文/龔曉霞

數(shù)學教育：提升學習意志力是關(guān)鍵

文/龔曉霞

學生之間學習效果的差距，表面上看主要體現(xiàn)在學習成績上，但如果我們追根溯源，稍加研究，就會發(fā)現(xiàn)學生與學生之間學習效果差距主要在于學生的學習意志力差距。何為學習意志力？學習意志力是指個體為完成學習任務(wù)而持續(xù)地克服困難的能力，通常以學習者每次學習活動所持續(xù)的時間長短為標志。它是引導(dǎo)和促進學生學習、成長的一種內(nèi)驅(qū)力，它對學生智力與能力的發(fā)展起著動力和定向的作用。激活小學低段學生學習數(shù)學的原動力，培養(yǎng)學習良好數(shù)學學習習慣，幫助學生塑造夢想，不僅能激發(fā)他們持久學習積極性，還能從真正意義上提升學生學習意志力，為學生自主學習數(shù)學，樂學、善學乃至終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

植入“四種”意識，為培養(yǎng)數(shù)學學習意志力奠基

“數(shù)學很簡單” 眾所周知，數(shù)學學習很難，也很辛苦，還特別枯燥。小到解決一個數(shù)學題目，大到撰寫一篇數(shù)學論文，都是一個艱苦地追求正確方法和最終答案的過程。數(shù)學學習需要理解力，領(lǐng)悟力。但是“數(shù)學難”這種想法一旦認定，再學習數(shù)學就失去了信心，沒有信心就不會努力去克服學習中遇到的困難。從學生進入學校一年級開始，就要把“數(shù)學很簡單”這種意識融入教育教學的各個環(huán)節(jié)中，浸入學生大腦。如教學“認數(shù)”時，學生有幼兒園學習基礎(chǔ)，很容易就能說出“我有5個手指頭”等類似的數(shù)學信息，這時可以讓學生拿出紙和筆，用文字把你剛才說的話記錄下來。學生試著寫，馬上就遇到了困難：字不會寫，寫起慢?！澳銈冊趺催€沒有寫好呢？”“看老師的，只需要一眨眼的工夫就能寫好?！崩蠋燅R上在黑板上寫下了一個“5”?！霸跀?shù)學上，只需要一個數(shù)‘5’就可以代表剛才那句長長的話了。”學生這時才恍然大悟！“這就是數(shù)學，很簡單！”“這就是數(shù)字的神奇作用！咱們數(shù)學王國里其實就只有0-9十個數(shù)字（小學階段），可是別小瞧他們喲，他們可以用簡單的方法幫助我們解決很多很多的問題。”經(jīng)過這樣的戲劇沖突，孩子對數(shù)字、對數(shù)學會有深刻印象，也埋下了“數(shù)學很簡單”的種子，并在后續(xù)數(shù)學教學中不斷創(chuàng)造機會讓孩子去體驗感知“數(shù)學很簡單！”。

“數(shù)學很有用” 這實際上涉及了數(shù)學教育價值的問題。對于基礎(chǔ)教育階段尤其是低段的學生來講，數(shù)學教育的價值更多是基于實際的，但是理論一旦在實際的需要中出現(xiàn)，就不可避免地會使它自身獲得發(fā)展的動力，終將超越直接實用的局限。讓學生在生活中實實在在用數(shù)學，直觀感受數(shù)學的實用性，樹立“數(shù)學很有用！”意識意義重大。在教學時，可以把一些書上情景題變成生活中的問題，讓學生體會數(shù)學很有用。如“圓角分的認識”一課，課前課后都可以安排學生在超市、菜市場等場所，用學到的知識實地感受數(shù)學的有用性。對于稍大一些的學生，可以結(jié)合數(shù)學價值有關(guān)的文化、故事，讓學生了解數(shù)學在其他領(lǐng)域的價值。

“數(shù)學能讓人變聰明” 數(shù)學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)耐评硪约巴昝谰辰绲淖非?。它的基本要素是，邏輯和直觀、分析和構(gòu)作、一般性和個別性。對學生而言雖然不同的階段有不同的側(cè)重點，但是數(shù)學作為對人的發(fā)展普世價值是不言而喻的。如：數(shù)學提倡用不同的方法解決問題，實際教學中須大力鼓勵學生用不同的方法解決問題。從這個切入點也可以讓低段孩子體驗到“變聰明”的樂趣。在教學班中有一名大家都公認的很聰明的學生，因為他常常能想出很特別的方法解決問題，每次他自己也很有成就感，在他的帶動下一部分學習好的也努力向他學習，在解決問題中總是試圖找到不一樣的解法，讓自己努力成為那個“聰明”的學生。解決問題的過程及數(shù)學活動不僅體現(xiàn)了對所學的數(shù)學知識在以后的應(yīng)用上，更是培養(yǎng)了各種可以遷移到各個實用領(lǐng)域和研究領(lǐng)域的數(shù)學思維能力，如邏輯思維能力、空間想象能力、分析綜合能力和歸納演繹能力等等，這也是“數(shù)學可以讓人變聰明”的具體體現(xiàn)！

