江西省鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁永珍

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成

江西省鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁永珍

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成主要通過學(xué)生自身不斷認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)，使其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能完成自身主體內(nèi)化，最終逐漸形成一定的數(shù)學(xué)能力，其中主要包括觀察、分析和解決問題的能力和數(shù)學(xué)思維方式等。本文主要基于以上內(nèi)容，從不同角度針對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)和形成數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了分析和論述，希望可以為同行的相關(guān)研究提供一些幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育；數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)；培養(yǎng)；形成

小學(xué)階段的學(xué)生正處于腦力、智力發(fā)育的關(guān)鍵性階段，對(duì)這一階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維奠定良好基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，其呈現(xiàn)方式比較靈活，很多數(shù)學(xué)法則、數(shù)學(xué)思想都依附于一些感性材料存在，多數(shù)數(shù)學(xué)問題都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到它的原型，進(jìn)而顯示出它的生活意義。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)形成的重要性

在當(dāng)前的形勢(shì)下學(xué)科素養(yǎng)形成開始引起人們的重視，它一改以往以教學(xué)為主的應(yīng)試教育模式，充分滿足了素質(zhì)教育提出的要求。嘗試學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育改革背景下，學(xué)科建設(shè)與學(xué)生綜合發(fā)展提出的要求，它的提出是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了深入的闡述，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是充分滿足社會(huì)需求。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)形成，要求學(xué)生在具有一定數(shù)學(xué)知識(shí)能力的同時(shí)，在生活中積極解決遇到的問題。此外通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還能鍛煉他們分析問題的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。學(xué)生只有具備了以上素質(zhì)，才能符合當(dāng)今社會(huì)的教育發(fā)展理念。具備良好數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)以后，要將這些數(shù)學(xué)品質(zhì)帶到實(shí)際生活中，利用這些良好品質(zhì)充分適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)通過利用這些良好品質(zhì)，小學(xué)生的智力、腦力各方面也能得到全方面的發(fā)展，進(jìn)而充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)路徑

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

要想在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，首先應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，走進(jìn)學(xué)生的生活之中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科存在的價(jià)值，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成。例如在“加法”相關(guān)知識(shí)的講解過程中，教師應(yīng)該以觀察生活為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走入實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用加法知識(shí)核對(duì)最近一次的超市小票，然后在課堂中比較誰家的開銷最大，誰家的開銷最少。通過這樣的活動(dòng)可以充分激發(fā)出學(xué)生的興趣，從而提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)教師普遍非常重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，然而在教學(xué)改革背景下，僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度已經(jīng)不夠了，不僅要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)還要深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過探索來掌握知識(shí)。具體來說，在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為主要出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。例如在“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)知識(shí)的講解過程中，教師可以在課堂教學(xué)中組織展開合作學(xué)習(xí)，統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的身高，然后進(jìn)行合理分類整理，利用正確的方法展示出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過這種類型的課題，不僅可以了解學(xué)生的身高情況，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

3.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為來說，數(shù)學(xué)思想起到了指導(dǎo)性作用，學(xué)生數(shù)學(xué)思想得到發(fā)展以后，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將會(huì)得到明顯提升。作為數(shù)學(xué)素養(yǎng)中一個(gè)重要的組成部分，數(shù)學(xué)思想在小學(xué)階段為小學(xué)生快速進(jìn)步起到了重要作用，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升起到了關(guān)鍵性作用。首先，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中為學(xué)生傳遞正確的思想方法，更好地解決遇到的數(shù)學(xué)問題，教學(xué)中教師可以組織學(xué)生觀察事物，比較兩種不同的事物等。例如在“乘法口訣”學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自己的觀察可以從乘法口訣中找到規(guī)律，這樣就可以更好地對(duì)乘法口訣進(jìn)行應(yīng)用。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要向?qū)W生滲透有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”的思想，以便找到多種解決數(shù)學(xué)問題的途徑和方法。例如在圖形知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一些應(yīng)用題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先作圖，通過作圖使原本抽象的問題變得具體化，這樣就可以更快地解決有關(guān)數(shù)形結(jié)合的問題，提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

綜上所述，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)必須從小開始培養(yǎng)，在小學(xué)階段便開始樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能更好地開啟他們探索數(shù)學(xué)世界的大門。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要想更好培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力，就必須充分滿足當(dāng)前素質(zhì)教育改革提出的要求，科學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)體系，按照小學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力得到切實(shí)有效的提高。

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