□ 無錫市玉祁中心小學 周穎健 吉靜娟

百家論壇

紅領巾，“榮譽”or“麻煩”？

□ 無錫市玉祁中心小學 周穎健 吉靜娟

紅領巾是國旗的一個角，是少先隊的特有標志，是無數(shù)革命先烈的鮮血染成的。戴上紅領巾的孩子就成為了黨的孩子，要向先輩們學習不怕流血、不怕犧牲、無私奉獻的精神，為了共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。按理說，戴上紅領巾是一種榮譽。可如今，充滿神圣感的紅領巾竟被一部分隊員看得無足輕重。學校的操場、走廊甚至廁所常會出現(xiàn)一些無人認領的紅領巾。面對這種現(xiàn)象，作為一名輔導員，心情難免有些沉重：紅領巾在少先隊員心里究竟處在什么位置？隊員們到底如何看待脖子上這條紅領巾呢？為了弄清這些問題，我設計了一份問卷，分別對低、中、高各年級的隊員進行了問卷調查，每個年級80人（隨機抽?。?。調查共發(fā)放240份問卷，回收有效問卷236份，占98.3%。

一、調查結果與分析

通過對問卷的逐項統(tǒng)計，結合對隊員進行訪談的情況，得出下面的數(shù)據(jù)：

對紅領巾的看法　是一種榮譽　是一種麻煩　可提供方便低年級　93.7%　3.8%　2.5%中年級　74.3%　18.6%　7.1%高年級　65.4%　24.3%　10.3%

從上面的數(shù)據(jù)可以看出，不同的年級階段，紅領巾在隊員們心里的分量并不相同：

戴紅領巾是一種榮譽。有這種心理特點的，大都是剛跨進小學校門不久的低年級學生。從幼兒園進入小學，家長和老師就再三教育：要做一名好學生才能佩戴紅領巾。入隊前的訓練與準備，也使學生對紅領巾有一種向往。高年級大哥哥大姐姐胸前的紅領巾、胳膊上的隊干部標志，更對他們產(chǎn)生了一種神奇的力量。戴上了紅領巾，他們覺得自己更加漂亮、更神氣。從此紅領巾便是隊員的無聲朋友，悄悄地催隊員早早起床，按時上學；提醒隊員好好學習，言行文明；監(jiān)督隊員改正缺點，爭做一個好隊員。

戴紅領巾是一種麻煩。有這種心理的大都是中、高年級的隊員。原因之一：上學前緊張的一刻，隊員手忙腳亂地應付起床、漱洗和早餐。每天站在鏡子前佩戴紅領巾，既增添了一分忙亂，又比較繁瑣。那些動手能力較差、需要媽媽代勞的隊員，還得忍受媽媽一次又一次的數(shù)落與嘮叨。隊員無形中會認為戴紅領巾是一種累贅，是一種負擔。原因之二：戴上紅領巾，就是一名少先隊員了。隊員就要自覺遵守少先隊行為規(guī)范。弄丟紅領巾、忘戴紅領巾都有可能會讓自己中隊扣分，一張張扣分單影響了集體的榮譽。此時，同學的不滿，老師的批評，使隊員感到佩戴紅領巾等于給自己制造了一份壓力，制造了一份麻煩。原因之三：隊員天性活潑好動，在上學、放學路上，追逐嬉戲的吵鬧聲、調皮勁，有時會招來大人的指責，被大人指著胸前的紅領巾說：“……還是少先隊員呢！”這也使隊員產(chǎn)生錯覺，認為脖子上掛著紅領巾真不自由，校外活動時也要受到束縛。

戴紅領巾可以提供方便。紅領巾是隊員的標志，是紅旗的一角，佩戴紅領巾就是提醒隊員要珍惜紅領巾的榮譽。但在生活中，紅領巾被一部分隊員隨心所欲地用在不同的地方，紅領巾的特殊意義漸漸被淡忘，鮮艷的紅領巾變得面目全非。出汗了，隊員把紅領巾解下來，當汗巾擦臉、擦脖子；活動時，隊員把紅領巾解下來，蒙住眼睛玩捉迷藏的游戲；用紅領巾綁住雙腿，做障礙賽跑游戲；有時還用紅領巾擦黑板、桌椅、門窗。紅領巾在隊員的漫不經(jīng)心中，臟了，破了，舊了，丟了……

