趙多

高校思想政治教育一直是高校培養(yǎng)學(xué)生德育的一項重要內(nèi)容，而建構(gòu)在學(xué)生思想政治教育之下的高校主題班會能夠有效的促進輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通，從而彌補輔導(dǎo)員與學(xué)生之間平時溝通不足的缺陷。當(dāng)然，學(xué)生也可以通過主題班會這樣的形式，提升自己道德修養(yǎng)，增加對美好事物的認知水平。

一、高校主題班會的意義

“學(xué)生主題班會是在一定的環(huán)境和背景下，確立教育主題，圍繞主題或針對班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、日常生活行為和生活中的某個問題而組織的主題教育活動”。2高校主題班會召開的形式主要是以學(xué)生為主，輔導(dǎo)員為輔開展。為了引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，主題班會這樣的形式能夠有效地承擔(dān)，并能提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、口語表達能力、團結(jié)協(xié)作能力等多方面能力。

二、高校主題班會的現(xiàn)狀

就目前多數(shù)高校而言，大部分存在“重科研，輕思教“的現(xiàn)象，認為衡量一所高校學(xué)生的好壞就是“唯科研論”。誰的科研做的好，誰就在學(xué)校有一席之地，這樣的做法導(dǎo)致高校培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力很單一。這樣的導(dǎo)向也會導(dǎo)致很多高校對學(xué)生思想政治教育過于放松，像高校主題班會這樣的活動更是可有可無，很多時候主題班會就慢慢的變成了每月一次的年級大會，又從每月一次的年級大會，變成了開學(xué)和期末各一次，主題班會的意義消失殆盡，流于形式。我認為，高校培養(yǎng)人才，人與人的信任交流是基礎(chǔ)，正確的三觀培養(yǎng)是重點，而這一系列的培養(yǎng)都要通過班級間開展活動的過程來培養(yǎng)，而主題班會則是一種特殊的捷徑。

1.主題班會的引導(dǎo)者——輔導(dǎo)員

人本主義教育學(xué)家羅杰斯認為：學(xué)生有能力、有權(quán)利對自己的學(xué)習(xí)活動作出自己的選擇。3而在高校主題班會中，輔導(dǎo)員承擔(dān)起了引導(dǎo)者的作用，以引導(dǎo)帶動學(xué)生的主動。在主題班會的設(shè)計上，輔導(dǎo)員會根據(jù)當(dāng)下學(xué)情，和學(xué)生一起制定相關(guān)的主題，并指導(dǎo)學(xué)生開展主題班會的設(shè)計，在執(zhí)行的過程中擔(dān)任引導(dǎo)者的角色。但在實際的工作中，輔導(dǎo)員的大部分工作和時間都在處理學(xué)生各種事務(wù)性工作以及突發(fā)性工作，很少有時間去研究和打造一堂精品主題班會，這樣的實際情況就導(dǎo)致主題班會的外部推動力大大減少。

2、主題班會的中心者——學(xué)生

在高校開展班會的過程中，學(xué)生一定是貫穿班會活動的重要組成部分，甚至是中心者。但是，高校里的校園文化活動豐富而多彩，除了主題班會這樣以班級為承辦單位的活動外，更多的是學(xué)生會、學(xué)生社團這樣的更大的活動，從學(xué)生的角度來看，他們更愿意將課外時間安排在大型的活動中。再加上主題班會涉及人數(shù)眾多，主題班會內(nèi)容老舊，形式單一，學(xué)生的參與度則更低。

3、主題班會的督促者——學(xué)校

在高校的思想政治教育系統(tǒng)中，很多高校并沒有明文規(guī)定和核定每學(xué)期主題班會召開的任務(wù)量，甚至在學(xué)生德育培養(yǎng)計劃中，即使列出了主題班會的主題，也沒有實實在在去核實這些所謂的主題內(nèi)容還能不能去引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生的行為習(xí)慣，老舊的主題未被更新，這確實是影響主題班會開展的重要因素。班級在執(zhí)行主題班會時，是否認真的進行了思路梳理，是否在主題班會結(jié)束后向同學(xué)們進行過調(diào)研，所召開的班會有沒有起到預(yù)期的作用。這一系列的問題，很多高校都并沒有進行過有效的監(jiān)控，這就導(dǎo)致高校主題班會的效果一直不理想。

三、提升高校主題班會的應(yīng)對措施

在面對高校主題班會召開的眾多現(xiàn)狀中，我認為可以采取以下幾方面措施進行緩解。

1、加大高校各階層對主題班會的監(jiān)督。

從高校層面，加高校主管部門對主題班會的要求。定時給出主題，提出要求，鼓勵各班創(chuàng)新班會形式及內(nèi)容，并派專人進行檢查，派專家進行指導(dǎo)。每一次全校統(tǒng)一要求的主題班會結(jié)束后，可以設(shè)立一定的競爭機制進行評比，促進學(xué)生們的積極心態(tài)，在班會結(jié)束后，要有回執(zhí)，取其精華去其糟粕，爭取下一次主題班會開展的更好。

2、豐富班會內(nèi)容，創(chuàng)新班會形式。

從主題班會內(nèi)容來講，傳統(tǒng)的主題班會也是圍繞學(xué)生的日?；顒诱归_的，包括學(xué)生安全教育、學(xué)生誠信教育、學(xué)生愛國教育等，但每次班會的內(nèi)容都這樣千篇一律，久而久之學(xué)生們會失去興趣。針對這一情況，我們可以根據(jù)最新的時事情況，撲捉一些學(xué)生們感興趣，又有意義的話題豐富主題班會的內(nèi)容，增加班會的內(nèi)容，讓學(xué)生們有動力去做好一堂主題班會。

3、理順主題班會的階段性和時間性。

以一般的本科大學(xué)為例，主題班會的關(guān)鍵詞往往是和大學(xué)四個年級的階段性和時間性相關(guān)聯(lián)的。比如，大一年級，大多數(shù)主題班會的關(guān)鍵詞都和適應(yīng)、青春、友情為主，這樣的主題班會會幫助學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)，提高自己的獨立處事能力。在大二年級，主題班會的關(guān)鍵詞則是提升、鍛煉、團隊有關(guān)，因為這樣能夠幫助學(xué)生更好的明確自己的方向，提升自己的能力。在大三，學(xué)生已經(jīng)進入高年級，這時應(yīng)召開“大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃”這樣的主題班會，幫助他們更好的認清自己，做好職業(yè)規(guī)劃。在大四，提升學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，則是大四的關(guān)鍵。除此之外，還應(yīng)該在進行主題班會的同時，努力的幫助學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，為他們開展心理團輔，以便幫助他們更好的就業(yè)。

（作者單位：西南科技大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院）