王衛(wèi)華

當(dāng)老師已有十余年，在與眾多家長的交流中，常常聽到這樣的聲音：“我家孩子放學(xué)一回家就看電視，我們說了他就是不聽?！薄八措娨暥伎焐习a了，作業(yè)都不高興做?！薄翱措娨曆劬Χ冀暳??！薄靶⌒∧昙o(jì)就戴上眼鏡，將來上初中、高中怎么辦？”……

碰巧，在蘇教版小學(xué)《語文》練習(xí)中安排了這樣一次口語交際訓(xùn)練——辯論，主題：小學(xué)生要不要多看電視。這次口語交際活動正好給了我一次引導(dǎo)學(xué)生的契機(jī)，于是我決定大張旗鼓地開展這次活動，基于兩點(diǎn)考慮：一是要通過辯論，提高學(xué)生的口語交際能力；二是通過這次辯論讓學(xué)生明辨是非，提高認(rèn)識，從而指引自己的行為來端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

一聽說舉行辯論賽，孩子們都激情高漲，為了能有機(jī)會表現(xiàn)自我，他們認(rèn)真收集資料，精心準(zhǔn)備。為了能讓這次辯論賽達(dá)到預(yù)期效果，我也著實(shí)認(rèn)真地進(jìn)行了一番謀劃。首先是辯手的選拔，為了做到公平公正，先圍繞這個話題讓他們展開了一次自由辯論，然后讓學(xué)生選出辯論中最活躍、理由更充分、表達(dá)更鮮明的同學(xué)作為這次辯論賽的選手，正、反兩方各三人。

在認(rèn)真選拔的基礎(chǔ)上，我按照辯論賽的程序一一展開像模像樣地進(jìn)行了一次辯論賽。下面是其中的一個片段：

主持人（王睿）：……今天我們就“小學(xué)生要不要多看電視”這一話題展開辯論。辯手分成正方、反方兩個陣營，正方的觀點(diǎn)：小學(xué)生要多看電視。反方的觀點(diǎn)：小學(xué)生不要多看電視?！?/p>

正方（武志恒）：……小學(xué)生正是長知識、長身體、智力開發(fā)的時期，經(jīng)?？措娨?，可以開闊眼界，增長知識，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣；有趣的文藝節(jié)目令人開心，輕松頭腦；一些好的電視劇、電影中的各路英雄人物會給你教育，激發(fā)愛國主義情感。

反方（許晶瑩）：我認(rèn)為小學(xué)生多看電視不好。有些節(jié)目，成人看了，只覺得滑稽好笑而已，但孩子看了，卻覺得恐怖、殘忍，其幼小的兒童心靈會產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安。我聽說有的同學(xué)經(jīng)?？次浯蚱?，睡眠不安穩(wěn)，甚至在睡夢中大聲喊叫……

正方（楊清）：多看新聞，可以了解國內(nèi)外的大事，這樣我們就不會成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子；多看動畫片，可以豐富我們的想象力；在電視里還可以看到許多名勝古跡，這樣我們就不要到處旅游，既省錢又省時……既然看電視有這么多好處，為什么不要多看呢？

反方（王昕宇）：……很多學(xué)生就正是因?yàn)殡娨暱炊嗔耍坏绊懥艘暳?，還影響了學(xué)習(xí)。由于他們沉迷于電視，作業(yè)馬虎、草率，甚至不做，結(jié)果成績一落千丈，真是得不償失。

正方（楊漫）：經(jīng)?？措娨曇矔刮覀儗W(xué)到科技的、文化的、生活常識中的許多東西，它不僅能提高我們的思想認(rèn)識水平，也豐富了我們的知識，對于閱讀、思考、寫作、討論都是大有好處的。

反方（楊煜奇）：有許多電視節(jié)目就不適合我們小學(xué)生去看，如果我們不加節(jié)制、不加選擇地去看，就會受到不良的影響，那是多么可悲呀！

…………

主持人（王睿）：俗話說理不辯不明，通過今天的辯論，我想大家對這個話題一定有了更深的了解和更多的認(rèn)識。那么小學(xué)生要不要多看電視呢？下面請其他同學(xué)說一說，你是怎樣看待這個話題的？

王俊熙：我認(rèn)為小學(xué)生不要多看電視，因?yàn)槎嗫措娨晻绊憣W(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的時候，一想到可以看電視，就不愿學(xué)習(xí)了，看電視不用思考，學(xué)習(xí)是要付出努力的。這樣一天又一天，也就會厭煩學(xué)習(xí)。

戴軍洋：我覺得只要看一些有益的節(jié)目，特別是一些適合我們小學(xué)生看的節(jié)目還是可以的。

楊穎：我認(rèn)為，看電視時要與電視機(jī)保持一定的距離，不能影響了視力，特別不能長時間看，那不但會影響學(xué)習(xí)，還會搞壞身體。

…………

雖說學(xué)生的語言還很稚嫩，論據(jù)還不夠充分，論證還缺少邏輯的力量，但在我看來已是難能可貴。辯論賽雖然結(jié)束了，但我的意圖并沒有戛然而止，接下來我找了那幾個平時貪看電視的學(xué)生，進(jìn)行了個別的談話，請他們談?wù)勛约旱南敕?。傾聽了他們的談話，我知道學(xué)生的認(rèn)識提高了。后來，打了幾次電話給那幾個孩子的家長，家長都說孩子的變化很大。

這次辯論賽引發(fā)了我的深思：為何以前也曾多次教育學(xué)生不要沉迷于電視，卻總是收效甚微？而一次小小的辯論賽，竟對學(xué)生產(chǎn)生如此大的影響！追根溯源：教育學(xué)生宜采用多種形式來“疏”，而不能簡單、乏味、粗暴地“堵”。

學(xué)生在成長的過程中可能會遇到各種問題，這時候，需要我們耐心地去指引，提高他們的認(rèn)識，這其實(shí)就是一個“疏導(dǎo)”的過程。那么“疏”的途徑有很多，其中“辯論”就是一個很好的途徑。辯論猶如刀石相撞迸發(fā)出火花，彰顯了真理；更如春風(fēng)化雨，潤物無聲，感化了學(xué)生。因此，今后在“育人”的過程中如果遇到“棘手”的問題，不妨舉行辯論賽，讓學(xué)生從正、反兩方面來進(jìn)行辯論，通過辯論展示問題，提高學(xué)生的認(rèn)識。

（作者單位：江蘇省東臺市五烈鎮(zhèn)廉貽小學(xué)）