江西省撫州市資溪縣高阜中學(xué)　黃小文

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用及實施途徑

江西省撫州市資溪縣高阜中學(xué)黃小文

隨著新課改的推行，數(shù)學(xué)教育趨向于探究數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、思維性，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為目標(biāo)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識得到良好培養(yǎng)。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)順應(yīng)教育形勢與學(xué)生特點，形成了豐富多元化的教學(xué)途徑。其中，數(shù)學(xué)游戲憑借趣味性、知識性而脫穎而出，獲得初中數(shù)學(xué)教師的青睞。本文主要探討數(shù)學(xué)游戲的作用與具體教學(xué)實施途徑，期望帶給其他教師們一些幫助與啟示。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)思維對學(xué)生未來的成長具有重要的現(xiàn)實意義。不僅僅可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，還可以促使學(xué)生提升分析、觀察、判斷能力，使得學(xué)生可以運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的難題。因此，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)一直以來都是教育的核心目標(biāo)。作為初中階段的重要學(xué)科，教師可以采取多種教學(xué)途徑與方法，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維得到良好拓展，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的獨特魅力，并樂于探究其中。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以促使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)成寓教于樂的目的。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用

1.人性化教育

數(shù)學(xué)游戲相較于傳統(tǒng)平板的教育方式而言，具備更多的自由化教育作用。傳統(tǒng)平板教育模式趨向于教師為主體的講授模式，需要借助數(shù)學(xué)工具、例題、插圖、教材等進(jìn)行授業(yè)解惑。學(xué)生只能作為旁聽者，被動接收教師的講授灌輸。長此以往，數(shù)學(xué)教育教學(xué)變得呆板、枯燥，學(xué)生厭學(xué)畏難的心理增加，很難真正融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去探求知識。而數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面可以契合初中生的心理特點，另一方面可以挖掘?qū)W生個性潛能，使得學(xué)生產(chǎn)生強烈的主體意識，促進(jìn)師生達(dá)成良好互動交流關(guān)系，使得數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)更多的合理性、趣味性，學(xué)生可以端正自身應(yīng)試教育的錯誤理念，加強對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知。

2.自由化教育

數(shù)學(xué)游戲相較于傳統(tǒng)僵硬的教育方式而言，具備更多的自由化教育作用。數(shù)學(xué)游戲推崇寬松、自由教學(xué)模式，使得學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)游戲中的科學(xué)性、知識性來吸收知識、探究思索，從而促使數(shù)學(xué)思維得以滲透到數(shù)學(xué)游戲中，真正起到寓教于樂的作用?？梢哉f，數(shù)學(xué)游戲使得教學(xué)內(nèi)容不再呆板僵硬，而是顯得生動立體化，使學(xué)生增強對數(shù)學(xué)探索知識的分析、判斷能力，促使數(shù)學(xué)課堂氣氛得到有效調(diào)節(jié)，使學(xué)生思維進(jìn)一步得到開拓，智力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新途徑教育

數(shù)學(xué)教學(xué)是活躍性思維活動，教師要摒棄傳統(tǒng)固定思維的教育模式，并且加強與學(xué)生之間的良好溝通，使學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)游戲得到思維的啟發(fā)，從而使課堂的教學(xué)節(jié)奏得以把握，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效化。在教學(xué)中，教師要堅持以生為本的理念，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為主要目的，通過精心設(shè)計的游戲，促使學(xué)生全面、多角度吸納教學(xué)知識，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的實施途徑

1.激發(fā)興趣

運用數(shù)學(xué)游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣，感悟數(shù)學(xué)的特殊魅力。數(shù)學(xué)游戲是很好的引導(dǎo)情境教學(xué)工具，教師應(yīng)當(dāng)利用游戲的趣味性、益智性來加強對學(xué)生智力潛能的開發(fā)，促使學(xué)生從游戲中探究數(shù)學(xué)原理與概念，從而形成完善的數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維思考問題的習(xí)慣。比如北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)“有理數(shù)法則”，教師可在游戲前適當(dāng)講解有理數(shù)法則，并設(shè)置游戲比賽，通過運用各種運算形式將四張紙牌的點數(shù)得出結(jié)果24，加強學(xué)生游戲的積極參與感，促使學(xué)生數(shù)學(xué)興趣得到有效激發(fā)，教師僅需要在旁引導(dǎo)、鼓勵，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，確保學(xué)生在游戲中將數(shù)學(xué)知識理念運用熟練。

2.滲透數(shù)學(xué)思想

運用數(shù)學(xué)游戲可以很好地滲透數(shù)學(xué)思想，使得學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的深度與廣度，抓住數(shù)學(xué)的真義。新課改標(biāo)準(zhǔn)要求，教師要通過教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透，促使學(xué)生加強對數(shù)學(xué)概念的理解與運用，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與熱情，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部學(xué)習(xí)的動力，并熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科。比如北師大版初中數(shù)學(xué)在教學(xué)“列代數(shù)式”一課時，教師可通過數(shù)學(xué)游戲來加強學(xué)生運算能力，訓(xùn)練學(xué)生樂于去通過一句話列成代數(shù)式，加強學(xué)生對代數(shù)式數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)學(xué)的抽象思維能力。學(xué)生能夠從復(fù)雜的數(shù)學(xué)習(xí)題中理清思路，采用列代數(shù)式的方式進(jìn)行數(shù)量分解，無形中提升對列方程解題的能力，加強數(shù)學(xué)思維的能力培養(yǎng)。

3.合作探究精神

運用數(shù)學(xué)游戲可以很好地促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)體協(xié)作來促使數(shù)學(xué)任務(wù)目標(biāo)盡快達(dá)成，使得學(xué)生之間思想可以相通，并通過有效、便捷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法使學(xué)生增強團(tuán)體協(xié)作意識，促進(jìn)學(xué)生自身自信心的產(chǎn)生，從而保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究精神，力求數(shù)學(xué)答疑帶來的成就感與滿足感。比如，北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)“填括號、去括號”的運算，教師可給予命題，鼓勵學(xué)生小組之間競賽形式解答，小組通過合作探究來討論運算方法與結(jié)果，進(jìn)而促使學(xué)生加強去括號法則的運用，包括括號前負(fù)號形式的運算，使學(xué)生通過對題型的觀察、類比、聯(lián)想等數(shù)學(xué)方法，對括號法則的數(shù)學(xué)思想產(chǎn)生認(rèn)知，并達(dá)成熟練應(yīng)用的實際效果。教師要鼓勵學(xué)生小組之間共享、交流、競爭，促使學(xué)生增強團(tuán)體協(xié)作意識。數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生合作探究精神的培養(yǎng)具有重要的指引作用。

總之，針對新課改的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用可以打破傳統(tǒng)思維僵化的模式，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科本身的趣味性、知識性，使得學(xué)生思維能力得到良好培養(yǎng)，更好地契合新課改“以生為本”的思想。

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