封華++王爽

摘 要：因高校擴招導(dǎo)致的大學(xué)生人數(shù)逐年增加和社會發(fā)展導(dǎo)致的就業(yè)競爭愈加激烈，大學(xué)生就業(yè)問題成為了社會關(guān)注的焦點，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑逐漸被政府和大眾所重視，符合大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的國家戰(zhàn)略，本文利用SWOT理論分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的時代現(xiàn)狀，并提出一定的對策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；SWOT分析

近年來，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，對于富有工作激情卻缺乏經(jīng)驗的剛畢業(yè)的大學(xué)生十分不利，并且政府大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成為一些大學(xué)生的選擇。創(chuàng)業(yè)不僅可以實現(xiàn)大學(xué)生自己的夢想，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，雖增加了各行業(yè)的競爭者，但促進(jìn)了已有市場的飽和與新興行業(yè)的出現(xiàn)，在競爭中促進(jìn)整個行業(yè)水平的提高。然而創(chuàng)業(yè)也存在著諸多問題和挑戰(zhàn)，有很多創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生，他們再就業(yè)存在著很多困難。本文基于SWOT理論分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題，關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅，并結(jié)合目前的時代特征與我國國情，從大學(xué)生自身角度與政府政策引導(dǎo)層面，為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題提供理論方法和建議。

一、SWOT理論

SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，是一種能夠較客觀地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況利弊的方法。SWOT是Strength（優(yōu)勢）、Weakness（劣勢）、Opportunity（機會）、Threat（威脅）的縮寫。S指內(nèi)部的優(yōu)勢，W指內(nèi)部的劣勢，O指外部環(huán)境的機會，T指外部環(huán)境的威脅，分析要求將S、W、O、T四個要素進(jìn)行辯證的認(rèn)識和理解，并綜合分析，分析研究對象的內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢，以及外部環(huán)境的機會和挑戰(zhàn)，通過客觀全面的分析幫助研究對象客觀認(rèn)識自身資源條件并充分了解外部環(huán)境，提高決策準(zhǔn)確率。通過結(jié)合四種要素的分析，SWOT方法提供了四種戰(zhàn)略：S-O戰(zhàn)略（發(fā)揮優(yōu)勢，利用機會）、W-O戰(zhàn)略（利用機會，彌補劣勢）、S-T戰(zhàn)略（利用優(yōu)勢，弱化威脅）和W-T戰(zhàn)略（克服劣勢，回避威脅）。如表1、表2所示。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境SWOT分析

1.優(yōu)勢分析（S）

（1）大學(xué)生接受了高等教育，并熟練掌握了基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，為專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。（2）大學(xué)生有著較強的學(xué)習(xí)能力，善于接受新鮮事物和知識，在創(chuàng)業(yè)前或創(chuàng)業(yè)過程中通過不斷地自主學(xué)習(xí)可提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率，通過利用高效的學(xué)習(xí)能力大學(xué)生更易學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識，可進(jìn)行跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)。（3）大學(xué)生還具有較強的思考能力，有著新鮮的想法、獨特的見解，敢于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中可以創(chuàng)造出有別于競爭對手的獨特競爭優(yōu)勢，甚至創(chuàng)造新行業(yè)。（4）大學(xué)生有激情、有夢想，更渴望得到成功和認(rèn)可，他們也有充足的時間和信心，并且負(fù)擔(dān)少，這是其創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在力量源泉。（5）當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)更為了解，在網(wǎng)絡(luò)盛行并將繼續(xù)發(fā)展的未來他們有著很大的競爭優(yōu)勢。

2.劣勢分析（W）

（1）大學(xué)生雖具有基礎(chǔ)和專業(yè)知識，但對行業(yè)現(xiàn)狀、市場新知識了解過少，創(chuàng)業(yè)易發(fā)生誤差。（2）大學(xué)生涉世未深，缺乏實踐經(jīng)驗和人脈，更易面臨資金問題，并且未建立起信用形象，創(chuàng)業(yè)易遇到更多難題并難以解決。（3）大學(xué)生雖有想法和見解，但實踐能力弱，難以避免“紙上談兵”問題，想法和觀點難以轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。（4）大學(xué)生年輕氣盛，激情伴隨著盲目樂觀，過于自信而易變?yōu)樽载?fù)，有夢想?yún)s缺乏實際行動力，好高騖遠(yuǎn)，難以正式風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險，進(jìn)而產(chǎn)生對行業(yè)和市場的判斷偏差，進(jìn)盲目決策，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。（5）大學(xué)生心理承擔(dān)能力較弱，難以面對創(chuàng)業(yè)帶來的挫折和失敗，多數(shù)大學(xué)生成長條件較好，怕吃苦、易退縮，在創(chuàng)業(yè)失敗時容易自暴自棄，在遇到挫折時易中途放棄，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。（6）大學(xué)生易受社會、家庭影響，在家庭、朋友的壓力下，雖有想法，但迫于他人的意見和壓力可能放棄創(chuàng)業(yè)，或中途放棄。

