?盧還忠

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何教學(xué)初探

?盧還忠

從參加工作以來(lái)，對(duì)整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，接觸過(guò)幾個(gè)版本的數(shù)學(xué)教學(xué)，直到了2010年，將內(nèi)容章節(jié)做了調(diào)整，相對(duì)以前的知識(shí)在安排上更合理了，不管是教材怎樣改變編排，在內(nèi)容上整個(gè)初中幾何教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)多大變化，都是圖形認(rèn)識(shí)初步，相交線與平行線，三角形，全等三角形、勾股定理、四邊形、旋轉(zhuǎn)、圓、相似形、在這么多年的教學(xué)中，要怎樣才能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，特別是幾何的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行探討:

一、了解學(xué)生的基本情況

我教的學(xué)生大多數(shù)都是來(lái)自于山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，少數(shù)民族學(xué)生占了近三分之一，又加上九年義務(wù)教育，所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，甚至有的學(xué)生的數(shù)學(xué)升學(xué)成績(jī)才幾分，有的少數(shù)民族學(xué)生還存在語(yǔ)言溝通問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的情況，學(xué)校在分班的時(shí)候按升學(xué)成績(jī)將學(xué)生分成了實(shí)驗(yàn)班和普通班，班額還是比較大的，這樣一來(lái)，增加了老師上課的難度、加大了作業(yè)的批改量，所以作為老師、面對(duì)這種情況就要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，我擔(dān)任過(guò)實(shí)驗(yàn)班和普通班的教學(xué)，差別很大，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)好，習(xí)慣好，而普通班的學(xué)生在課堂上經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，要么說(shuō)話，要么睡覺(jué)、要么趁老師不注意時(shí)相互打鬧，不能獨(dú)立完成作業(yè)，抄作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，但總的來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)特別是幾何難學(xué)，平時(shí)好像知道一些，但是一到考試就是考不好，是什么原因呢，我認(rèn)為一是學(xué)生基礎(chǔ)太差，二是學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，三是老師的教學(xué)方法，初中數(shù)學(xué)既是小學(xué)數(shù)學(xué)的深化，也是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。那么初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何上好數(shù)學(xué)課才能做到實(shí)施素質(zhì)教育下的教學(xué)目的呢？作為教師來(lái)說(shuō)是值得深思的問(wèn)題。

二、怎樣進(jìn)行幾何教學(xué)

首先學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。教師要做到以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航。數(shù)學(xué)教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。在教學(xué)過(guò)程中，我們要利用學(xué)生“好動(dòng)、好奇”的心理，把他們愛(ài)玩的游戲引入課堂，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

其次是想要教好幾何，就要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多做教具，要求學(xué)生也做，對(duì)一些幾何圖形，要能夠進(jìn)行圖形分解，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)復(fù)雜的幾何圖形是怎么來(lái)的，要學(xué)會(huì)看圖，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)多使用彩色粉筆，這樣的教學(xué)比較直觀，對(duì)學(xué)生做的教具要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做得好的教師可以用來(lái)教學(xué)，這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，為了讓老師用自己的教具進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)用心去做，這實(shí)際上就達(dá)到了很好的預(yù)習(xí)效果，通過(guò)這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,要充分相信每一位學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

三、重視學(xué)生幾何能力的培養(yǎng)，把幾何問(wèn)題具體化

老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不要一言堂，主要是引導(dǎo)，要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，多和學(xué)生進(jìn)行探討，采用啟發(fā)式教學(xué)，必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)一回老師，到講臺(tái)上去講課，老師進(jìn)行補(bǔ)充，這樣學(xué)生更有興趣，學(xué)生都想表現(xiàn)自己，老師提供一個(gè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生，也讓學(xué)生掌握了知識(shí)，其實(shí)很好，現(xiàn)在初中學(xué)校使用的教材在編排上是比較合理的，學(xué)生在小學(xué)實(shí)際上已經(jīng)接觸了幾何方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)，和初中的知識(shí)在銜接上是比較好的，七年級(jí)實(shí)際上在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步安排了圖形認(rèn)識(shí)初步，相交線與平行線，學(xué)生在圖形的認(rèn)識(shí)上沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是怎樣用幾何語(yǔ)言去描述圖形，很多同學(xué)口頭描述還可以，課堂反應(yīng)也很好，但落實(shí)在作業(yè)上，就成問(wèn)題了，對(duì)剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何就要嚴(yán)格訓(xùn)練，注意書(shū)寫(xiě)格式，比如圖形的認(rèn)識(shí)中對(duì)正方體的平面展開(kāi)圖就有十一種，就要讓學(xué)生自己去動(dòng)手，用實(shí)際的正方體進(jìn)行展開(kāi)，同時(shí)把平面展開(kāi)圖畫(huà)下來(lái)，最開(kāi)始學(xué)生找不到那么多，在老師的提示下學(xué)生會(huì)畫(huà)出正方體的十一種平面展開(kāi)圖，這樣就訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，再有怎樣用英語(yǔ)字母表示圖形名稱，大、小寫(xiě)字母的應(yīng)用上有什么區(qū)別，就拿直線、線段、射線的表示法來(lái)說(shuō)，其實(shí)很簡(jiǎn)單、但有的同學(xué)就要用一個(gè)大寫(xiě)字母來(lái)表示它，會(huì)記作直線，表示一個(gè)點(diǎn)會(huì)用一個(gè)小寫(xiě)字母表示，作為老師如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，學(xué)生是不知道自己錯(cuò)在哪兒了。

四、教學(xué)中應(yīng)采取的措施

從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，首先是要改進(jìn)教學(xué)方法，嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，平常做錯(cuò)的題一定要糾正，要知道錯(cuò)在哪兒，對(duì)幾何來(lái)說(shuō)，一定要留意有兩個(gè)答案的題，學(xué)生經(jīng)常只做對(duì)一半，就說(shuō)明還沒(méi)有完全掌握一些知識(shí)，考慮不周到，其次是抄作業(yè)，不外呼是兩種可能，一是不懂，不會(huì)做，二是偷懶不想做，抄作業(yè)的現(xiàn)象是避免不了的，怎么樣才能讓學(xué)生不抄呢，就是學(xué)生之間有要相互監(jiān)督，自己的作業(yè)不要讓同學(xué)抄，發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)的同學(xué)要舉報(bào)，由老師來(lái)教育，平常上課多留意這些學(xué)生，經(jīng)常提問(wèn)，讓他們從根本上改掉這些壞毛病。

由此可見(jiàn)，要當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的，滿意的好老師，要有這樣的教學(xué)理念，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，新教材在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需要，藝術(shù)化地創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、活潑有趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，寓教于樂(lè)，使他們樂(lè)于智力探索，始終以積極的態(tài)度去參與學(xué)習(xí)，在悅耳、悅目、悅心的情境下獲得新知。

貴州省長(zhǎng)順縣種獲中學(xué) 550700)