□ 北京市大興區(qū)第七小學(xué)

讓社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)

□ 北京市大興區(qū)第七小學(xué)

習(xí)近平總書記指出社會主義核心價值觀要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在培育和踐行社會主義核心價值觀的道路上，我校將社會主義核心價值觀教育與辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，努力達(dá)成堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、社會責(zé)任、生活精神、創(chuàng)造能力、自由情懷、自主精神的學(xué)校育人目標(biāo)，讓隊(duì)員在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付諸行動。

一、社會主義核心價值觀進(jìn)校園

1.文化熏陶

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人，環(huán)境對人的影響是潤物細(xì)無聲的。學(xué)校注重發(fā)揮優(yōu)秀文化的熏陶作用，利用各種時機(jī)和場合，營造社會主義核心價值觀的校園氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

我校文化氛圍整體和諧寧靜，蘊(yùn)含書香墨韻，以“社會主義核心價值觀”為主要展示內(nèi)容的師生書法作品，在學(xué)校環(huán)境布置中格外醒目，隨處可見社會主義核心價值觀的書法作品展示。從幫助隊(duì)員記住要求做起，通過師生的作品，形象地告訴隊(duì)員什么是真善美，美觀而極具教育引導(dǎo)作用。

與此同時，學(xué)校三個樓層的樓道文化、各中隊(duì)的中隊(duì)文化，同樣是以核心價值觀為主題的環(huán)境布置。在中隊(duì)文化的布置中，我們開設(shè)了核心價值觀作品展的專欄，各中隊(duì)根據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，凸顯隊(duì)員的自主性：低年級隊(duì)員以繪畫為主，中年級隊(duì)員以手抄報(bào)制作為主，高年級隊(duì)員以文學(xué)創(chuàng)作為主，對中隊(duì)文化進(jìn)行布置。結(jié)合時代背景，在核心價值觀三個層面，12個詞24個字的教育中，我們也會有不同的側(cè)重。比如，2015年9月3日，正值中國人民紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念日，學(xué)校便圍繞“愛國”這一核心詞，對樓道文化和中隊(duì)文化的布置有所側(cè)重。

在文化熏陶中，隊(duì)員用不同的形式來詮釋核心價值觀的深刻內(nèi)涵，無論是繪畫作品，還是手抄報(bào)制作、童謠創(chuàng)作等，都生動、形象地幫助他們來深刻理解24字核心價值觀中每個詞的意思。

2.興趣使然

（1）我有一棵誠信樹

2014年10月，大隊(duì)輔導(dǎo)員韓碩代表全國輔導(dǎo)員參加了全國少工委舉辦的“少先隊(duì)輔導(dǎo)員、少先隊(duì)工作者和少先隊(duì)員座談會”。座談會上，李源潮副主席提出社會主義核心價值觀的教育要突出形象化、情感化、榜樣化、行動化，要激發(fā)隊(duì)員的主觀能動性，讓他們有興趣去參與活動，變被動為主動。那次會議對在學(xué)校如何組織開展社會主義核心價值觀活動具有方向性的引領(lǐng)作用。

在這樣的思想指引下，韓碩以距離隊(duì)員實(shí)際生活最近的“誠信”為例，開展了“我有一棵誠信樹”系列活動。學(xué)校向各中隊(duì)隊(duì)員發(fā)出倡議，號召大家都積極地尋找身邊的誠信榜樣，可以是同學(xué)、家長、老師，也可以是自己?；顒诱n上，同學(xué)們紛紛向大家介紹尋找到的誠信榜樣，分享他們的誠信故事，進(jìn)行充分的交流。同時，他們還將誠信榜樣的事跡傳到中隊(duì)博客上去宣傳，全校的隊(duì)員都可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、交流。

為了將活動開展得更加生動、形象，同學(xué)們還一起設(shè)計(jì)了一棵漂亮的誠信樹，樹根是24字核心價值觀，樹冠上是隊(duì)員找到的誠信榜樣。他們將尋找到的誠信榜樣用不同顏色、不同圖案的誠信果實(shí)呈現(xiàn)出來。果實(shí)上貼有誠信榜樣的照片，寫著他們的誠信事跡。孩子們都特別喜歡這棵漂亮的誠信樹，利用課間休息時間來讀誠信榜樣的事跡，通過這種形象化的展示，讓隊(duì)員潛移默化地將誠信教育入心入腦，成為自己的行為習(xí)慣。學(xué)校還將隊(duì)員的誠信故事匯編成《爭做誠信小達(dá)人》，發(fā)放到各中隊(duì)，讓隊(duì)員互相傳閱、學(xué)習(xí)。

