江蘇省響水縣雙港中學(xué) 楊慶豐

生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省響水縣雙港中學(xué) 楊慶豐

隨著新課程改革的推行，把課堂教學(xué)與實際生活相聯(lián)系成為一種必然趨勢，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不例外。初中數(shù)學(xué)由于學(xué)生成長特點和老師教學(xué)的水平限制，使得教學(xué)計劃的推行受阻，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，不利于實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的教學(xué)目標。為了完成把學(xué)過和應(yīng)用的知識納入新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，老師需要在實際教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。生活化教學(xué)模式作為一種行之有效的方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和解決生活實際的問題中有很大幫助。本文通過分析生活化教學(xué)模式的概念、意義和原則，結(jié)合實際教學(xué)中的案例，對生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進行闡述。

一、生活化教學(xué)模式的概述

生活化教學(xué)模式在社會發(fā)展中逐漸被接受，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了很大的影響。為了提高學(xué)習(xí)的效率和運用知識的能力，就需要老師在應(yīng)用生活化教學(xué)模式到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中之前，對生活化教學(xué)模式進行初步了解和深入探索。不但要了解到生活化教學(xué)模式是把數(shù)學(xué)知識與生活實際進行聯(lián)系，而且要探究生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義和原則，在基本應(yīng)用和有效嘗試中堅持原則，才能在創(chuàng)新的模式和有效的應(yīng)用中使得教學(xué)效果更加明顯。

1.生活化教學(xué)模式的概念

雖然生活化教學(xué)的概念是隨著新課程改革產(chǎn)生的，但是在不同方面其概念解釋還是有差別的。首先，最普遍的概念是把教學(xué)內(nèi)容放入生活實際中，在營造熟悉氛圍的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更有價值的信息。其次，生活化教學(xué)是“生活即教育”的實際應(yīng)用，不是脫離實際應(yīng)用的知識灌輸，而是把生活蘊含到學(xué)習(xí)中以開闊學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。最后，新課程標準也提到初中數(shù)學(xué)是建立在學(xué)生已有知識水平和生活經(jīng)歷上，保證效率和質(zhì)量的現(xiàn)實化，有意義和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動。

2.應(yīng)用生活化教學(xué)模式的意義

初中生正處于求知欲旺盛的青春期，正確運用生活化教學(xué)模式使得激發(fā)學(xué)生興趣和促進學(xué)習(xí)效率的意義得到體現(xiàn)。一方面，生活化教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生的閱歷增長和能力提高，對學(xué)習(xí)知識的滿足已經(jīng)不限于老師的指導(dǎo)，而更偏向自己解決和學(xué)習(xí)。老師可以從這個切入點出發(fā)運用結(jié)合生活實際的教學(xué)方式，在滿足需求的同時產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的興趣，實際是一種良性循環(huán)。另一方面，數(shù)學(xué)有邏輯性和抽象化的特點，初中生思維轉(zhuǎn)換的能力不足，所以利用學(xué)生熟悉的情境進行知識的理解是必然之舉。

3.生活化教學(xué)模式的原則

基于生活化教學(xué)模式的特點，在其實際應(yīng)用中要遵循兩個原則。第一，保證真實性。生活化教學(xué)模式的本質(zhì)是通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合實際生活，以達到促進學(xué)生的認識和理解，加強感知和體驗的目標。第二，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。正是由于生活化教學(xué)模式的作用非常大，許多老師在運用時容易出現(xiàn)脫離教學(xué)內(nèi)容的問題，使得教學(xué)質(zhì)量得不到保證。所以，在把生活化教學(xué)模式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中時，要做到“生活化”的同時落實好教學(xué)目標。

二、生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

對生活化教學(xué)模式的概念有了基本的了解和簡單的嘗試后，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)策略是更好地應(yīng)用教學(xué)模式的舉措。對學(xué)生來說，生活化教學(xué)模式促進個性化發(fā)展和身心健康，對以后的學(xué)習(xí)和生活有幫助；對老師來說，生活化教學(xué)模式幫助自己掌握學(xué)生的情況，分析了教學(xué)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)的同時培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣一舉多得的教學(xué)模式在實際應(yīng)用中卻容易因為多種情況影響教學(xué)效果，所以在實際教學(xué)中老師需要進行反復(fù)嘗試以創(chuàng)新出有效策略。

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生興趣

生活化教學(xué)模式的概念，即老師在課堂教學(xué)時進行生動形象的情境化創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生產(chǎn)生興趣后進行自主學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)既延續(xù)了邏輯性強的特點，又增加了難度，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力提出了更高的要求。所以，老師為了幫助學(xué)生渡過這個難關(guān)，就需要通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)來營造熟悉的環(huán)境，使學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“軸對稱”一課時，老師進行蝴蝶，京劇臉譜，手掌等的舉例，使學(xué)生能通過周圍事物快速理解數(shù)學(xué)概念。

2.積累生活化素材，改變教學(xué)內(nèi)容

老師在對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)的同時，還要針對教學(xué)內(nèi)容進行素材的搜集，在實際應(yīng)用中堅持符合教學(xué)內(nèi)容的原則。教學(xué)內(nèi)容實際上都是理論性和抽象化的，不利于學(xué)生的基本理解和深入探究，也對老師的課堂教學(xué)和計劃實行造成阻礙。所以，老師在備課和課堂設(shè)計中多積累與課程相關(guān)的素材，經(jīng)過篩選和組合選擇最有效的方法進行講授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中因為素材而感興趣和易理解。舉例來說，在學(xué)習(xí)概率時，老師通過彩票和抽獎的實例與學(xué)生進行交流，學(xué)生在產(chǎn)生共鳴時就能更容易接受知識。

3.聯(lián)系生活實際，提高應(yīng)用能力

在經(jīng)過生活化教學(xué)模式的應(yīng)用后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率提高，但為了更好地鞏固和發(fā)展，需要進行應(yīng)用能力的培養(yǎng)。生活化教學(xué)模式不能只停留在舉例和引入環(huán)節(jié)，而是在實際生活中也讓學(xué)生能運用學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生在加深印象的同時明白數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例如，追擊問題是數(shù)學(xué)中的經(jīng)典，許多學(xué)生因思維限制找不到解題思路，老師可以通過兩個速度相當?shù)膶W(xué)生在操場上追擊的實例教學(xué)，讓學(xué)生真正明白題目的意思。

綜上所述，生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是迎合教學(xué)趨勢和發(fā)展要求的舉措，所以在實際教學(xué)中，老師需要通過深入了解和有效總結(jié)，對生活化教學(xué)模式的應(yīng)用策略進行分析和研究，在不斷地嘗試中提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。老師在教學(xué)中對新型的教學(xué)模式給予重視，創(chuàng)新和發(fā)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)思考的學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)的知識與實際生活相聯(lián)系，在鞏固知識的同時促進新型人才的培養(yǎng)。生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和老師教學(xué)水平的提高，還為未來初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新提供了新思路。