?馬秉俠

我的生物教學(xué)故事
——談?wù)勈杲虒W(xué)的感悟

?馬秉俠

從大學(xué)畢業(yè)的青澀大學(xué)生到今天，我已是在教學(xué)一線工作十年的老教師了。在這十年的教育教學(xué)中我不斷努力學(xué)習(xí)生物相關(guān)知識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探究教材，深入淺出，關(guān)注高考動(dòng)向。

興趣；備課；做題；感悟；創(chuàng)新

至今我從事生物教學(xué)已有十年了，在不斷地努力、摸索和學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了高中生物教學(xué)，并且深深熱愛上了它，不敢說(shuō)自己有多么優(yōu)秀，但至少這十年來(lái)我始終如一的要求自己進(jìn)步，在教學(xué)上也有了自己的一些感受和所得。

一、從不把自己當(dāng)“老教師”看

雖然我從事高中生物教學(xué)已有十年了，但我每天都以“年青人”來(lái)要求自己，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，從不用舊教案上課 生物課這幾年變動(dòng)不是很大，如果用以前講過(guò)的舊教案來(lái)講課也可以上好課。尤其代過(guò)幾輪生物的教師，幾年教下來(lái)，教材幾乎爛熟于心。但是，我從來(lái)沒(méi)有偷懶，每次都是重寫新教案。而且我發(fā)現(xiàn)，每一次備課都會(huì)對(duì)教材有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有新的處理方法，經(jīng)過(guò)這樣不斷堅(jiān)持下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己在處理教材時(shí)得心應(yīng)手，講起課來(lái)更是輕松自如，重、難點(diǎn)得當(dāng)。而且我一直堅(jiān)持寫詳教案，從來(lái)不敢有懈怠，因?yàn)槲疑钪爸螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”應(yīng)該從備課開始，認(rèn)真?zhèn)湔n，于已于人都有利。

2.堅(jiān)持做練習(xí)題、高考題 做為一位理科老師，你想快速提高自己的專業(yè)水平，更加準(zhǔn)確地把握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好地把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度、廣度，全面地、準(zhǔn)確地理解知識(shí)，一定要獨(dú)立自主地多做本學(xué)科的習(xí)題，通過(guò)做題使自己對(duì)本學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力得到很大提升。通過(guò)做每年高考題，就能夠直觀地體會(huì)到課標(biāo)、考綱上每一條要求的真正內(nèi)涵，教學(xué)中才能夠準(zhǔn)確地把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，能夠圍繞考綱、課標(biāo)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精心安排，巧妙預(yù)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行多思考、多探究、多學(xué)習(xí)，在難點(diǎn)地方多碰壁、多上當(dāng)，從而形成螺旋式上升，這樣就能夠大大提高教學(xué)針對(duì)性。

3.虛心學(xué)習(xí) “要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這一桶水從哪里來(lái)呢？很重要的一個(gè)途徑就是學(xué)習(xí)，向書本、雜志、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)知識(shí)、更新知識(shí)；向同事學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，改進(jìn)教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平；也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)開誠(chéng)不公向?qū)W生承認(rèn)自己的過(guò)失或不足，虛心向他們請(qǐng)教教學(xué)意見，達(dá)到教學(xué)互進(jìn)互學(xué)，共同進(jìn)步的目標(biāo)。

二、把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的真正主人，讓他們真正喜歡你，愛上你的課堂

不管灌輸式教學(xué)還是探究式教學(xué)，應(yīng)試教學(xué)還是素質(zhì)教學(xué)，最終目的都是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是要真正落實(shí)到位，最有效的方法就是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)要有興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種喜愛、愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)就越會(huì)學(xué)，越學(xué)就越愛學(xué)，那么如何培養(yǎng)生物學(xué)習(xí)的興趣呢？那就是讓學(xué)生真正的“喜歡”你。