3.機會分析（O）

（1）國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列優(yōu)惠政策。包括：稅負(fù)部門對高等學(xué)校畢業(yè)生相關(guān)營業(yè)稅的一定時期內(nèi)的部分減免；工商部門對大中專學(xué)生在畢業(yè)不同年限內(nèi)從事個體經(jīng)營的各項行政事業(yè)性收費的不同程度減免；勞動部門對高等學(xué)校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)費用的減免。國家還設(shè)立了幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基金、咨詢機構(gòu)，以及相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)。（2）市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)機會。隨著市場的逐步發(fā)展和對外開放程度增強，新興行業(yè)不斷出現(xiàn)，需要具有新知識、新思想的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這些創(chuàng)業(yè)主要集中于服務(wù)業(yè)，包括傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，如：電子商務(wù)、旅游、娛樂等方面。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比例逐漸上升，需要青年大學(xué)生為市場經(jīng)濟(jì)注入新鮮血液；而隨著電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)的盛行，對于這些行業(yè)更為熱愛、熟悉的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)是很好的選擇。（3）其他有利條件支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：國家法律的逐步健全為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了創(chuàng)業(yè)保證；社會大眾在漸漸消除對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的偏見；經(jīng)濟(jì)市場的轉(zhuǎn)型需要大學(xué)生的參與。

4.威脅分析（T）

（1）激烈的社會競爭給大學(xué)生帶來巨大的創(chuàng)業(yè)壓力。大學(xué)生面對的不僅是同學(xué)、同齡人的創(chuàng)業(yè)競爭，還面臨著各行業(yè)已存在的優(yōu)勢對手帶來的壓力和挑戰(zhàn)，大學(xué)生在外部激烈的競爭和壓力下可能會放棄或失敗。（2）經(jīng)濟(jì)危機和經(jīng)濟(jì)衰退對大學(xué)生造成潛在的創(chuàng)業(yè)威脅。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中難免遭遇經(jīng)濟(jì)的衰退或經(jīng)濟(jì)危機，這易使未起步或未進(jìn)入正軌的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)直接失敗或中途夭折，為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。（3）學(xué)校為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)知識教育和訓(xùn)練較少，相關(guān)部門為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制不完善，這成為大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)的潛在隱患。（4）來自家庭和朋友的壓力迫使大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)而選擇穩(wěn)定、安逸的工作。這與中華民族尋求安定的傳統(tǒng)文化有關(guān)。（5）法律、政策中一些嚴(yán)格的條款不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行，例如：《勞動合同法》的實施使企業(yè)用人成本增加，對于正在創(chuàng)業(yè)、資金情況并不樂觀的大學(xué)生會增加壓力。

三、對策建議

1.大學(xué)生對戰(zhàn)略的選擇策略

（1）發(fā)揮優(yōu)勢，利用機會（S-O戰(zhàn)略）

大學(xué)生具有很優(yōu)秀的自身優(yōu)勢，并且擁有較好的外部資源時，適合使用S-O戰(zhàn)略，即進(jìn)攻型戰(zhàn)略。由于這類大學(xué)生有很強的自身優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)的外部資源，他們有更大的選擇空間，可以選擇與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，也可以選其他行業(yè)，甚至創(chuàng)造新行業(yè)，他們更易促進(jìn)新行業(yè)和新技術(shù)的出現(xiàn)。

這類大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮扎實的學(xué)識與獨特的想法，利用自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合自己具有的優(yōu)質(zhì)人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)資源，不斷探索、創(chuàng)新，堅持不懈，創(chuàng)造自己的事業(yè)。但要注意：要合理利用自身優(yōu)勢與外部資源，正確利用政策并遵守法律，不要自負(fù)自傲。

