薛紅艷

我和孩子們?cè)跒闇?zhǔn)備種新植物翻地時(shí)，浩浩小朋友不小心鏟斷了一條蚯蚓，蚯蚓一半藏在土里，一半在地上掙扎，孩子們都覺得可憐，我急忙安慰孩子們：“別著急，這條蚯蚓不會(huì)死的，它還會(huì)再長(zhǎng)出另一半，這樣一條蚯蚓就變成兩條了?！焙⒆觽儼胄虐胍桑麄儗?duì)蚯蚓的好奇，引發(fā)了對(duì)蚯蚓的觀察興趣，我們決定將蚯蚓帶回班級(jí)。

為了給蚯蚓創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的家，孩子們?cè)诒姸嗟牟牧侠?，一眼就看中了一個(gè)方形的大魚缸，因?yàn)楹⒆觽円恢抡J(rèn)為魚缸比較大，這樣蚯蚓住在里面就不會(huì)擠了。圍繞著“蚯蚓”開展的主題活動(dòng)也就應(yīng)運(yùn)而生。

首先開展了繪本閱讀活動(dòng)“蚯蚓的日記”，孩子們和我一起跟隨故事，感知了蚯蚓視角里的美麗世界?！拔舶途碇恢сU筆寫字，瓶蓋是它的凳子，蘑菇是它的桌子”，可愛的蚯蚓小弟以日記的方式，記錄了它和朋友之間的生活點(diǎn)滴。在寫日記時(shí)，它悄悄地把自己的生活習(xí)性、身體特征告訴了我們。蚯蚓的家在哪里？蚯蚓最愛做的事是什么？蚯蚓的食物是什么？蚯蚓有腳嗎？蚯蚓有沒有牙齒？蚯蚓最怕什么動(dòng)物？蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式是什么？……這些問題孩子們從蚯蚓的日記中都找到了答案。

科學(xué)活動(dòng)“蚯蚓大探究”中，我為孩子們提供了放大鏡，讓孩子們看一看、摸一摸，直觀感知蚯蚓的特征，發(fā)現(xiàn)小小蚯蚓的大秘密。我還和孩子們一起觀察、猜測(cè)、討論，尋找蚯蚓更多的秘密。瞧，孩子們找到的蚯蚓的秘密還真不少，他們告訴我：“蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚……”“蚯蚓是中藥，叫地龍?！薄膀球具€是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很豐富?！?/p>

美術(shù)活動(dòng)“彎彎曲曲的蚯蚓”中，畫畫猜猜的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性，連平時(shí)難得開口的孩子都主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中。

游戲活動(dòng)中，孩子們借助我提供的工具，對(duì)蚯蚓進(jìn)行了持續(xù)細(xì)致的觀察，紛紛用自己喜歡的方式記錄下觀察的結(jié)果。

“蚯蚓喜歡吃哪些食物？”“蚯蚓為什么會(huì)死？”隨著觀察的深入，孩子們想要了解的也更多。同伴間的交流，家長(zhǎng)們給予的經(jīng)驗(yàn)支持，都是孩子們尋找問題答案的途徑。

伴隨著活動(dòng)的深入和幼兒經(jīng)驗(yàn)的建立，他們逐步學(xué)會(huì)了怎樣去關(guān)愛和照料蚯蚓，觀察蚯蚓時(shí)的動(dòng)作也越來越輕柔。這讓我想起了童話故事《小王子》中狐貍說的話：“對(duì)我而言，你只不過是個(gè)小男駭，就像其他千萬個(gè)小男孩一樣。我不需要你，你也同樣用不著我。對(duì)你來說。我也只不過是只狐貍，就跟其他千萬只狐貍一樣。然而，如果你馴養(yǎng)我，我們將會(huì)彼此需要；如果你馴養(yǎng)我，那我的生命就充滿陽光。”我想，在課程實(shí)施過程中，伴隨著這樣的愛，孩子們一定會(huì)更有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。