江西省上饒市上饒縣第二小學　林麗萍

小學數(shù)學教學與信息技術整合探析

江西省上饒市上饒縣第二小學林麗萍

小學數(shù)學教學對小學生的抽象思維能力要求較高，導致學生學習的難度加大，學習效率較低。為了改變這種教學現(xiàn)狀，教師必須要采用信息技術和數(shù)學教學相整合的形式，切實激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率和質量。以下本文對小學數(shù)學教學與信息技術的整合意義以及具體的整合方法進行了簡要分析。

小學數(shù)學教學；信息技術；整合

信息技術在小學數(shù)學教學中的應用對于提高小學數(shù)學教學的有效性有著積極的作用。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師采用的教學模式較為單一，使用的教學工具和手段也較為落后，導致學生對諸多小學數(shù)學教學知識了解得不夠充分，嚴重限制了學生的數(shù)學成績發(fā)展。信息技術在小學數(shù)學教學中的應用能夠為教師提供更多多元化和有效的教學手段、方法和工具，可以較好地加強學生對數(shù)學知識的理解，促進學生學習效率的提高。本文就小學數(shù)學教學與信息技術的整合進行簡要分析。

一、小學數(shù)學教學與信息技術的整合意義

1.有助于提高學生的學習興趣

小學生的注意力較難集中，這是導致我國小學數(shù)學教學有效性較差的主要原因。加上傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師采用的教學方法主要為灌輸式教學法，這種教學方法較為單一，容易使學生產生厭煩的心理，影響學生的學習積極性和主動性。信息技術的應用則能夠以更加新穎和生動的展現(xiàn)形式為學生進行數(shù)學知識的體現(xiàn)，對于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習好奇心等有重要的意義。

2.有助于突出數(shù)學知識的重點和難點

信息技術在小學數(shù)學教學中的應用主要在于課件的應用和視頻、圖片等的應用。在課件的制作過程中，教師可以用不同顏色的畫筆、字體的大小以及內容的排版等來突出數(shù)學知識的重點和難點，讓學生在學習過程中能夠準確把握知識的重點和難點內容，有助于提高學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展。

3.有助于提高學生的數(shù)學實踐能力

教師在應用信息技術的過程中一定要重視對教學材料和內容的設計，要聯(lián)系學生的實際情況，并將所教授的數(shù)學知識與學生的實際生活相聯(lián)系。這樣，學生在信息技術的應用過程中不僅能夠加強對知識的理解，還能夠將所學的數(shù)學知識與自己的真實生活相結合，讓學生認識到數(shù)學學習的真實作用和意義，提高學生的數(shù)學實踐能力。此外，信息技術在小學數(shù)學教學中的應用還能夠幫助開拓學生的創(chuàng)新思維，讓學生學會舉一反三，從不同的角度進行數(shù)學學習，有助于促進學生的全面發(fā)展。

二、小學數(shù)學教學與信息技術的整合方法

1.利用信息技術來創(chuàng)設教學情境

新課改指出，小學數(shù)學教師在教學中要堅持以學生為中心，從學生的心理發(fā)展特征、學習情況、興趣愛好等角度出發(fā)，創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣和學習積極性。信息技術在小學數(shù)學教學中的應用也需要教師能夠以學生為中心，進行合理的教學設計。教學情境的創(chuàng)設是信息技術與小學數(shù)學教學整合的重要功能之一，其對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度等有著重要的作用，值得教師推廣和應用。具體來說，教師可以利用信息技術中的視頻、圖片等進行實際情境創(chuàng)設，也可以利用信息技術中的有關內容進行問題情境的創(chuàng)設，還可以直接利用信息技術中的游戲軟件進行游戲情境的創(chuàng)設，這些都可以較好地提高學生的學習積極性和有效性，激發(fā)學生的學習熱情。例如，在三角形的教學中，教師可以為學生展示多幅圖片。圖片中顯示是每個學生都接觸過的內容，即每個人家里的廚房、臥室、客廳等。向學生展示了圖片之后，教師可以要求學生找出每幅圖畫中包含的三角形，找到最多的一組學生可以加一分，獲得教師準備的獎品一份。這樣，學生的學習積極性就會被激發(fā)，學習參與度得到提高，學習效率也會隨之提高。

2.利用信息技術呈現(xiàn)具體內容

小學生的抽象思維能力較弱，對部分抽象的數(shù)學知識理解程度不高，結果會導致學生在學習過程中受到的挫折增加，影響學生對數(shù)學學習的自信和興趣。小學數(shù)學教師在應用信息技術的過程中一定要注意將抽象的數(shù)學知識進行簡化，讓學生能夠通過更加具體的數(shù)學內容展現(xiàn)，來了解數(shù)學知識中包含的規(guī)律和想象，加強學生對數(shù)學知識的認識和理解，提高學生的數(shù)學學習質量和效率。例如，教師在幾何教學中，就可以利用信息技術進行直觀地展現(xiàn)，讓學生更加直觀地看出幾何圖形的分解過程，提高學生對知識的理解。

3.利用信息技術延伸教學

信息技術在小學數(shù)學教學的應用不僅表現(xiàn)在課堂教學中的應用，還可以體現(xiàn)在課后的訓練當中。教師可以為學生提供小學數(shù)學資源網站或者軟件，讓學生在課后使用這些網站或者軟件進復習或者再學習，有助于拓展學生的學習深度，促進學生的更好發(fā)展。

綜上，小學數(shù)學教學與信息技術的整合有助于提高學生的學習興趣，突出數(shù)學知識的重點和難點，還能夠幫助提高學生的數(shù)學實踐能力。因此，小學數(shù)學教師在教學和信息技術的整合過程中一定要強調利用信息技術來創(chuàng)設教學情境，提高學生的學習興趣，并加強對信息技術的利用，將抽象的知識更加具體化和生動化，最后要善于利用信息技術中豐富的教學資源，進行延伸教學，切實促進學生學習效率的提高。

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