李冬華

摘 要：在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對人們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。我國小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，突破時空的限制，為小學(xué)英語教學(xué)帶來強(qiáng)大的優(yōu)勢。對信息技術(shù)與小學(xué)英語整合的必要性和實(shí)際應(yīng)用的方法策略進(jìn)行探討分析，希望能夠?qū)πW(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)的進(jìn)一步整合有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)模式

21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)英語的整合成為小學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。教師可以利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展開辟新的道路。

一、充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師往往注重課本知識的傳授和英語應(yīng)試能力的提高，但對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的英語口頭表達(dá)能力重視不夠，出現(xiàn)了只會寫不會說的啞巴英語現(xiàn)象。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，小學(xué)英語教學(xué)必須打破舊的教學(xué)模式，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體技術(shù)引進(jìn)小學(xué)英語課堂。教師通過利用計(jì)算機(jī)對學(xué)生英語的聽、說、讀、寫進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。尤其是低年級的小學(xué)生，活潑生動的英語動畫形式能夠提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語視頻、英語電視節(jié)目以及豐富的信息資源，能夠拓寬學(xué)生的視野，以多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用信息技術(shù)，教師能夠突破時間和空間的限制，及時向?qū)W生傳遞生動多樣的教學(xué)信息，學(xué)生也可以隨時和教師互動，促進(jìn)同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)互動模式。通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息對課本知識進(jìn)行重新整合，構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的新課程。

二、整合信息技術(shù)，創(chuàng)新英語教學(xué)策略

在小學(xué)英語與信息技術(shù)整合的過程中，我們要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡英語，愛學(xué)英語，從而深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的實(shí)際運(yùn)用體現(xiàn)在教師通過情境創(chuàng)設(shè)，使課堂教學(xué)情景交融，張弛有度，鍛煉學(xué)生腦、眼、口、手等多感官協(xié)調(diào)能力，更加準(zhǔn)確地感知所學(xué)英語知識，參與情境對話，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。比如，小學(xué)一年級在學(xué)習(xí)問候語時，可以創(chuàng)設(shè)一個小學(xué)生上學(xué)途中的情境，通過動畫演示，動畫中的小朋友在途中碰到同學(xué)、教師、鄰居阿姨打招呼問好。小學(xué)生先看幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽動畫中的人物對話，然后由學(xué)生分別扮演動畫中的人物進(jìn)行英語口語模擬對話訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)，提高口語表達(dá)能力和交際能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師可以利用計(jì)算機(jī)豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量，擴(kuò)充英語學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生英語口語對話的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。要進(jìn)行語感訓(xùn)練必須要有很大的英語輸入，通過信息技術(shù)提供的英語資源，進(jìn)行視聽或材料閱讀。利用優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對英語語音語調(diào)的感悟能力。使用多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在聽讀寫方面得到更多的鍛煉機(jī)會，在更多地接觸英語過程中，使學(xué)生的深層思維更加活躍，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)英語新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高綜合語言運(yùn)用能力。信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)的整合，拓展了學(xué)生相互交流的渠道，提供了全方位的互動平臺，有利于教師任務(wù)型活動的開展，使學(xué)生在完成真實(shí)性任務(wù)的同時進(jìn)行語言實(shí)踐活動。信息技術(shù)的應(yīng)用要以學(xué)習(xí)者為主體，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的特征，教師進(jìn)行組織引導(dǎo)，通過信息技術(shù)的幫助，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲取更多的知識。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式

小學(xué)英語和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行圖片、視頻、文字等展示，提高英語課堂的趣味性。利用豐富的教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)英語課堂變得生動活潑、形式多樣，打破傳統(tǒng)的純知識灌輸式教學(xué)方式。這種以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體作用，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過多媒體信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，能夠接觸到更加豐富多彩的英語知識，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。整合信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動交流，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，提高課堂教學(xué)效率，也使學(xué)生之間的互動增多，增進(jìn)友誼。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能性進(jìn)行課堂教學(xué)，將先進(jìn)的技術(shù)理念和超前的學(xué)習(xí)觀念引入課堂，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度提高，對學(xué)生世界觀和人格的形成也有很大幫助。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，符合新課程的要求，也符合當(dāng)前時代發(fā)展的需要。它突破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，改變了啞巴英語的現(xiàn)狀，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松、活潑、先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高了學(xué)生素養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的開發(fā)和個性的塑造。

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編輯 李建軍