江蘇省漣水縣高溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 葛志國(guó)

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小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代化教育的實(shí)施探討

江蘇省漣水縣高溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 葛志國(guó)

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 現(xiàn)代化 教育 實(shí)施 探討

21世紀(jì)是信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨著科技與素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多教育工作者將二者有機(jī)的結(jié)合。因此，教育的現(xiàn)代化勢(shì)在必行，小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)是不可抵擋的潮流。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視實(shí)施現(xiàn)代化的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教育思想現(xiàn)代化；教學(xué)形式現(xiàn)代化；教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教育思想現(xiàn)代化

教育現(xiàn)代化，首先教師的思想應(yīng)現(xiàn)代化。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想，利用先進(jìn)的教育觀念及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將教育的思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與現(xiàn)代化的發(fā)展保持同步。因此，教師在改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將教育思想現(xiàn)代化時(shí)應(yīng)注意：1.教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。2.教師應(yīng)平時(shí)多與學(xué)生溝通，交流。3.教師應(yīng)為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。4.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)的興趣。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師與教材都是用來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的。然后，教師應(yīng)注意日常、課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的性格、興趣以及日常學(xué)習(xí)方法，然后對(duì)學(xué)生的情況做出分析，以便全方位的了解學(xué)生和更有針對(duì)的輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師應(yīng)為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，“以身作則”用良好的工作作風(fēng)以及高尚的思想品德影響學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，同時(shí)，教師可以使班干部以身作則，幫教師輔助學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，逐漸為學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)效率。最后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化科技的興趣。如教師在講到《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些課后練習(xí)：“小學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)的好處和壞處？”的辯論賽，為學(xué)生分好組，然后請(qǐng)學(xué)生去網(wǎng)上查閱資料后，下節(jié)課上雙方進(jìn)行辯論比賽。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化

在當(dāng)今的教學(xué)中，一些發(fā)達(dá)國(guó)家，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索出當(dāng)今世界科技發(fā)展的最新成果給學(xué)生授課，而中國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容仍相較陳舊。教師的教學(xué)內(nèi)容多以教材內(nèi)容作為主要的來(lái)源，雖然教材也能符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，但是，語(yǔ)文是一門(mén)人文知識(shí)性很強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，需要教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自己強(qiáng)大的想象力，改變傳統(tǒng) 的教學(xué)觀念，將教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。因此，教師應(yīng)：1.結(jié)合實(shí)際情況，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。2.建立教學(xué)目標(biāo)。3.挖掘語(yǔ)文課文中涉及的人文知識(shí)，利用這些知識(shí)逐漸糾正小學(xué)生的不良行為。

例如，教師在講到《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文時(shí)，教師可以課前在網(wǎng)上查閱資糧，找出一些類(lèi)似和談遷、卡萊爾有相同經(jīng)歷的人的故事，上課時(shí)可以為學(xué)生做一個(gè)課后的延伸：“這些人都經(jīng)歷過(guò)厄運(yùn)，但是卻沒(méi)被厄運(yùn)打倒，最后反而是這些厄運(yùn)促使了他們的成功。同學(xué)們，你們從這些人身上學(xué)到了什么？或者說(shuō)這些人的什么精神最打動(dòng)你？”提出這些問(wèn)題可以促使學(xué)生自主思考，自己總結(jié)從課文中學(xué)到的道理。從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，并挖掘出力課文中涉及的人文知識(shí)。同時(shí)將這些知識(shí)傳遞給了學(xué)生，進(jìn)而利用這些人文知識(shí)糾正了學(xué)生遇到困難就退縮的不良行為。另外，教師應(yīng)在課前就制定教學(xué)目標(biāo)，將文中蘊(yùn)含的道理通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生得到理解，并記住這個(gè)道理從而促使自己進(jìn)步、成長(zhǎng)、

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)形式現(xiàn)代化

傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)形式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的教育情況。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己主導(dǎo)課堂的教學(xué)形式，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從而利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將書(shū)面的教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。因此，教師在改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)形式中應(yīng)：1.為學(xué)生設(shè)置課前導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，輔助教學(xué)。3.積極的與學(xué)生互動(dòng)。4.引導(dǎo)、輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，教師在講到《海底世界》這篇課文時(shí)，教師課前可以為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們誰(shuí)知道海底世界是什么樣子的？”，“海底世界是不是就像《海綿寶寶》這部動(dòng)畫(huà)片中演的那樣？”，“海底世界中都有什么？”設(shè)置這些問(wèn)題，引起學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以為學(xué)生利用多媒體，為學(xué)生播放自己在網(wǎng)上搜索的海底世界的視頻，使學(xué)生能清晰的、直觀的并形象的看到海底世界事實(shí)上是什么樣子的。觀看之后，教師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：“同學(xué)們現(xiàn)在知道海底世界是什么樣子的吧，下面我請(qǐng)幾位同學(xué)給老師講講在視頻中他看到的海底世界是什么樣子的？”然后教師可以請(qǐng)幾位學(xué)生回答，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行語(yǔ)言上的評(píng)價(jià)：“不錯(cuò)”“很好”之類(lèi)的夸贊，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信。最后，教師在完成教學(xué)任務(wù)后，可以讓學(xué)生提出自己不理解的地方。教師根據(jù)這些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生做出有針對(duì)性引導(dǎo)，輔助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)自主探究的好習(xí)慣。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代化教育可以使學(xué)生聽(tīng)到學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生做出更有針對(duì)性的幫助。同時(shí)，也可以不斷拓寬自己的教學(xué)思路，從而逐漸提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】戴瀅.漳州市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題及對(duì)策研究【D】.閩南師范大學(xué)，2015

【2】龔莉娟.小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育研究【D】.四川師范大學(xué)，2015

【3】邱浩英.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略【J】.科學(xué)中國(guó)人，2015（17）

隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代化教育的實(shí)施得到越來(lái)越多人的關(guān)注。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想以及落后的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，并堅(jiān)持以學(xué)生為課堂的主體，聽(tīng)到學(xué)生的心聲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而逐漸提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。本文就是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代化教育的實(shí)施政策進(jìn)行的一些探討。