曲慧

（沈陽師范大學(xué) 遼寧大連 116200）

提高生物課堂教學(xué)的有效性

曲慧

（沈陽師范大學(xué) 遼寧大連 116200）

對(duì)于高中生物教學(xué)來說，有著極強(qiáng)的目的性與意識(shí)性，所以要想提高教學(xué)的效果，教師就要融合好新課改的要求，采用全新的教學(xué)理念與方法，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以接受更多的生物知識(shí)，這樣也有助于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。且對(duì)于有效性來說，是提高教學(xué)效果與進(jìn)行新課改的基礎(chǔ)，因此教師要做好教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此本文針對(duì)高中生物課堂教學(xué)中的有效性進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

高中 生物課堂 教學(xué)研究 有效性

前言：通過組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握更多的生物知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。且對(duì)于高中生物教學(xué)來說，進(jìn)行有效的教學(xué)，不僅使課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，更是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)。所以學(xué)生只有實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，掌握好生物的基本理念，完善自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外教師還要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，制定出有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

1　增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)

在新課改的不斷影響下，國家對(duì)于教育的改革有著全新的要求，并積極推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。對(duì)于素質(zhì)教育來說，主要的實(shí)施戰(zhàn)場(chǎng)就是學(xué)校，而教師又是教學(xué)工作的推行者，因此教師綜合素質(zhì)的高度直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。在新課改的背景下，教師就成為了課堂中的主導(dǎo)者，這樣對(duì)于教師的要求也就更為的嚴(yán)格，不僅要求教師要傳道授業(yè)解惑，還需要教師可以智慧性的幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)，以此來讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。

所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)新課改的要求有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，掌握生物學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行教學(xué)工作。其次教師要對(duì)高中生物教材進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出適合學(xué)生的題材，這樣才能深入掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而抓準(zhǔn)教學(xué)的思路，運(yùn)用好教學(xué)書。最后，教師還應(yīng)當(dāng)要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)于生物的最新知識(shí)，以此來豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)的水平。此外教師還應(yīng)當(dāng)要利用好科學(xué)技術(shù)手段，這樣才能高效的開展課堂教學(xué)中，提高自身的教學(xué)水平。

2　做好教學(xué)的設(shè)計(jì)工作

在新課改的影響下，課堂教學(xué)的主體已經(jīng)不是教師了，所以教師想要發(fā)揮好課堂中的主導(dǎo)作用，就必須要在課下盡可能多對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，這樣才能開展有效的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，掌握好教學(xué)的進(jìn)度，抓準(zhǔn)重點(diǎn)問題，以此來開展教學(xué)活動(dòng)。其次是在課堂中，教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)程度，這樣才能制定出有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，幫助每一個(gè)學(xué)生都得到提高。最后，教師還要做好教學(xué)內(nèi)容的部署工作，對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，以此來掌握好課堂教學(xué)的節(jié)奏。如在課堂教學(xué)中，教師在掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出不同的問題，同時(shí)還要明確學(xué)生對(duì)哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，或是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能存在的問題等，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好生物知識(shí)。此外在教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，或是利用多媒體來讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生緩解在學(xué)習(xí)上的壓力。同時(shí)教師還要明確的是，要避免將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過于復(fù)雜，保證教學(xué)節(jié)奏的穩(wěn)步與有序，這樣才能循序漸進(jìn)的引導(dǎo)好學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好生物知識(shí)。

3　確定出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)

在新課改中生物知識(shí)主要是通過模塊的模式來呈現(xiàn)在學(xué)生的面前的，且這樣的主要目的就是為了讓學(xué)生掌握好教學(xué)的目的，明確學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)。因此教師在教學(xué)中，要制定出有效的教學(xué)目標(biāo)，做好階段的設(shè)計(jì)工作，幫助學(xué)生逐漸提高學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)還要保證教學(xué)實(shí)施過程圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，這樣也就可以開展多種多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好生物知識(shí)。但是在此過程中，教師還應(yīng)當(dāng)要明確的是，雖然可以采用多種多樣的教學(xué)方法，但是要與教學(xué)宗旨相契合，這樣才能說生物課堂教學(xué)是有效的。此外在進(jìn)行問題探討的過程中，教師還可以組織學(xué)生從多個(gè)角度上出發(fā)，以此來為教學(xué)目標(biāo)多服務(wù)，這樣學(xué)生也就可以順著教師設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，這樣也就實(shí)現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)。

4　增強(qiáng)教師的組織與調(diào)控能力

教師只有做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，才能保證對(duì)生物課堂教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)控。在生物教學(xué)中是充滿樂趣的，因此教師在課堂中所運(yùn)用的語言與素材都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)中，教師要在科學(xué)的范圍內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過自己的肢體語言等來感染學(xué)生，這樣也就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，也就愿意跟隨教師的腳步來學(xué)習(xí)好生物。對(duì)于肢體語言來說，還可以幫助一些難以運(yùn)用語言來表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)象化，這樣也就促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的運(yùn)用與掌握。在課堂結(jié)束以后，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，以此來了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生存在錯(cuò)誤的地方，教師也要避免采用嚴(yán)厲的語言來批評(píng)學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以從心里上信服教師，這樣也就可以主動(dòng)接受教師所講述的內(nèi)容了。但是在這一過程中，教師還應(yīng)當(dāng)要避免將課堂變成松散式。教師可以適當(dāng)運(yùn)用一些教具或者是模型來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，

5　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有具備主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，而在被動(dòng)學(xué)習(xí)的影響下，不僅會(huì)造成學(xué)習(xí)效果不高，還會(huì)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生出逆反的心理。因此在開展生物課堂教學(xué)的過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此來讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的思維，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)還要幫助學(xué)生構(gòu)建起完善的思維結(jié)構(gòu)，這樣也就可以讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)以及討論中，其興趣將會(huì)得到有效的提升。

結(jié)語：綜上所述可以看出，想要提高生物課堂教學(xué)的有效性，就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)教師也要不斷更新自身的教學(xué)理念，采用高效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

［1］高麗莉.淺談提高高中生物課堂合作學(xué)習(xí)有效性的策略［J］.神州（上旬刊），2013，（03）：203-205.

［2］蔣桂林.淺談在生物課堂教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)有效性的幾個(gè)注意點(diǎn)［J］.中學(xué)生物學(xué)，2015，（04）：24-27.

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1674-2060（2016）05-0251-01

曲慧（1982—），女，遼寧省大連市普蘭店市人，本科，沈陽師范大學(xué)教師，主要研究方向：生物。