江蘇省泗洪縣洪翔中學 袁紅麗

提高初中數(shù)學課堂教學績效的策略

江蘇省泗洪縣洪翔中學 袁紅麗

在初中數(shù)學教學中，每一位老師都要把提高初中數(shù)學課堂的績效作為課堂努力的一個重要方向。在教師的課堂教學中，為了提高初中數(shù)學課堂教學的績效，教師要依據(jù)新課程標準的要求，積極改變自己的課堂教學理念，改變課堂中自己的教學行為，尤其要重視課堂教學方式的改變，使自己的教學理念與教學行為教學方式，都能夠符合新課程改革理念的要求，提高學生的學習成績，達成高效的教學目標。

教師在教學中要注意培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，讓學生能夠形成科學的態(tài)度與方法。在課堂上能夠積極地參與課堂的教學，應主動地與他人交流與合作。教師在數(shù)學課堂上要努力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習初中數(shù)學的動力。教師要改變教學觀念，突出學生的主體學習地位，讓學生成為學習的真正主人，讓學生能夠積極主動地參與到課堂教學中來。

教師在講課時要先自己能夠吃透教材，把握定義的關鍵含義。能夠刪繁就簡地使用簡潔的語言，把數(shù)學知識形象生動地講給學生聽，讓學生能夠聽得懂，還要能夠靈活地應用所學的數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題。這樣學生在聽懂的基礎上，才能夠勇敢地與其他同學進行交流，在交流中不斷地主動去思考，進而使初中數(shù)學課堂成為自己主宰的課堂。

教師要關注學生的學習情況，了解他們在學習中遇到的困難，給予及時的鼓勵和幫助，這樣才能夠真正的走進學生的心靈，才能夠引起學生積極的參與課堂的活動，才能夠達到高效課堂的目標。

一、注重初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

在教學實踐中，數(shù)學老師要充分利用生活中的實際事例來作為初中數(shù)學教學的材料，以此激發(fā)學生學習的興趣。同時要充分利用學生已有的數(shù)學生活經(jīng)驗，能夠從生活實際中引出數(shù)學問題來，并且在此基礎上能夠提出新的數(shù)學問題，從而增強學生學習數(shù)學的欲望。

為了提高學生學習數(shù)學的興趣，教師要把抽象的數(shù)學通過更加直觀的手段呈現(xiàn)出來，便于學生理解和掌握。教師采用直觀的教學方法，把數(shù)學中比較抽象的數(shù)學知識，通過淺顯形象的事物來幫助學生理解數(shù)學抽象的語言，使學生一看就懂，能夠理解數(shù)學中抽象的原理。數(shù)學老師要創(chuàng)設和諧自由民主的課堂氛圍，把學生的注意力吸引到課堂上來，讓學生在積極愉快的環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮初中學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，增強他們學習數(shù)學的動力。

此外，數(shù)學老師在課堂教學中還要進行數(shù)學史的滲透，這不僅可以讓學生了解數(shù)學發(fā)展的歷史，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，而且可以通過古人的數(shù)學研究過程來啟迪學生的數(shù)學思維，不斷地開拓他們數(shù)學的視野。

二、不斷提高提問的藝術(shù)

數(shù)學課堂是一個充滿神奇的課堂，在數(shù)學課堂中以問題作為課堂教學的引領，數(shù)學課堂也因為提問產(chǎn)生無窮的精彩。在初中數(shù)學課堂中，課堂提問要以課堂的教學目標為準繩，教師要根據(jù)課堂的教學目標來設計數(shù)學問題，通過問題來調(diào)動學生學習的積極性。在初中數(shù)學課堂教學中，教師與學生之間要能夠形成平等和諧的氛圍，使師生之間在平等的基礎上討論，合作與學習。數(shù)學課堂的提問要有針對性，要能夠堅持面向全體學生，使不同層次水平的學生都能夠參與到數(shù)學課堂的教學中來。對于教師課堂的提問要抓住關鍵點，要緊緊圍繞教學目標中的重點和難點問題進行提問，同時要盡可能地避免一些無效問題的提出。

數(shù)學老師要針對學生的不同情況做好第一手的調(diào)查工作。通過調(diào)查來了解每一個學生的基礎知識，水平能力，個體差異等，要能夠做到了如指掌。這些調(diào)查工作為以后進一步的設計數(shù)學問題打好基礎。教師在設計數(shù)學問題時，要注意把問題分解成不同層次的小問題，讓問題有梯度，讓學生能夠通過一系列的小問題的解答，最終促成大問題的解決。這樣做的好處是能夠讓不同層次的同學都能夠參與到數(shù)學課堂中來。在數(shù)學課堂的教學過程中，數(shù)學老師要及時地加以引導，適時點撥來優(yōu)化學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)他們的數(shù)學邏輯能力。

總之，數(shù)學老師在進行課堂教學提問時，一定要根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合本班學生實際情況進行提問。提問的時候要跟始終做到給予學生明確目標，策略有效。還要能夠從不同的角度和不同的方向提出問題來激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性。

三、實施巧妙的評價是實現(xiàn)數(shù)學績效的保證

評價作為一種激勵手段是非常重要的，通過評價的及時反饋讓學生認識到自己學習的效果和結(jié)果，讓老師和同學不斷地修正自己的教學行為，努力提高教學和學習的效率，從而高效地達成教學的目標。

例如，教師在講授圓的有關知識時，就其中的點和圓的位置關系應如何用數(shù)量進行表示向一位同學進行了提問：“點和圓的位置關系有三種，那么我們?nèi)绾斡脭?shù)量關系來表示圓的位置關系呢？”學生通過思考后回答：“點如果在圓內(nèi)，說明點和圓的位置關系非常近；點在圓上，說明點和圓的位置關系較近；如果點在圓外，說明點和圓之間的距離較遠?！睂W生的答案是模糊的，并沒有符合教師的期待，但也能夠分成三種不同的情形，為以后討論三種點和圓的位置關系提供了思考的方向。

那么作為數(shù)學老師，又如何對該同學的回答進行評價呢？教師往往會對學生的回答給予兩種評價方式，一種被稱為批評式的消極評價。有的老師甚至用諷刺挖苦的方式對學生全盤否定，這會對學生的后續(xù)參與課堂的學習留下陰影。另一種被稱之為積極的評價。教師可以用比較積極正面的語氣指出該同學回答問題中不恰當之處（但沒有體現(xiàn)數(shù)量關系），同時也要肯定其積極的方向（但已經(jīng)體現(xiàn)，包含數(shù)量的思想），并給予積極的鼓勵。這樣做的好處是既能夠指明學生的不足，讓他明白自己的缺陷，好以后努力，又能夠保護學生的自尊心和求知欲，不會傷其自尊，增強學習數(shù)學的信心，同時對其他同學來說，也營造了積極的課堂氛圍，提高了課堂學習的效果。

總之，隨著初中數(shù)學課程改革的實施，初中數(shù)學老師要不斷地學習新課程改革的理念，緊跟新課程改革的節(jié)奏，不斷地改進自己的數(shù)學教學方法，提高學生對數(shù)學的認識。教師要創(chuàng)造一個和諧的課堂學習的氛圍，尊重并鼓勵學生提出各種與眾不同的數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)千奇百怪的觀點，并能夠從積極的視角來看待學生的問題和觀點。教師要肯定他們的思考和努力，修正他們的觀點，完善他們的思維結(jié)構(gòu)體系，以促進他們的知識拓展，從而進一步提高學生的數(shù)學思維能力。