文/李 威

潤物細(xì)無聲：教師批評的語言藝術(shù)

文/李 威

批評不僅是教育的一種手段，也是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，應(yīng)該說是一門愛的藝術(shù)。有技巧、有分寸的批評如和風(fēng)細(xì)雨般滌蕩心靈，讓人甘愿敞開心扉、誠心接受，繼而對學(xué)生的成長產(chǎn)生良好的效果。

暴風(fēng)驟雨不如和風(fēng)細(xì)雨

如果當(dāng)學(xué)生犯錯誤時教師就劈頭蓋臉地大聲指責(zé)、嚴(yán)厲呵斥，這樣如暴風(fēng)驟雨般的語言，學(xué)生并不能從心底接受。相反，如果教師在批評的時候能夠做到如和風(fēng)細(xì)雨般對待學(xué)生，效果反而會更好。

尊重學(xué)生、公正對待 美國思想家、文學(xué)家愛默生曾經(jīng)說過：教育的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生不僅要尊重學(xué)生的優(yōu)點，還要尊重學(xué)生的缺點。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們首先要心平氣和地和學(xué)生交談，了解學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤的原因，然后再進(jìn)行教育。畢業(yè)班中有個孩子叫張某某，很調(diào)皮，一天上完體育課時，他被體育老師領(lǐng)到了我跟前，說他在上課時欺負(fù)一個女生——揪人家的辮子。我安撫走體育老師以后，就問他到底怎么回事。一開始他不說話，后來我就耐心地詢問，原來是張某某看到那個女生頭發(fā)上有一只蟲子，他怕蟲子咬到同學(xué)就去揪下來，結(jié)果用力過大，把女生揪哭了。后來為這件事我在班級里特意為他平反，兩個人還握手言和，成了好朋友。

師生和諧，師愛感化 親其師，則信其道。當(dāng)你真正地發(fā)自內(nèi)心去愛學(xué)生的時候，他們會感受到的。當(dāng)單純、善良的他們感受到的時候，會回報給你更多的愛。他們愿意親近你，愿意相信你說的話，愿意按照你的期望去做。而當(dāng)他們犯錯誤時你的一句“不要讓老師失望”比一萬句批評都有用。

故事引導(dǎo)，樹立榜樣 利用榜樣來批評學(xué)生，是一種教育藝術(shù)。小學(xué)生都喜歡聽故事，故事中的革命前輩、領(lǐng)袖人物、英雄勞模，尤其少年英雄、十佳學(xué)生等都是豐富的榜樣資源。用他們的好思想、好道德、好作風(fēng)、好行為，有針對地引導(dǎo)學(xué)習(xí)對照、結(jié)合批評、啟發(fā)自責(zé)。這樣，學(xué)生既知錯明理，又為英模精神所熏陶感染。

語言幽默，因材施教 比如：每次聽寫總有幾張沒有名字，怎么強(qiáng)調(diào)都有忘記的。一次在收回的聽寫作業(yè)又有幾張沒有名字的，我靈機(jī)一動這樣說道：“我發(fā)現(xiàn)班里的無名氏是最厲害的，每次聽寫都能得滿分。下面請這些無名氏來領(lǐng)取自己的本子。”不少學(xué)生忍不住笑了出來，這幾個沒寫名字的學(xué)生趕緊上來拿自己的本子，從那以后再也沒有不寫名字的現(xiàn)象了。

就事論事，干凈利落 在批評學(xué)生的時候一定要就事論事，干凈利落，不要借題發(fā)揮，要客觀公正。不要說這樣的話：“上次你打架的事情還沒解決呢，上課就又不認(rèn)真聽講了？”而且在事后一定要告訴學(xué)生，老師批評你是因為你這樣做得不對，只要你改正過來，老師是會很快忘記的，不會對你這個人產(chǎn)生壞的印象，只是就事論事，并且事后一定要真正做到。

十句批評不如一句贊揚(yáng)

很多時候十句批評不如一句表揚(yáng)。一次，當(dāng)上課鈴響起的時候，班級里還是一片嘈雜，這時你不管批評誰，都無法使班級安靜下來，反而有的學(xué)生會嘀咕：“大家都在說話，憑什么批評我？”但是如果你發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生安靜地坐在座位上，并馬上進(jìn)行表揚(yáng)的話，其他學(xué)生都會像他一樣坐好。從這件事中我受到啟發(fā)，學(xué)生排隊時我會說：“大家又快又安靜?！睂W(xué)生吃飯時我會說：“大家吃得真干凈?！睂W(xué)生寫字時我會說：“你們的坐姿真漂亮。”慢慢地學(xué)生就會按照你表揚(yáng)中的期待去做，批評越來越少，師生關(guān)系更加和諧，班級管理越來越順利，班級形成了一種積極向上的風(fēng)氣。

批評是一門高深的學(xué)問，它要求教育者不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討、熱愛著自己的學(xué)生，善于用適當(dāng)?shù)姆绞?，在教育中巧妙地傳遞自己的愛，與學(xué)生息息相關(guān)，心心相印，使批評的教育達(dá)到一種藝術(shù)境界，如行云流水般自然和諧。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)雙橋校區(qū)低部）