1.選擇最適合學(xué)生的教學(xué)形式和方法 記得剛到我們學(xué)校的時(shí)候，不太熟悉和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生情況，我就只顧著自己上課，而且每節(jié)課都是精心設(shè)計(jì)，但是學(xué)生還是不能接受我，有幾次甚至課都講不下來(lái)，為什么在以前的學(xué)校給學(xué)生這樣講課效果非常好，而同樣的方法在這里學(xué)生的反應(yīng)確很差呢？有一次我在給學(xué)生課下講題時(shí)，學(xué)生突然說(shuō)：“老師你為什么不這樣給我們上課?！敝笪矣滞ㄟ^(guò)好多學(xué)生了解授課過(guò)程，才知道自己忽略了學(xué)生，沒(méi)有從學(xué)生角度去選擇教學(xué)形式和方式。所以，要讓學(xué)生喜歡上你的課，最行之有效的方式就是你能以一種最簡(jiǎn)單、最直接、最容易被學(xué)生接受的形式上好課，使學(xué)生能聽得懂、聽得明白、聽得清楚、會(huì)應(yīng)用，其次再通過(guò)其它形式潤(rùn)色你的課堂。記得這學(xué)期幾位生物老師用我們班學(xué)生進(jìn)行公開課試課，當(dāng)時(shí)有兩位老師授完課，我們聽課老師都覺得教學(xué)形式很好，講得重、難點(diǎn)也突出，知識(shí)點(diǎn)抓得比較好，但回頭我們班的學(xué)生都說(shuō)沒(méi)有聽懂要求我重新講這節(jié)課。而另一位老師講完課，我們聽課老師都反應(yīng)太一般了，沒(méi)有什么新意，照本喧課，根本不像是參賽課，但學(xué)生卻一致認(rèn)同挺好，而且課上學(xué)生情緒高漲，回答問(wèn)題積極，下來(lái)我問(wèn)學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握也很不錯(cuò)。從那我明白了，檢驗(yàn)教學(xué)水平和效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生，不是老師和領(lǐng)導(dǎo)。從此，我每節(jié)課都盡力試著從學(xué)生角度出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成課堂真正的主人去進(jìn)行我的教學(xué)設(shè)計(jì)，并取得良好的效果，而且也得到了學(xué)生的認(rèn)同與喜歡。

2.從學(xué)生角度看問(wèn)題 在我們教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些很簡(jiǎn)單的題，講了幾遍學(xué)生還是不明白，還怪學(xué)生笨、基礎(chǔ)差。其實(shí)，并不是這樣的，如有一次我在處理一道有關(guān)染色體的題，題要求是圖中有幾個(gè)染色體組，我告訴學(xué)生細(xì)胞中形態(tài)相同的染色體有幾個(gè)，就有幾個(gè)染色體組，有一部分學(xué)生怎么都不明白，當(dāng)時(shí)我就想這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，等到第二天有個(gè)同學(xué)又來(lái)問(wèn)我，老師你平時(shí)畫染色體都是這樣的“∞”，怎么昨天會(huì)有“<”、“|”的染色體，我才明白原來(lái)學(xué)生糾結(jié)在這了啊。老師忽略了學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考和認(rèn)知角度，沒(méi)有設(shè)身處地的從學(xué)生角度去理解、分解問(wèn)題，我的解答并沒(méi)有真正解釋學(xué)生心中的疑問(wèn)。所以，教師為學(xué)生講題時(shí)，要先了解學(xué)生，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，站在學(xué)生角度，從學(xué)生原有思路出發(fā)，分析學(xué)生在解題過(guò)程中的障礙在哪里？而不能把自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)灌輸給學(xué)生，不然就沒(méi)有真正解決學(xué)生的疑問(wèn)，反而抑制了學(xué)生的思維發(fā)展，久而久之，學(xué)生就聽不懂你的課，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。

寧夏六盤山高級(jí)中學(xué) 750000)