文/焦江麗

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做一個(gè)快樂(lè)的班主任

文/焦江麗

有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作事無(wú)巨細(xì)，小到掃地、關(guān)窗；大到教育、教學(xué)。然而，“小主任，大作用”，只要善于從工作者尋找快樂(lè)，使自己快樂(lè)地工作。做一個(gè)快樂(lè)的班主任不是一件難事。

在工作中感受快樂(lè)

作為一名教師，一天之中接觸最多的就是學(xué)生，和學(xué)生們?cè)谝黄鸶惺艿氖撬麄兊目鞓?lè)和純真。筆者常常能夠從學(xué)生身上找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買到的，唯有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。教師是容易被感動(dòng)的，當(dāng)訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切地叫你一聲“老師”時(shí)；當(dāng)你走在馬路上，猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)；當(dāng)你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)……你就這樣時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)嗎？

在工作中熱愛(ài)學(xué)生

做快樂(lè)的班主任，不只是自己快樂(lè)而快樂(lè)，而是要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到快樂(lè)中去。班主任要以責(zé)任為支點(diǎn)，通過(guò)愛(ài)的杠桿將愛(ài)傳遞給學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況、行為習(xí)慣、能力習(xí)得等方面，多角度地觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)收獲最真誠(chéng)的笑容和快樂(lè)。

如何去愛(ài)學(xué)生？首先，班主任自身要成長(zhǎng)，最快速度地成長(zhǎng)為一個(gè)教育的行家里手，做一個(gè)“德高為師，身正為范”的傳道授業(yè)解惑者，用個(gè)人的魅力、淵博的學(xué)識(shí)、高尚的品格影響學(xué)生。如：讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)、與人交往的方式、說(shuō)話的口吻等都是教師潛移默化中的示范。班主任還要做到：不“埋怨學(xué)生的無(wú)知”、不“埋怨學(xué)生的犯錯(cuò)誤”，用愛(ài)心去撥動(dòng)他們的心弦，耐心教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。最后，班主任要學(xué)會(huì)洞察學(xué)生心理，做好家訪工作，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。班主任愛(ài)學(xué)生，還要了解學(xué)生，唯有了解到學(xué)生的興趣愛(ài)好、習(xí)慣特長(zhǎng)，你才能接近學(xué)生的內(nèi)心，才能真正地去愛(ài)學(xué)生。

在工作中體驗(yàn)成就感

教師的成就感一般來(lái)源于學(xué)生和自己本身。一個(gè)學(xué)生不管有多少缺點(diǎn)，當(dāng)他在你的教育引導(dǎo)下有大的進(jìn)步，朝著你預(yù)期的方向發(fā)展，你就會(huì)越來(lái)越滿足。而對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題，注重工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴積累，若干年后必會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)；甚至你發(fā)現(xiàn)，成為教育專家就是這么簡(jiǎn)單，你就會(huì)感到無(wú)比的幸福。

在工作中建立良好人際關(guān)系

班主任是溝通學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁，良好的人際溝通能力是班主任必備的技能；良好的人際關(guān)系能夠讓教師舒心工作。教育工作的性質(zhì)決定了教師之間合作的關(guān)系，教師集體的成功是個(gè)人成功的先決條件。任何一個(gè)班主任都離不開(kāi)其他教師的配合，同事之間、家長(zhǎng)之間的相互切磋、相互幫助，方能增長(zhǎng)教師的教學(xué)能力和教育智慧。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教師的愛(ài)心恰似春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，老師們?cè)诟冻稣鎼?ài)的同時(shí)也收獲了快樂(lè)。做一個(gè)快樂(lè)的班主任，其成長(zhǎng)的過(guò)程需要慢慢地積淀、慢慢地提升，好比一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的書(shū)，永遠(yuǎn)繪不盡的畫(huà)，需要永無(wú)止境地努力！

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市方圓學(xué)校）