淺談小學(xué)語文課堂提問的教學(xué)策略

江西省贛州市贛縣三溪中心小學(xué) 謝玉方

小學(xué)語文是小學(xué)階段一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語文教學(xué)可以幫助增長知識、擴(kuò)大視野，也可以幫助學(xué)生豐富精神世界、健全人格，老師們需要重視小學(xué)語文教學(xué)，也要重視小學(xué)語文課堂提問，課堂提問是小學(xué)語文教學(xué)的重要方式。很多的小學(xué)語文教學(xué)工作者都對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行了研究，他們希望能夠提高小學(xué)語文課堂提問的有效性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助老師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，筆者從事小學(xué)語文教學(xué)工作多年，對小學(xué)語文課堂提問也有自己的研究。

小學(xué)語文教學(xué) 課堂提問 教學(xué)策略

小學(xué)語文教學(xué)的重要性是所有的師生都認(rèn)可的，老師們需要重視小學(xué)語文教學(xué)，通過小學(xué)語文教學(xué)來幫助學(xué)生掌握語文知識，也要幫助學(xué)生提高語文能力，課堂提問是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂提問能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，課堂提問也能夠幫助老師推動教學(xué)過程，老師們需要重視小學(xué)語文教學(xué)，也要在小學(xué)語文教學(xué)中注重課堂提問，我們可以看到很多老師在語文教學(xué)過程中的課堂提問都是沒有技巧可言的，這樣的提問都是很沒有效率的，老師們在教學(xué)的過程中要注意課堂提問。那么，到底該怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行課堂提問呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、提問的態(tài)度要真誠

老師們在進(jìn)行課堂提問的時(shí)候要注意提問的態(tài)度要真誠，老師的提問態(tài)度關(guān)乎著學(xué)生回答問題的積極性，也關(guān)乎著學(xué)生回答問題的效率，老師們在進(jìn)行小學(xué)語文課堂提問的時(shí)候一定要注意自己的態(tài)度，我們經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋熢谶M(jìn)行課堂提問的時(shí)候都會用一副趾高氣昂的態(tài)度進(jìn)行提問，這樣的提問態(tài)度會嚴(yán)重打擊學(xué)生回答問題的積極性，老師們在提問的時(shí)候態(tài)度一定要真誠，老師們要表示出這個(gè)問題的重要性，很多老師會用一種很隨意的態(tài)度來進(jìn)行提問，老師們的提問態(tài)度會影響到學(xué)生思考問題的態(tài)度，老師們提問態(tài)度的隨意性會導(dǎo)致學(xué)生思考問題的漫不經(jīng)心，老師們在提問的時(shí)候還要注意展示自己的親和力，用一種鼓勵(lì)的眼神來進(jìn)行提問，這樣學(xué)生會更有思考問題的欲望，也更有回答問題的熱情。

比如說，老師們在進(jìn)行《龜兔賽跑》這篇課文的教學(xué)的時(shí)候，老師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的問題:小兔子是一只什么樣的小兔子呢？小烏龜又是一個(gè)什么樣的小烏龜呢？這樣的一個(gè)問題很能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠激起學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生可以通過這個(gè)問題的提出讓學(xué)生來思考這個(gè)故事告訴我們的哲理，老師們在提出這個(gè)問題的時(shí)候一定要真誠，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說出自己的看法，還要允許有不一樣的聲音出現(xiàn)，這樣學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

老師們的課堂提問并不是隨意的，老師們的提問都是在一定的情境下展開的，老師們在進(jìn)行提問的時(shí)候一定要注意設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，這樣學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。老師們可以運(yùn)用一些故事來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，老師們也可以運(yùn)用游戲的方式來設(shè)計(jì)教學(xué)情境，老師們在設(shè)計(jì)問題情境的時(shí)候一定要注意情境的趣味性和吸引力，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。

比如說，老師們在進(jìn)行《龜兔賽跑》這個(gè)故事的教學(xué)的時(shí)候，會給學(xué)生設(shè)置一個(gè)這樣的問題：如果烏龜和兔子會有第二次賽跑，他們之間又會發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)是很有創(chuàng)意的，也能夠激發(fā)學(xué)生思維，這個(gè)問題是建立在課文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，老師們可以在設(shè)置這個(gè)問題之前對課文進(jìn)行總結(jié)，也就是說老師可以用自己的語言來講述這個(gè)故事，老師講述的內(nèi)容就是問題的情境。好的問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠給學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生都投入到問題的思考當(dāng)中，老師們在教學(xué)的過程中一定要注意給學(xué)生營造一個(gè)好的課堂氛圍。

三、提問要講究策略

1.提問要學(xué)會因人提問

每個(gè)學(xué)生是具有個(gè)體差異的，老師們在提問的過程采用同樣的問題面對全體學(xué)生這樣是非常不公平的，我們經(jīng)?？吹嚼蠋熢谡n堂教學(xué)中會點(diǎn)學(xué)生回答問題，而且老師點(diǎn)起來的學(xué)生大多能夠回答出老師提出的問題，這是因?yàn)槔蠋熢谔岢鰡栴}的時(shí)候應(yīng)該考慮了問題的難度，并且確認(rèn)了能夠回答出這個(gè)問題的人群，老師們在教學(xué)的過程中需要注意針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，老師們提出的問題能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師們在教學(xué)的過程中要注意設(shè)計(jì)一些無難度的問題，這樣每個(gè)學(xué)生都可以找到自己能夠回答出來的問題。

2.提問要聯(lián)系生活

語文教學(xué)不僅是為了幫助學(xué)生增長語文知識，也是為了幫助學(xué)生提升生活能力，老師們在進(jìn)行小學(xué)語文課堂提問的時(shí)候要注意將語文教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，也能夠更加了解學(xué)生的內(nèi)心想法。

【結(jié) 語】

小學(xué)語文課堂提問是非常重要的，老師們要注意通過課堂提問來提高小學(xué)語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，老師們在進(jìn)行課堂提問的時(shí)候要注意提問的態(tài)度要真誠，老師們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，老師們也需要設(shè)計(jì)不同難度的問題。

【1】何慧紅.小學(xué)語文課堂提問的教學(xué)策略研究【J】.內(nèi)蒙古教育，2015

【2】蔡海燕.小學(xué)語文課堂提問有效性問題及策略研究【J】.遼寧師范大學(xué)，2012