孫欣茹

（沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034）

法語學習過程中的難點以及對策研究

孫欣茹

（沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034）

近幾年來，隨著中法貿易往來的增多，國家對于法語人才的需求量也越來越大，因此，有越來越多的學生選擇學習法語，然而在學習的過程中，卻存在一定的難題。接下來，本文將結合法語學習過程中的難點，探討法語學習的方法以及對策。

法語 學習 難點 對策

1　前言

如第二語言英語的學習一樣，法語的學習過程中也存在著一定的難點，特別是在語音以及語法的學習方面。近幾年來，為了更好地適應社會的發(fā)展以及需求，越來越多的人選擇學習法語，然而，由于在學習過程中會遇到很多的困難，而且困難越多，學習的難度越大，有的同學能很好地調整自己的心態(tài)，積極尋找解決問題的方法以及對策，便取得了一定的成效，然還有一部分的學生出現隨著困難的增加便放棄學習的現象。由此可見，尋找法語學習中的難點并提出與之相對應的解決對策迫在眉睫。

2　法語學習中的難點

2.1英語與法語混淆

英語是全世界通用語言，也是我們的第二語言，我們從小學開始就接觸英語，到大學時已經學習了十幾年的英語，英語思維早就深深刻畫在我們的腦海中，因此，而法語本身在拼寫上就與英文有很多相似的地方，也有很多詞匯是來自于英文，因此，在學習法語的過程中，我們很容易受到英語的影響，特別是那些拼寫與英語相同但是讀音與含義卻與英文不同的法語單詞，我們很容易直接按照英文的方式進行拼讀以及翻譯，進而影響對于法語的學習效果以及學習質量。

2.2語音方面的困難

（1）拼寫方面的問題。與英文一樣，法語也是由26個英文字母組成的，但是與英文不同的是，法語在拼寫字母時，常常需要和音符結合在一起，而且結合音符與不結合音符所表達的含義以及所代表的詞性大有不同。例如，字母a，在法語中，a代表的是動詞，而結合音符之后à代表的則是介詞，在學習的過程中，很多同學容易在拼寫的時候落下音符，因此，常常導致拼寫過程中出現大量的錯誤。（2）連讀、連誦問題。與中文不同，法語中有大部分的詞匯需要連讀，如果前一個單詞是以本不發(fā)音的輔音結尾，而后一個詞是以元音開始，這樣的情況下，則需要連讀，然而在中文的學習過程中，我們都是一個字一個字的讀，因此，一時之間，很多都說法語像小河流水，連綿不斷，就是因為法語句子需同學受中文學習形式的影響，很難學會連讀，而且即便考慮到要連讀，在讀的過程中很少有同學能瞬間了解哪些地方該連讀，哪些地方不該連讀。（3）讀音規(guī)則問題。法語語音最大的特點是讀音是有規(guī)則的。在法語中，同一個字母或者是不同的幾個字母組合起來發(fā)音是完全不同的，同時，同一個音素又是由好多不同的字母或者字母組合來表示的，但是每一項都是有一定的規(guī)則可以遵循的，這既是法語學習的一個特點，又是法語學習的一大難點，由于規(guī)則比較多，且組合的方式比較相似，所以這些規(guī)則在背誦以及使用時很容易混淆，也就加大了學習的難度。

2.3詞匯方面的困難

詞匯也是法語學習過程中一個難點所在，與中文以及英文都不同的是，法語的詞匯是有陰陽性之分的，而且在背單詞時，我們除了要掌握單詞的詞性、讀音、拼寫以及含義以外，還要知道單詞的陰陽性，而且關于詞匯的陰陽性的記憶是沒有規(guī)則可循的，只能依靠死記硬背的方式來記住。在學習的過程中，很多同學都抱怨陰陽性太難記了，也有很多同學因為這一難處大大降低對于法語的學習興趣，進而影響對于法語的學習效果以及學習質量。除了陰陽性以外，學習法語詞匯的另一大難處就是對于法語中的形容詞的學習，與中文不同，法語中的形容詞大都是后置的，也就是放在所要修飾的名詞的后面。例如，新裝修的房子，在中文中，我們通常將形容詞放在名詞前面，而在法語中，我們則將形容詞放在名詞后面。由于受到漢語思維的影響，很多學生習慣在翻譯的過程中將形容詞放在索要修飾的名詞前面，進而導致出現很多語法錯誤。

3　針對法語學習過程中存在的難處的解決對策

3.1正確處理好法語與英語以及中文的關系

正如上文所闡述的，學了這么多年的英語和中文，因此，在學習法語的過程中，我們肯定會受到中文以及英文思維的影響，我們不可能完全抹去腦海中的這兩樣思維，但是我們可以將其轉化為輔助我們學習法語的方法。例如，在學習法語的過程中，與英文以及中文相同的地方，我們可以直接按照英文以及中文思維進行記憶；不同的地方，我們應該試著將法語思維放在第一位，例如，在寫作時，我們不要先寫中文，然后再翻譯成法文，而是直接采用法語思維進行創(chuàng)作，并且要每天都堅持這樣做，經過一段時間以后，法語成績一定會有所提升。

3.2讀音方面

（1）利用訣竅法記憶法語的讀音規(guī)則。針對法語的讀音規(guī)則，我們可以采用訣竅法進行記憶。例如，我們可以先去記住各個字母組合的發(fā)音，然后再去記住單獨一個字母的多個發(fā)音。這樣一來，便可以降低背誦讀音規(guī)則的難度，進而降低學習法語的難度，提升學生的學習興趣。（2）連讀方面。針對于連讀的問題，如果學生剛開始不能立即區(qū)分出來一句話中，那個地方該連讀，哪個部分不需要連讀，可以先從詞組開始練習。先找不同的幾組詞組進行練習，練習一段時間之后，再開始練習句子，最后練習整段的朗讀，采用這種循序漸進的方法進行練習，便可以很好地改善這一問題。（3）詞匯方面。針對于單詞的陰陽性，也是有記憶的訣竅的。我們都知道，法語單詞可分為有生命和無生命兩種，針對于有生命的單詞，我們可以按照單詞本身的性別進行陰陽性區(qū)分，對于無生命的單詞，我們可以通過單詞的詞尾來進行陰陽性的區(qū)分，比如有-e，-rice，-ion等結尾的一般為陰性等等。這樣一來，對于陰陽性的記憶則變得很簡單。

4　結語

總之，對于一門語言的學習，不是一天兩天就可以成功的，需要堅持不懈的精神和不斷發(fā)現問題以及解決問題的能力。針對法語的學習確實存在一定的難度，但相信在相對應的措施的幫助下，這些問題一定能夠得到很好地改善。

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［2］李思瑤.漢語母語者法語語音習得難點分析［J］.劍南文學（經典教苑），2012（06）：116.

［3］李亞夫.法語語音發(fā)音學習難點探討［J］.山西青年，2013（20）：44.

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1674-2060（2016）05-0289-01

孫欣茹（1993—），女，遼寧營口人，沈陽師范大學本科在讀，研究方向：法語。