謝開智

在素質(zhì)教育全面推進的今天，學科教學注重創(chuàng)新的同時，學校更多地關注學生的健康成長，尤其像我們初中教師，面對的是心理極不穩(wěn)定的學生，他們模仿性強，可塑性大，作為語文教師應把法制教育作為項教學內(nèi)容，在學習知識和技能的同時，應該培養(yǎng)他們懂規(guī)則、守禮儀，具有初步的法律意識，教育他們把個人的需求與權利和義務結(jié)合起來，與社會責任感緊密聯(lián)系起來，逐漸養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。在語文學科教學中滲透法制教育沒有固定的時間，我們可以在所要講授的內(nèi)容中努力尋找法律知識的切入點和滲透點，在向?qū)W生傳授知識的同時將法律知識有機地融入教學中。現(xiàn)在結(jié)合自己的教學實際談談在初中語文教育中如何滲透法制教育。

一、充分認識語文教學滲透法制教育的重要性，切實在教學中落實好這一工作

當今時代科技發(fā)達，人的一生只有不停地學習知識和發(fā)展自己的能力，才能適應社會，現(xiàn)代教育的實質(zhì)就是以人為本，追求“人的終生發(fā)展”。培養(yǎng)的目的不是以知識為標準，是培養(yǎng)能夠適應社會，符合社會發(fā)展，能夠生存于社會的人，而不是純粹知識堆砌的無實用的“人才”。受教育選拔功效的影響，大多數(shù)教師在實際教學中往往偏離了這一思想，去一味的追求知識，而忽視了人的社會面的培養(yǎng)和教育。其結(jié)果是只灌輸知識，忽視或不愿去在學科教學中滲透其他教育——包括法制教育。尤其是語文老師，他們認為對學生進行法制教育是政治老師的事，是司法工作者的事，實際上，語文教學是與學生實際生活緊密聯(lián)系的一項活動，生活中的許多與法制相關的事例都可以用于語文教育教學活動。

二、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力

教師要成為學生遵紀守法的榜樣，教育家葉圣陶說；教育工作者的全部工作就是為人師表。即做教師工作的人，必須要規(guī)范自身的言行舉止，以自己的言為學生之師以自己的行為學生之范。在學校中，教師是學生的模仿、學習和相處的主要對象，教師自身的素質(zhì)特別是職業(yè)道德素質(zhì)的榜樣示范作用，對學生成長具有潛移默化的、持續(xù)性的影響作用。學生會模仿教師說話的強調(diào)、走路姿勢、甚至寫字的字體。因此，教師不但要言教，而且要身教，為學生做遵紀守法的模范。正如第斯多惠在德國教師指南中的分析的那樣，他希望引導別人走正確的道路，激發(fā)別人對真和善的渴求，使別人得素質(zhì)和能力得到最高的發(fā)展，因此他應該首先發(fā)展他自身的優(yōu)秀品質(zhì)?？鬃釉?jīng)說過；其身正，不令則行。其身不正，雖令不行。教師的這種社會作用是巨大的。身教重于言教，教師對學生的影響不僅僅表現(xiàn)在言教上教師必須身體力行才能使心悅誠服。教師是學生生命中重要的他人，教師的表率也就成了學生社會化最具影響力的因素。教師不僅要講職責權利、重職責權利，更要以身作則，身體力行，以此來不斷的熏陶、感染學生，讓學生懂得如何使自己與社會和諧相處?！吨腥A人民共和國憲法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中小學幼兒園安全管理辦法》《中華人民共和國未成年人保護法》及《公民道德實施綱要》，教師要做遵紀守法的楷模，德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操 。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

三、在教學過程中進行德育滲透

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在語文中，有很多課文如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

四、利用語文活動和其他形式進行法制教育

法制滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些語文活動課。例如，利用課外活動帶領學生進行校園周邊環(huán)境的清理，在撿拾垃圾時向?qū)W生講解《環(huán)境保護法》，這樣學生既可以掌握有關知識，又懂得了如何保護環(huán)境。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講法制小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

在語文教學中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，就會起到事半功倍的作用。

（作者單位：盤縣劉官鎮(zhèn)中學 553500）