文/李　秋

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別把音樂遺棄在農(nóng)村教育的角落

文/李秋

轉(zhuǎn)變教學思想：充分認識美育教育重要性

許多農(nóng)村學校至今仍把守著應(yīng)試教育這條“主線”，以提高升學率為唯一評價標準，并以此衡量學校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。音、體、美成為教學中可有可無的課程，這對音樂有效課堂的提高形成很大的障礙，這對于無數(shù)渴望美、向往美的兒童來說，不能不說是一種極大的悲哀。因此，要想有效地提高音樂教學的高效性就必須從根本上轉(zhuǎn)變教育教學觀念，更新思路，制定出恰到好處的評價學生學習成果的制度，讓學生真正獲得全方面發(fā)展，使其綜合素質(zhì)真正得到提高，從而真正達到素質(zhì)教育目標。

改進教學方式：真正提高審美能力

音樂教學在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑之一。為了讓農(nóng)村孩子真正地走進音樂，感受和理解音樂內(nèi)蘊的美，就必須開展有效的審美體驗活動。

如西師版第八冊教材第一單元《美妙的音樂》，期中有二拍子的歌曲《神奇的音符》和四拍子的歌曲《音樂在空中回蕩》。為了達成教學目標，我設(shè)計了一系列體驗活動：第一是審美感知活動。老師用不同的敲擊方式表現(xiàn)二拍子和四拍子，讓學生模仿。第二是審美體驗活動。老師用錄音機或鋼琴彈奏學生們都熟悉的有關(guān)二拍子和四拍子節(jié)奏的歌曲讓其聽辨，并用合適的動作來表現(xiàn)韻律。第三是審美理解。在課堂前加上這樣一段引入：同學們，今天我們班上來了一群神奇的數(shù)字1、2、3、4、5、6、7它們能給大家?guī)砻烂罱^倫的聽覺享受，請打開課本第四頁看著歌曲《神奇的音符》快速瀏覽譜列。老師用鋼琴彈奏四拍子歌曲《音樂在空中回蕩》和二拍子《神奇的音符》的旋律，學生聽辨談感受并說出理由。

完善教學方法和教學組織

音樂課程的教學方式，由偏重教師為主導的知識技能的傳輸和訓練，轉(zhuǎn)向強調(diào)教學中的“雙主體”互動關(guān)系以及學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。通過為學生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，組織生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實、易于為學生掌握。教師要靈活機動地搞好課堂組織，發(fā)揮組織技能以引起學生的注意，建立和諧的課堂氣氛和及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

制定科學合理的教學評價

藝術(shù)課程由原來過于強調(diào)等級化考試、比賽選拔、轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學生藝術(shù)能力、尊重學生個性差異與程度的評價方式。采用自評、互評，并充分利用學生的藝術(shù)檔案夾實施過程性評價。要更關(guān)注對學生藝術(shù)學習過程的評價，強調(diào)評價主體的多元，并注意調(diào)動學生之間的相互評價。這樣既增強了學生的參與意識，又使學生體驗到成功的快樂更加喜歡音樂課。

培養(yǎng)農(nóng)村孩子學習音樂的習慣

音樂是聽覺的藝術(shù)，需要靜心去聆聽，用心去感悟。因此幫助學生養(yǎng)成良好的聽音樂的習慣，掌握一定的聽音樂的方法非常重要，這不僅僅是日常教學所需，也是讓學生終身受用的。根據(jù)不同年齡段的孩子選擇他們感興趣的，適宜的內(nèi)容，在教學中給他們足夠的空間去想象、感受和體悟，再根據(jù)學生的思維發(fā)展能力循序漸進，層層深入，讓孩子喜歡音樂，從音樂中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。

總之，不應(yīng)該把音樂遺棄在農(nóng)村教育的角落，要寓教于樂，培養(yǎng)農(nóng)村學生音樂興趣，采取靈活多變的教學方式，制定科學合理的教學評價，提高農(nóng)村學生的學習效率，為祖國培育更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

（作者單位：貴州省六盤水市水城縣發(fā)耳鎮(zhèn)發(fā)耳小學）

李嵐清曾說：“音樂的魅力在于使生活更有情趣，使思想更有創(chuàng)意，工作更有效率，領(lǐng)導更有藝術(shù)，人生更加豐富?！笨梢姲l(fā)展和完善農(nóng)村音樂教育意義非凡。具體而言，需要做到以下幾點：