樊雅美

●廣西宜州市高級(jí)中學(xué)

?

多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

樊雅美

●廣西宜州市高級(jí)中學(xué)

將多媒體技術(shù)引入地理教學(xué)活動(dòng)中，能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念下對(duì)高中學(xué)生所帶來(lái)的阻礙性影響，更加關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以巧妙借助多媒體技術(shù)開展地理教學(xué)活動(dòng)，豐富高中地理教學(xué)的內(nèi)容，為高中學(xué)生帶來(lái)全新的地理學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文將結(jié)合高中地理教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出一些相關(guān)發(fā)展建議。

一、多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

多媒體技術(shù)與高中地理教學(xué)的有效融合，有助于豐富地理課堂教學(xué)的內(nèi)容，突破地理教學(xué)中的重點(diǎn)以及深化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)層次。

1.有助于豐富地理課堂教學(xué)的內(nèi)容。

多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代化教育模式發(fā)展與變革的重要表現(xiàn)，能夠豐富地理教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)全新的地理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)高中地理教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)開展。

2.有助于突破地理教學(xué)中的重點(diǎn)。

教師可以借助多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)中重點(diǎn)與難點(diǎn)的掌握能力，改變傳統(tǒng)高中地理教學(xué)活動(dòng)中僅憑借知識(shí)講解而造成學(xué)生難以理解的問題，有助于突破高中地理教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量。

3.有助于深化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)層次。

多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生僅通過(guò)課本掌握知識(shí)的方式，拓寬高中地理教學(xué)的平臺(tái)，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生帶來(lái)全新的高中地理課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的策略

多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富地理教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)氛圍以及突破地理教學(xué)的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維等。

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體的應(yīng)用能使許多抽象的、難以理解的地理概念、原理，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理“火山”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放火山爆發(fā)的影視資料，使學(xué)生能夠通過(guò)多媒體技術(shù)，直觀感受火山爆發(fā)過(guò)程中的景象。

2.豐富地理教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)氛圍。

多媒體技術(shù)與高中地理教學(xué)活動(dòng)的有效融合，能夠優(yōu)化地理教學(xué)的資源，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的交互性、輔助性與開放性特點(diǎn)，提升高中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師可以巧妙借助現(xiàn)代信息技術(shù)軟件，輔助開展高中地理課堂教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際的地理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)演示型教學(xué)模式、探索型教學(xué)模式以及個(gè)別化教學(xué)模式等，靈活開展高中地理教學(xué)活動(dòng)。

3.突破地理教學(xué)的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

高中學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)能夠產(chǎn)生重要影響，但是這也一直是高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理中的難點(diǎn)。新課程背景下，教師可以借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)、記憶地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的地理空間概念，增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力，全面提升學(xué)生的讀圖能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”這一項(xiàng)內(nèi)容中，教師可以借助多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中查找一些相關(guān)的動(dòng)畫材料，使學(xué)生能夠一目了然地觀察到太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)對(duì)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度變化的影像，這些視頻影像形象直觀、易于理解，能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R(shí)變得更加直觀、具體，化繁為簡(jiǎn)。

高中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效融入，能夠優(yōu)化地理教學(xué)的資源，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的交互性、輔助性與開放性特點(diǎn)，提升高中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富地理教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維等方式，豐富地理課堂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)全新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)高中地理教學(xué)活動(dòng)中教育方式較為單一的問題，促進(jìn)高中地理教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)開展。