程志毓　廖文波　蘭善紅　范洪波

(東莞理工學院　化學與環(huán)境工程學院，廣東東莞　523808)

?

少學時《高分子化學》教學改革的研究

程志毓廖文波蘭善紅范洪波

(東莞理工學院化學與環(huán)境工程學院，廣東東莞523808)

摘要：基于OBE模式的教學改革理念和對《高分子化學》課程的現(xiàn)狀分析，分別從優(yōu)化教學內(nèi)容、做好多媒體課件和引入教學新方法這三方面論述了對少學時《高分子化學》教學改革的研究。

關鍵詞：少學時；高分子化學；教學研究

《高分子化學》是高分子學科中一門重要的基礎理論課，它和高分子物理、高分子工程是高分子科學體系的三大重要組成部分[1]?！陡叻肿踊瘜W》教學的指導思想是以聚合反應和聚合物化學反應的機理或者動力學作為主線，配以聚合物品種作輔線，相互交織深化。在分析聚合反應的一般規(guī)律時，緊密結合經(jīng)典聚合物作為個例分析；在介紹具體聚合物品種時，一方面要體現(xiàn)出某單體聚合的特殊性，另一方面又要融合于一般的機理規(guī)律之中，起到舉一反三的作用，加深學生對高分子合成-結構-性能-應用的整體框架的理解[2]。具體來說使學生掌握高分子的基本概念，合成聚合物的基本原理及控制聚合物反應速率和分子量的方法，高分子化學反應的特征，以及對聚合方法的選擇；并對高分子領域發(fā)展的歷史背景、重大事件和研究前沿給以承上啟下的介紹，將該領域的最新研究進展穿插其中，提高學生的學習興趣。

1問題與現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，社會對科技人才技能素質(zhì)也提出了更高的要求。目前，《高分子化學》課程所面臨的形勢：現(xiàn)代大學教育從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變到學分制，原有的課程學時數(shù)大幅減少，與其他傳統(tǒng)課程一樣，《高分子化學》課程普遍也面臨著學時被壓縮的情況。少學時的《高分子化學》課程的出現(xiàn)成為了必然。目前我校《高分子化學》課程的學時數(shù)壓縮至32學時，如何在壓縮的學時內(nèi)順利地完成教學任務的同時提高教學質(zhì)量，這就要求教師重新規(guī)劃原有的課程體系和內(nèi)容，同時在教學方法和教學手段上進行新的嘗試[3-8]。

2改革方法

2.1優(yōu)化教學內(nèi)容，構建新的課程體系

原來的《高分子化學》學時多、內(nèi)容覆蓋面廣、知識點也多，顯然在少學時的情況下，教師不可能對課本教學內(nèi)容面面俱到。為了適應少學時的發(fā)展，任課教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學理念，要基于OBE新模式，強調(diào)基礎、突出重點，對《高分子化學》的教學內(nèi)容進行剪裁和重新梳理，以便在較少的學時里仍能把《高分子化學》課程中的精要內(nèi)容講透，使得學生能夠很好地掌握該門課的內(nèi)容。對此我們采用浙江大學潘祖仁先生主編的《高分子化學》第五版作為參考教材，本書共有九章內(nèi)容，第一章為緒論部分，重點介紹高分子的基本概念，在簡要介紹高分子化學的發(fā)展史時，穿插一些高分子學科領域諾爾貝獎獲得者的發(fā)現(xiàn)歷程來提高學生的興趣；第二章縮聚和逐步聚合、第三章自由基聚合、第四章自由基共聚三章內(nèi)容比較成熟，是全書的重點，也是老師講解的重點。具體來說，第二章中重點介紹縮聚反應的機理、動力學、聚合度及分布、凝膠點等內(nèi)容。聚合實施方法只進行簡要介紹，本章中經(jīng)典的縮聚或者逐步聚合物的合成及應用相關知識被劃歸至學生自學范疇來節(jié)約時間。第三章自由基聚合，除了重點介紹引發(fā)劑、自由基聚合的機理、動力學、聚合度及分布、阻聚/緩聚等傳統(tǒng)知識點，還結合最新科學發(fā)展成果，重點介紹可控/“活性”自由基聚合的相關知識。第四章緊緊圍繞“競聚率”這個核心概念學習共聚物組成微分方程、共聚物組成曲線、單體/自由基活性比較、Q-e概率等知識；第五章是自由基聚合物的實施方法，是第二、三章內(nèi)容的延伸，只進行簡要介紹，讓學生課后通過作業(yè)形式去查閱相關資料并消化該部分內(nèi)容；第六章離子聚合物、第七章配位聚合的講解邏輯與自由基聚合相同，進行簡要介紹；第八章開環(huán)聚合屬于選講內(nèi)容；第九章聚合物的化學反應涉及大量功能高分子的內(nèi)容，只進行簡要框架性的介紹，在后續(xù)《功能高分子材料》專業(yè)課程中，進一步系統(tǒng)學習?？傊?，對《高分子化學》課程的整體內(nèi)容進行優(yōu)化，需將傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容有機地結合起來，合理刪減。

