文/蘇遠(yuǎn)東

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探尋“三段式單元教學(xué)法”

文/蘇遠(yuǎn)東

“怎么教”和“怎么學(xué)”是筆者教學(xué)過程中一直思考的課題，素質(zhì)教育要求“創(chuàng)新精神”，這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)新。筆者通過探索、實(shí)踐，總結(jié)出一套“三段式單元教學(xué)法”。首先，所謂“單元”，就是按單元整體備課，包括教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、作業(yè)等。其次，“三段”是指：自學(xué)啟發(fā)段、作業(yè)改錯(cuò)段、反思小結(jié)段。

第一階段：自學(xué)啟發(fā)段

學(xué)生的主要任務(wù)是通過自學(xué)，對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，具體分為三個(gè)步驟：第一，粗讀。主要要求學(xué)生粗略地將教材閱讀一遍，對(duì)書中的主要內(nèi)容有印象，對(duì)本單元的框架結(jié)構(gòu)有大致的認(rèn)識(shí)。第二，細(xì)讀。在粗讀的基礎(chǔ)上，逐字看定義、定理、符號(hào)、習(xí)題等內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)及概念和公式有較清晰地認(rèn)識(shí)，做好各種標(biāo)記。第三，精讀。在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)本單元的框架結(jié)構(gòu)有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易考點(diǎn)、記憶點(diǎn)等有初步的把握，理清整章內(nèi)容的學(xué)習(xí)思路。

另外，精讀階段教師要做好啟發(fā)引導(dǎo)工作。首先，對(duì)本單元知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，按照某條主線進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。其次，對(duì)結(jié)構(gòu)方法的啟發(fā)，包括研究知識(shí)的方法結(jié)構(gòu)和研究問題的方法結(jié)構(gòu)。

第二階段：作業(yè)改錯(cuò)段

通過作業(yè)練習(xí)來加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)查漏補(bǔ)缺。改錯(cuò)可分為：教師批改、自己改錯(cuò)、學(xué)習(xí)小組改錯(cuò)等。而在這個(gè)階段中，老師主要以評(píng)講知識(shí)、總結(jié)方法、歸納題型為主。

習(xí)題講解前教師要做好充分的準(zhǔn)備，分析學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤率，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析，分類劃歸，集中講評(píng)。同時(shí)，講解過程注意解題方法的滲透，訓(xùn)練學(xué)生“多題一解”和“一題多解”的能力，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成。

第三階段：歸納反思段

根據(jù)不同單元的內(nèi)容的特點(diǎn)不同，主要有：知識(shí)點(diǎn)歸類、方法總結(jié)、題型整理、易錯(cuò)點(diǎn)分析、易考點(diǎn)歸納等方法。在歸納反思的過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)解決問題的過程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能做到 “舉三歸一，舉一反三”。學(xué)生通過此種方法理解知識(shí)和培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、思維能力。

用“三段式單元教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，通過復(fù)習(xí)，將自學(xué)、啟發(fā)解決的問題和學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、概括化。

“三段式單元教學(xué)法”的意義

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 “三段式單元教學(xué)法”可以“實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)地接受知識(shí)向以探究的方式自主獲取知識(shí)的轉(zhuǎn)變”，提高學(xué)習(xí)效率。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式符合認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，注重學(xué)生的學(xué)。

重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練 “三段式單元教學(xué)法”認(rèn)為，學(xué)生掌握任何一種知識(shí)都必須“方法領(lǐng)先，技能領(lǐng)先”。在教學(xué)過程中，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練使每個(gè)學(xué)生初步掌握基本的學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)自學(xué)。

符合新課程改革的理念 “三段式單元教學(xué)法”順應(yīng)了新課程改革的要求，有助于教師更新教育理念、規(guī)范和優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)水平。

符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的建構(gòu)過程，不是由教師把知識(shí)簡單地傳遞給學(xué)生，而應(yīng)該是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程?！叭问絾卧虒W(xué)法”的一個(gè)重要思想就是讓學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)概念進(jìn)行歸納，用自己的語言將概念表達(dá)出來，進(jìn)而變成自己的東西，納入到自己的知識(shí)體系中去。

知識(shí)理解更透徹 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，雖然是學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，但是在不同的理解程度來學(xué)習(xí)，感覺是不一樣的。對(duì)同一個(gè)內(nèi)容，經(jīng)過幾輪的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)知識(shí)理解的更加透徹，對(duì)問題認(rèn)識(shí)更加清晰，螺旋式學(xué)習(xí)方式，也是新課程改革中教材編寫的一個(gè)特點(diǎn)。

(作者單位：華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)朝陽學(xué)校）