（2）“炫”出最美的自己

好的開始，是成功的一半。在“我有一棵誠信樹”活動成功開展的基礎(chǔ)上，為了給更多隊(duì)員搭建展示的平臺，又相繼開展了“友善行為大搜查”、“我的紅色之旅”、“文明花語我來寫”的活動。這些活動是隊(duì)員們真正喜歡的，讓隊(duì)員在初識社會主義核心價值觀階段，就能夠在主觀愿意上去接受并參與活動。

二、社會主義核心價值觀進(jìn)課堂

童年是人的一生中最寶貴的時期， 小樹苗的茁壯成長需要豐富的營養(yǎng)、肥沃的土壤。在日常教育教學(xué)中，我們也力爭把社會主義核心價值觀的教育與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。

1.融入學(xué)科課程

學(xué)校特別重視發(fā)揮好課程教學(xué)的陣地作用，堅(jiān)持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)課程教學(xué)，把核心價值觀的內(nèi)涵有機(jī)滲透到學(xué)科課程教學(xué)中。在學(xué)科課程設(shè)計(jì)過程中，給予明確可行的價值觀取向要求，結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科內(nèi)容，有的放矢地落實(shí)社會主義核心價值觀內(nèi)容。

比如，“愛國”這一核心詞在各個學(xué)科都有所體現(xiàn)。隊(duì)員在美術(shù)課上畫國旗、品德與生活課上觀看閱兵儀式、音樂課上學(xué)唱國歌、活動課上觀看愛國影片、語文課上寫好中國字……各學(xué)科結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)完成對隊(duì)員的愛國情感教育。

2.班隊(duì)活動課程

一直以來，學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)活動課進(jìn)課表，每周一課時，并做到專時專用。在中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，各中隊(duì)圍繞社會主義核心價值觀的大主題，開展豐富多彩的活動。學(xué)校還成立了輔導(dǎo)員核心團(tuán)隊(duì)，每月開展一次教研活動，大家一起交流、研討活動課的設(shè)計(jì)，開展聽評課活動，大家在觀摩活動的過程中互相學(xué)習(xí)，啟發(fā)靈感。

學(xué)校組織輔導(dǎo)員們一起觀摩研討了以深化社會主義核心價值觀教育為主題的多節(jié)課例：比如一年級的《巧理物品快樂多》、三年級的《56個小朋友手拉手》、四年級的《誠信是金》、五年級的《送人玫瑰手留余香》、六年級的《舌尖上的中國》等等。我們還推出一批優(yōu)秀案例，匯編成《大興七小培育和踐行社會主義核心價值觀活動課案例集》。

3. 升旗儀式課程

除了學(xué)科課程和活動課之外，我們也一直在探索開發(fā)為社會主義核心價值觀服務(wù)的新的課程形態(tài)：一種以開展少先隊(duì)活動、凸顯師生自主性為主、展示老師和隊(duì)員風(fēng)采的課程。于是，選擇了升旗儀式這一陣地，將升旗儀式作為對隊(duì)員進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要載體。

學(xué)校把升旗儀式的舞臺交給各中隊(duì)輔導(dǎo)員和隊(duì)員，發(fā)揮師生的自主性，學(xué)校每周的升旗儀式都是由各中隊(duì)輪流主持，每位中隊(duì)輔導(dǎo)員、每名隊(duì)員都有上臺展示的機(jī)會。自社會主義核心價值觀進(jìn)校園以來，我們便在升旗儀式的課程上進(jìn)行落實(shí)。

三、社會主義核心價值觀進(jìn)社區(qū)

核心價值觀教育要做到活起來、動起來，學(xué)校還應(yīng)注重引導(dǎo)隊(duì)員從課上走到課下，從校內(nèi)走向校外，從思想認(rèn)知到親身體驗(yàn)，從實(shí)踐體驗(yàn)逐步內(nèi)化為終生受益的行為習(xí)慣和道德自覺。

1.榜樣示范我學(xué)習(xí)

在培育和踐行社會主義核心價值觀的教育活動中，除了在校內(nèi)開展實(shí)踐活動，還創(chuàng)建了以志愿輔導(dǎo)員、全國勞動模范宋薛軒命名的英雄中隊(duì)?！八窝幹嘘?duì)”的隊(duì)員走出校門，走進(jìn)社區(qū)積極開展志愿服務(wù)活動，走進(jìn)社區(qū)慰問“空巢”老人，在端午節(jié)參加社區(qū)“端午粽飄香”活動，把自己親手包好的粽子送到老人家中，重陽節(jié)走進(jìn)社區(qū)孤寡老人趙奶奶家，為老人做一些力所能及的事情，給老人送去快樂。他們把趙奶奶當(dāng)成了自己的親人，從情感深處感受到了幫助老人的快樂。