“數(shù)學太有意思了” 美籍華人，哈佛大學終身教授，國際知名數(shù)學家丘成桐做客CCTV-1《開講啦》，與大家分享了他對數(shù)學的熱愛時講道：“我對數(shù)學有興趣是因為初二的時候念了幾何。我認為平面幾何非常漂亮，又嚴謹又很干凈，清清楚楚地將一些命題寫出來，讓我很震撼。我覺得這是一個很漂亮的科學，我很想去找它里邊的內(nèi)容。”他認為數(shù)學是很有趣的，也很漂亮，這也成就了他在數(shù)學界的地位與貢獻。其實作為數(shù)學知識本身，如果老師教學得法，可以引領(lǐng)更多的學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學里更多的趣味，也許下一個“丘成桐”就在你的面前！如有趣的數(shù)學符號：“+”加一加,越加越多；“—”減一減，越減越少；大小于號分不清，不要緊，張嘴向著大數(shù)；括號就像一個家，家里的問題解決了，再解決外面的問題。有趣的數(shù)學題目：七巧板擺一擺，變換多樣。如有趣的數(shù)學語言：《數(shù)學家的情書》——我們的心就是一個圓形，因為它的離心率永遠是零。我對你的思念就是一個循環(huán)小數(shù)，一遍一遍,執(zhí)迷不悟……

養(yǎng)成“四會”習慣，為培養(yǎng)數(shù)學學習意志力護航

這里的“四會”習慣中的“會”包含兩層意思，一是掌握具體的方法；二是養(yǎng)成習慣，在學習中自覺這樣做。

會預(yù)習 側(cè)重在一年級完成此目標，說出書中每個主題是從哪里到哪里，在家長的輔導(dǎo)下讀出書上插圖數(shù)學信息及文字信息，找到問題，學會與文本對話。

會讀題目 側(cè)重在二年級完成此目標，要求至少讀4遍：第一遍讓學生完整地讀出題目；第二遍邊讀邊勾出重點詞句，說出題目意思；第三遍再完整連貫地讀一遍題目；第四遍做完題目后再將題目和答案連讀一遍，提醒自己檢查是否有按題目要求做。

會批改作業(yè) 側(cè)重在二年級完成此目標，主要是為高年級自主學習做準備。檢查自己的作業(yè)往往不如批改別人的認真，“愛找茬”，所以批改作業(yè)是訓(xùn)練學生認真審題，加深印象的一種好方法。

會講書 改革家庭作業(yè)重復(fù)訓(xùn)練的繁重任務(wù)，讓學生回家將次天要學習的內(nèi)容講述給父母或者兄妹聽，并讓學生給聽講者按4、3、2、1等級給聽者表現(xiàn)打分，家長則依據(jù)講述要求，每天利用校信通給老師回復(fù)學生講述情況，老師則把家長回復(fù)打印成冊公布在班上，督促學生認真講述，養(yǎng)成習慣，激發(fā)講述者的興趣。同時利用晨讀時間讓學生講述給班上同學聽，對比誰講的清楚，從同伴的講述中明白如何講好教材內(nèi)容。引導(dǎo)學生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。

樹立目標理想，為培養(yǎng)數(shù)學學習意志力導(dǎo)向

馬克思十七歲時曾寫下“為人類的幸福而工作”的萬丈豪情，周恩來從小立下“為中華之崛起而讀書”……為了信仰與理想一往無前的例子舉不勝舉。聯(lián)合國曾經(jīng)用世界著名的蓋洛普民意測驗方法進行了一項調(diào)查，即調(diào)查最近300年間300位最著名的科學家是否有信仰。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有信仰者則有242人，占80.7％，其中包括幾乎所有曾對科學發(fā)展做出過重大貢獻的科學巨人。如牛頓、愛因斯坦……這里的信仰，并非說一定是宗教意義上的信仰，它是一種追求，一個夢想，一種強大的精神支柱，一種信念。雖然這對于低段孩子而言有些遠大、高深，但足見夢想目標對一個人的影響是巨大的。從小引導(dǎo)孩子樹立目標、夢想，哪怕是一個個微不足道的目標、夢想，讓孩子養(yǎng)成帶著目標夢想去學習，尤其是帶著數(shù)學相關(guān)的目標，能增加學習數(shù)學學習的持續(xù)動力。一是可以通過了解名人（數(shù)學家）的故事榜樣引導(dǎo)學生樹立夢想目標意識。二是通過教育教學中滲透當今世界、社會上正在發(fā)生的事情，如經(jīng)濟領(lǐng)域大事件（特別是與數(shù)學有關(guān)的），拓展學生見識。三是增進學生對數(shù)學應(yīng)用領(lǐng)域的了解。如：教學如何購買東西劃算的問題時會講講商場打折，保險項目設(shè)置這些與精算師的關(guān)系?；蚺c教學的“統(tǒng)計”有關(guān)的雜談：二次世界大戰(zhàn)前羅斯裁爾德家族成員發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)爭有關(guān)的秘密，體現(xiàn)了統(tǒng)計學思想最初的簡單應(yīng)用。四是開展數(shù)學學科閱讀活動，在閱讀中了解數(shù)學，尤其是數(shù)學文化，對孩子也是一種促進。

數(shù)學是一門科學，它源于生活，生活中無處不在；它也高于生活，已經(jīng)超出了生活應(yīng)用的局限。只要每位數(shù)學教育人都做有趣的教育者，都致力于學生數(shù)學學習意志力的培養(yǎng)，必將能提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及育人質(zhì)量！

(作者單位：重慶市渝北區(qū)空港新城小學校）