2.2巧妙借助現(xiàn)代化的教學手段，做好多媒體課件

少學時《高分子化學》課程最突出的特點是上課學時少但知識點多，如果教師仍用黑板進行板書，少學時的情況下只能趕進度，不僅費時費力，效果還不好，而多媒體教學則可以彌補這一點。多媒體教學是當前比較先進的教學手段，它集圖、文、聲、像于一體，直觀化和具體化的特點能將抽象的概念變得更加生動、活潑、富有新意。尤其是在講授例如聚合動力學、共聚行為等復雜抽象的知識點時，更需要借助多媒體，只有通過多媒體向?qū)W生展示一些相關的模型、動畫、視頻，學生們才能更容易地了解這些抽象的概念；同時，相比單純黑板板書，多媒體教學的應用反而更有助于吸引學生的眼球，提高他們的注意力，從而激發(fā)他們對學習的熱情與興趣，提升了教學的質(zhì)量。當然，多媒體教學盡管好處多多，但也不是盡善盡美，所以也不能完全只依靠多媒體來達到教學目的，多媒體只不過是一種輔助教學手段而已，教師才是教學的主角。因此教師也應注意與傳統(tǒng)教學手段的結合。

2.3引入教學新方法，靈活多變

改進教學方法是提高教學質(zhì)量與增進教學效果的重要途徑之一。一種好的教學方法通常起到事半功倍的效果，傳統(tǒng)“填鴨式”教學方法已經(jīng)不可取，教師應該探索新的教學方法，只要能吸引學生的興趣，提高教學的質(zhì)量的教學方法都可以被采納。例如，采用啟發(fā)式和問題式相結合的教學方法，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力; 教學是教師和學生互動，教師起著主導性作用，通過適當提問，讓學生積極參與其中，引導他們帶著問題去思考并找到解決的方法，充分調(diào)動學生求知欲，培養(yǎng)學生對知識的探索和創(chuàng)新精神。再如，可以采用循環(huán)式教學方法，加強理論與實際相結合，教師可以把經(jīng)典聚合物的合成工藝、加工改性和應用引入到課堂教學中，不但可以調(diào)動學生的好奇心，還可以更通俗易懂地向?qū)W生傳授書本上的理論知識; 通過理論跟實際的結合，可以讓學生學得簡單，學得快樂，老師也教得輕松，這是一種雙贏的結果。最后，精心設計作業(yè)對學生課后鞏固課本知識和擴寬知識面至關重要。通常教師在課本里給學生布置幾道課后習題作為課后作業(yè)，這樣學生很輕易就能上網(wǎng)找到課后答案，根本起不到鞏固知識的效果。為了避免這種情況，教師應該為學生量身定做一些課題作為作業(yè)，量不要太大，但是一定要學生自己去查資料才能完成，而不只是從課本上就能找到現(xiàn)成的答案。通過這樣的作業(yè)形式，培養(yǎng)學生的自己動手查閱、整理資料的能力，增強他們的自學能力同時加深對課本知識的理解，最終提高教學質(zhì)量。

3結語

在科技日益發(fā)展的今天，《高分子化學》的教學也必須與時俱進，教師要以傳統(tǒng)的教學內(nèi)容為基礎，不斷地優(yōu)化教學內(nèi)容、完善多媒體課件以及采用新的教學方法等多方面進行改進與改革，從而提出了一種適合少學時《高分子化學》的教學模式，這種模式將更有利于培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)新和自主動手能力?？傊賹W時《高分子化學》的改革正處于實踐與探索的階段，教師需積極地面對改革中所出現(xiàn)的問題并不斷地完善，同時也要借鑒和學習其他高校成功的經(jīng)驗，不斷完善少學時《高分子化學》的教學。

參 考 文 獻

[1]何天白，王佛松．展望21世紀的高分子化學[J]．化學通報，1999 (10)： 23-28．

[2]潘祖仁. 高分子化學[M]．北京：化學工業(yè)出版社，2014．

[3]于淑娟. 高分子化學教學改革的實踐與探索[J]．廣西師范學院學報：自然科學版，2009，26(3)：123-125.

[4]郝智，伍玉嬌，羅筑，等. 高分子化學課程教學改革與實踐初探[J]．高分子通報，2012(5)：116-118.

[5]范麗娟，程絲. 高分子化學選修課的教學實踐與探討[J]．化工高等教育，2009(4)：73-76.

[6]王國建. 對《高分子化學》課程中若干難點的教學體會[J]．高分子通報，2006(8)：88-92.

[7]邰玉蕾，周永強. 素質(zhì)教育背景下《高分子化學》課程課堂教學及考核評價方法的改革探討[J]．山東化工，2015(2)：114-117.

[8]陸榮，劉方，鄭雪琴，等.《高分子化學》課程的互動式教學探索[J]．廣東化工，2015(2)：140-141.

Teaching Reform for Less-Teaching-Hours ofPolymerChemistry

CHENG ZhiyuLIAO WenboLAN ShanhongFAN Hongbo

(College of Chemistry and Environmental Engineering，Dongguan University of Technology，Dongguan 523808，China)

AbstractIn order to improve the teaching ofPolymerChemistry，this paper studies the status of the course and the purpose of the reform，introducing the ways of optimization of teaching content，multimedia courseware and application of innovative teaching methods．

Key wordsLess-Teaching-Hours;polymerchemistry; teaching and research

文章編號：1009-0312(2016)01-0112-03

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

作者簡介：程志毓(1980—)男, 湖北荊州人，副研究員，博士, 主要從事功能高分子研究。

基金項目：2015年廣東省高等教育教學改革項目：《水污染控制課程群》的建設與改革(粵教高函[2015]173號)；東莞理工學院2015年度校級教育教學改革與研究項目：基于OBE模式的高分子化學課程改革的研究與實踐(莞工教[2015]35號)。

收稿日期：2015-11-26