隊(duì)員在向榜樣學(xué)習(xí)的行動中，也從情感上真正體會到了什么叫做幫助別人，快樂自己，對社會主義核心價值觀中“友善”的意義有了更深入的理解。

2.和諧社會我奉獻(xiàn)

中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中指出“組織青少年參加力所能及的生產(chǎn)勞動和愛心公益活動”。學(xué)校的“愛心公益社”在社會主義核心價值觀的系列教育活動中，圍繞“和諧社會我奉獻(xiàn)”這一核心理念，積極組織策劃了多次公益服務(wù)活動。

他們走進(jìn)社區(qū)、地鐵，走到路邊，為社會主義核心價值觀代言。

他們走進(jìn)公園，向游客發(fā)放文明卡，和游客一同履行承諾。

他們走進(jìn)特殊教育中心，和那里的孩子一起做游戲，共度快樂時光。和他們一起慶祝六一兒童節(jié)，送去愛心禮物，傳遞友善。

他們走進(jìn)怡樂養(yǎng)老院，為爺爺奶奶們表演節(jié)目，感受和諧社會的美好。

他們?yōu)樯絽^(qū)的孩子捐獻(xiàn)冬季衣物，奉獻(xiàn)自己的愛心，讓那里的孩子感受到友善的溫暖。

…………

隊(duì)員通過公益活動向社會傳播愛國、敬業(yè)、誠信、友善理念，用我們的小舉動創(chuàng)設(shè)社會的大和諧，用我們的小公益牽手復(fù)興中華的大夢想。從小學(xué)階段開始，培養(yǎng)隊(duì)員的公益之心，讓孩子們在參加活動、奉獻(xiàn)愛心的過程中傳遞友善、播種文明，感受和諧社會的美好，懂得做公益服務(wù)的真正意義。隊(duì)員也在參與公益活動的過程中對于社會主義核心價值觀內(nèi)涵有了更加實(shí)際和深入的理解，生成的價值體驗(yàn)也更加真實(shí)而深刻。

3.愛在行動我參與

在培育和踐行社會主義核心價值觀的主題系列活動中，對于如何評價隊(duì)員的學(xué)習(xí)成果、習(xí)慣養(yǎng)成、言行舉止等教育行動，學(xué)校也一直在嘗試著開發(fā)一套評價體系。

結(jié)合社會主義核心價值觀“愛”的教育主題，在學(xué)校育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校設(shè)置了以下5項(xiàng)爭章內(nèi)容：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。各個年級結(jié)合隊(duì)員年齡特點(diǎn)，分年級制定了不同的評價要求，即《愛在行動》指導(dǎo)手冊。各中隊(duì)采用全員評價、全過程評價的方式，每月評選1次，獲得5項(xiàng)徽章的同學(xué)，被評為“大興七小生活·藝術(shù)之星”，以此來激勵隊(duì)員將社會主義核心價值觀逐漸內(nèi)化于心、外化于行。

4.三位一體我快樂

實(shí)踐社會主義核心價值觀不僅僅是學(xué)校在行動，還應(yīng)該融入隊(duì)員的學(xué)習(xí)生活中，社會、學(xué)校、家庭聯(lián)手營造一個和諧的教育環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，學(xué)校在積極進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的過程中，應(yīng)該努力贏得家庭的支持與配合，采取有效措施凝聚育人合力。因此，學(xué)校非常注重利用社會資源，與家長一起攜手，對隊(duì)員進(jìn)行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

比如，倡議家長和隊(duì)員一起，編寫核心價值觀的新童謠，作品入選的隊(duì)員都會獲得一本《社會主義核心價值觀新童謠》作為獎勵，看到孩子的作品被選錄，家長們都特別高興，有效地拉近了家校距離。

在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動中，學(xué)校布置了家長與隊(duì)員共同參與的“紅色之旅”活動，請家長帶領(lǐng)孩子走一條紅色道路，與孩子一起重溫紅色歷史，接受愛國主義教育。這項(xiàng)作業(yè)得到了家長們的大力配合，在調(diào)查反饋中，完成率近100%。從孩子們的交流分享中，我們不僅感受到了家長們的支持與配合，更聽出了家長與孩子一起接受教育的意義。

李源潮副主席提出：當(dāng)好孩子的心靈導(dǎo)師和人生起步的領(lǐng)路人，讓社會主義核心價值觀成為少年兒童的星星火炬，使之入心入腦，成為人生之魂。在培育和踐行社會主義核心價值觀這條路上，我校少先隊(duì)將繼續(xù)努力前行，積極通過少先隊(duì)活動育人的途徑，幫助每一名少先隊(duì)員從小沿著自己的道路走，努力做最好的我，讓孩子的人生迎來一路陽光。