhì)。

六、科學(xué)的管理助推戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展

戶外混班游戲打破了常規(guī)模式化的游戲形式，游戲的場地是開放的，游戲內(nèi)容是自選的，在這樣開放的環(huán)境中，游戲場地、游戲內(nèi)容安排是否適宜，游戲中的幼兒保育如何跟進(jìn)，整個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲中科學(xué)管理顯得尤為重要。首先，在運(yùn)動(dòng)游戲中合理安排休息區(qū)和飲水區(qū)保障幼兒運(yùn)動(dòng)中的身體需要，促進(jìn)幼兒健康運(yùn)動(dòng)良性循環(huán)。為保障孩子的健康，我們在各個(gè)活動(dòng)區(qū)設(shè)置了幼兒休息區(qū)，并在休息區(qū)內(nèi)提供了飲水架和毛巾架，幼兒可以自主根據(jù)游戲中活動(dòng)量的需要，自主喝水和擦汗，保證幼兒活動(dòng)前后的補(bǔ)水及擦汗問題。從而滿足幼兒的生理需要。其次，為更加科學(xué)地管理游戲，保障游戲有效實(shí)施，我們將人員合理安排，蹲點(diǎn)觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，為了更加清楚每個(gè)孩子運(yùn)動(dòng)需要和能力，我們在每個(gè)區(qū)域投放不同顏色的手環(huán)，幼兒每進(jìn)行一次游戲，就套上一個(gè)手環(huán)，當(dāng)游戲進(jìn)行結(jié)束后，教師可以根據(jù)手環(huán)顏色和數(shù)量的變化，分析了解幼兒游戲的情況，如小班組的老師可以根據(jù)孩子們送來的每種顏色手環(huán)的數(shù)量，來分析幼兒對體育區(qū)域游戲的參與程度，并及時(shí)調(diào)整游戲的情境，保持幼兒的興趣性；中大班幼兒根據(jù)手環(huán)的顏色和數(shù)量在記錄表上記錄游戲的內(nèi)容和次數(shù)，教師則根據(jù)記錄表來發(fā)現(xiàn)孩子運(yùn)動(dòng)方面的個(gè)體差異，指導(dǎo)促進(jìn)一些運(yùn)動(dòng)能力弱的幼兒多多鍛煉，還可以根據(jù)不同顏色手環(huán)數(shù)量的整體對比，來及時(shí)跟進(jìn)游戲內(nèi)容，促進(jìn)幼兒在原有水平上運(yùn)動(dòng)能力更高發(fā)展。

總之，戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲的有效組織與實(shí)施，可以使幼兒自主參加各種體育鍛煉活動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽、自主、堅(jiān)強(qiáng)、合作的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)，在自主的運(yùn)動(dòng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、自我保護(hù)能力、社會(huì)交往能力得到了有效提高，促進(jìn)孩子們健康科學(xué)地發(fā)展。