（2）利用機會，彌補劣勢（W-O戰(zhàn)略）

大學(xué)生具有很好的外部資源，自身優(yōu)勢少而劣勢較為突出時，適合使用W-O戰(zhàn)略，這是一種謹(jǐn)慎型戰(zhàn)略。這類大學(xué)生要在對自己有利的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，他們更易促進(jìn)某行業(yè)的發(fā)展和擴張。

這類大學(xué)生應(yīng)充分利用優(yōu)質(zhì)的外部資源創(chuàng)造競爭力，并結(jié)合政府的扶持政策保證自己的競爭力，在創(chuàng)業(yè)之前和創(chuàng)業(yè)過程中，他們應(yīng)積極學(xué)習(xí)并利用外部資源來彌補自己的劣勢，例如：向身邊的成功人士學(xué)習(xí)來彌補自身不足，以減小自己的劣勢對競爭力的影響。這個戰(zhàn)略不只要求大學(xué)生充分利用外部機會，還要求大學(xué)生能夠利用外部機會來彌補劣勢，創(chuàng)造更多競爭機會。

（3）利用優(yōu)勢，弱化威脅（S-T戰(zhàn)略）

大學(xué)生具有很優(yōu)越的自身優(yōu)勢，而外部環(huán)境較差時，適合使用S-T戰(zhàn)略，這也是謹(jǐn)慎型戰(zhàn)略。這類大學(xué)生要選擇對自己有利的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，他們更易促進(jìn)某行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

這類大學(xué)生應(yīng)充分利用優(yōu)質(zhì)的自身優(yōu)勢來分析外部環(huán)境，在正視并分析外在環(huán)境后，采取行動弱化外部環(huán)境對自己競爭力的威脅。由于外部環(huán)境較惡劣，不利于大學(xué)生開辟新行業(yè)，故這類大學(xué)生應(yīng)選擇對自己最有利的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在該行業(yè)利用自己的才智進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。這個戰(zhàn)略不僅要求大學(xué)生利用自身優(yōu)勢，還要求他們強化和提升自身優(yōu)勢，來更好的應(yīng)對和減小外部環(huán)境的威脅。

（4）克服劣勢，回避威脅（W-T戰(zhàn)略）

大學(xué)生的自身優(yōu)勢較差、劣勢突出，且面對的外部環(huán)境也很差時，適合使用W-T戰(zhàn)略，即保守型戰(zhàn)略。這類大學(xué)生并不看好自身條件和外界環(huán)境，他們應(yīng)選擇對自己最有利的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，來保證規(guī)避自身劣勢和外界威脅，但他們也可促進(jìn)某行業(yè)的發(fā)展。

這類大學(xué)生應(yīng)通過努力克服自身劣勢，即意識到自身劣勢后盡力彌補劣勢，減小劣勢對自身競爭力的影響；他們還應(yīng)靈活、合理地運用政府的扶持政策和有限的外部資源來回避外部環(huán)境威脅。他們可以通過知識、經(jīng)驗、資金的積累來彌補自身劣勢，增強競爭力，例如：繼續(xù)深造或先就業(yè)，在等到有較好機會或外部威脅減小時再創(chuàng)業(yè)。

2.對政府的建議策略

（1）加強相關(guān)教育

教育部門應(yīng)加強高等院校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)。首先，幫助大學(xué)生樹立對創(chuàng)業(yè)問題的正確認(rèn)識，脫離誤區(qū)，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)責(zé)任感；再培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生在校的創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

（2）完善扶持政策

政府近年來充分認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性并實施了一些鼓勵政策，但這些政策需要完善、補充、改進(jìn)，使之適應(yīng)時代發(fā)展下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動態(tài)，例如：金融機構(gòu)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信用的核實更專業(yè)化，幫助創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更快捷的解決資金問題。

（3）改變社會環(huán)境

國家應(yīng)通過長期的努力，宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)行業(yè)環(huán)境；通過教育、宣傳等方式，改變社會大眾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，逐步形成幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好社會環(huán)境，來提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

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作者簡介：封華（1994.11- ），女，大連大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生；通訊作者：王爽（1981.10- ），女，黑龍江齊齊哈爾人，大連大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，研究方向：市場調(diào)查與營銷