二、調查結論與對策

通過對調查問卷的逐項統(tǒng)計和對隊員的訪談發(fā)現(xiàn)：隨著年齡的增長，隊員對紅領巾的神圣感在逐漸淡化。弄清了隊員的真實心理后，我覺得關鍵要樹立隊員的少先隊組織意識，強化“我是隊組織中的一員”的意識，激發(fā)隊員熱愛少先隊組織的真情，才能從根本上消除隊員不愛護紅領巾的現(xiàn)象，從而引導隊員用實際行動熱愛紅領巾，珍惜紅領巾的榮譽。于是，在大隊組織中，高年級隊員圍繞“我愛紅領巾”的主題，開展了多層次的教育活動。

一是學唱紅領巾歌曲。讓大隊長向隊員推薦精心挑選的紅領巾歌曲，要求人人學唱。隊員利用午唱時間和課余時間，學會了《紅領巾》《放飛希望的太陽》《少先隊友誼之歌》《歌聲與微笑》等歌曲。通過歌聲，讓隊員體會到：我們是光榮的少先隊員，少先隊是我們自己的組織，生活在這個大家庭里充滿快樂、充滿希望。努力給隊員營造一個生活在集體中、生活在組織中的良好氛圍。

二是舉行紅領巾達標比賽。擬定具體的行為規(guī)范要求隊員，以明確的標準衡量隊員，從而達到規(guī)范隊員行為的目的，使隊員養(yǎng)成良好的行為習慣。比賽內(nèi)容如下：

了解隊旗、紅領巾、隊禮的意義。

學戴紅領巾，正確行隊禮、呼號。

堅持每月至少舉行一次為中隊、為隊員做好事活動。

尊敬、熱愛隊旗、國旗，會唱隊歌、國歌，要求聲音響亮，吐字清楚。

閱讀少年英雄故事書，講少年英雄的故事。

愛同學，愛勞動，尊敬老師，尊敬長輩，與同學和睦相處，誠實勇敢，在困難面前不退縮。

每周自己清洗紅領巾一次，整齊折疊紅領巾，一學期內(nèi)不更換紅領巾。

每月辦好一張紅領巾報，寫好一篇有關紅領巾的閱讀筆記。

三是辦好大隊紅領巾小廣播。對隊員的言行進行評價反饋，督促隊員自覺愛護紅領巾，為紅領巾增添光彩。紅領巾小廣播設有《瞭望臺》和《校園之聲》兩個欄目。

《瞭望臺》主要對隊員在課內(nèi)外的表現(xiàn)進行掃描，然后選取典型事例，通過講述或小品表演，讓隊員在聽聽、看看、演演中進行評議，肯定對的地方，指出存在的問題，讓隊員樹立正確的是非觀念，提高辨別能力?！恫t望臺》還經(jīng)常報道大隊里涌現(xiàn)出的好人好事，以表揚先進、樹立榜樣，激勵大家共同努力。

《校園之聲》主要是發(fā)現(xiàn)并收集隊員中出現(xiàn)的不良言行。對一些個別問題，以“小小建議”“小小希望”的形式，提醒隊員努力改正。對一些帶有普遍性的問題，則以“啄木鳥醫(yī)生來看病”的方式，發(fā)動大家一起來找問題的危害性，督促隊員盡快改正?！缎@之聲》培養(yǎng)了隊員多種能力，隊員敢于面對自己的問題，學會思考分析問題，積極主動地改正問題。《校園之聲》也促使隊員逐漸養(yǎng)成了在問題面前不緊張、不退縮的良好心理，能以自信、樂觀的態(tài)度來解決問題，促使隊員綜合素質得到提高。這樣，紅領巾小廣播實現(xiàn)了對隊員的行為監(jiān)督、行為調控，促使愛護紅領巾的風氣深入每一個隊員的心中，延伸到校園內(nèi)外的每一個角落。