唐山市豐南區(qū)岔河中心小學(xué) 王東青

每一種愛都值得懷念

唐山市豐南區(qū)岔河中心小學(xué) 王東青

從教十幾年，遇到過很多學(xué)生，也收獲了很多成長故事，成功的教育一直被認(rèn)為來自對(duì)學(xué)生的尊重和期待，從未想到，對(duì)學(xué)生的體罰也能帶來深深的感動(dòng)。

周五下午，同事一臉興奮，我知道一定有幸福的事情發(fā)生。在我的追問下，她和我聊起下午的經(jīng)歷。

下午的課間，她接到門衛(wèi)電話：“有兩個(gè)孩子來看你，你在哪里呢？”她從教室匆匆趕到辦公室，兩個(gè)身高足有一米八的帥氣男孩正站在里面等她。看著這兩個(gè)學(xué)生，她一下記起其中一個(gè)孩子的名字。師生寒暄，然后落座，這個(gè)被記住名字的男孩第一句話是“老師，您是我的恩人，您救了我”。她有些尷尬，回了一句“我打了你”。

為什么記得這個(gè)孩子呢？是因?yàn)槟菚r(shí)她剛做教師，執(zhí)教四年級(jí)，這個(gè)孩子特別懶，不寫作業(yè)不認(rèn)真聽課，她恨鐵不成鋼，狠狠地揍了他一次，屁股都打紫了。她還記得男孩的媽媽第二天來到學(xué)校，雖然沒有追究老師的責(zé)任，但是也是一臉心疼地希望老師以后多說服，少動(dòng)手。這個(gè)孩子從那以后便不再理老師了，等到上了五年級(jí)、六年級(jí)，同事在樓道里遇到他，他也是一臉漠然地擦肩而過。沒有想到，已經(jīng)上技校的他回來看自己了，而且說了這樣一句話。男孩接著告訴同事，那時(shí)，他是家里的第二個(gè)孩子，還是男孩，所以家里人對(duì)他百依百順，不曾動(dòng)過他一個(gè)手指頭，這就養(yǎng)成了他懶惰驕縱的性格。四年級(jí)老師揍他那一次，他當(dāng)時(shí)真的害怕了，才知道學(xué)校還有規(guī)則，自己還有責(zé)任，雖然當(dāng)時(shí)記恨老師揍了自己，但是越長大越感覺到自己當(dāng)時(shí)需要那樣一個(gè)人揍醒自己。

聽著學(xué)生的話，同事的眼眶濕潤了，回首剛參加工作不久那會(huì)，年輕氣盛，對(duì)教育一片赤誠，卻不會(huì)注意方式方法。她受不了一個(gè)健康聰明的孩子對(duì)自己的放棄，所以揍他時(shí)越打越生氣，后來看到他屁股上的傷，自己也很后悔。孩子?jì)寢屇菨M眼的心疼也震撼了她，這成為了她心里一個(gè)解不開的結(jié)，尤其是這個(gè)孩子不再理她，更讓她無法釋懷，始終找不到一個(gè)合適的方式去解開這個(gè)結(jié)。這次事件成為她成長的契機(jī)，讓她開始反思自己的教學(xué)行為，此后再處理學(xué)生問題時(shí)，這個(gè)男孩漠然的神情便會(huì)浮現(xiàn)于腦海，讓她變得更加理性，會(huì)思考有沒有更好的方式能夠影響學(xué)生。再次見到這個(gè)孩子，曾經(jīng)的頑童已經(jīng)長成一米八的青年，聽著他講述的心路歷程，她告訴學(xué)生，一直后悔揍了他，但能夠觸動(dòng)他，這讓自己收獲了從教以來最大的幸福。

她的經(jīng)歷讓我想起最近在六（3）班開展的一個(gè)活動(dòng)：小學(xué)階段，你最難忘的人或事是什么？寫下來與大家分享。陸陸續(xù)續(xù)收到孩子們的作品，有的是關(guān)于儀式的，如一年級(jí)入隊(duì)。有的是關(guān)于事件的，如自己參加的一次比賽。更多的是關(guān)于人的，如教師的一次談話、一次鼓勵(lì)、一次支持、一次批評(píng)等等。其中不乏對(duì)教師的贊美，但更多的是對(duì)特殊事件的記憶：生病、不寫作業(yè)、逃學(xué)……學(xué)生記住一位老師，往往是因?yàn)殛P(guān)鍵事件。教師能夠記住學(xué)生，同樣如此。但其中都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是一種深抵心靈的觸動(dòng)。這種感悟也讓我更加謹(jǐn)慎地以愛為前提，做著教育這份事業(yè)。因?yàn)槲抑溃痪湓?，一種行為，一個(gè)眼神，甚至是一段文字，都可能成為學(xué)生成長的契機(jī)，學(xué)生不僅需要愛的呵護(hù)，更需要一種理性的提醒和激勵(lì)。

春風(fēng)化雨，潤物無聲，事隔十年的一句“老師，您救了我”讓同事一直糾結(jié)的心得到了釋然，也讓我在這個(gè)秋日的下午收獲了滿滿的感動(dòng)，原來師愛沒有固定的模式，能夠觸動(dòng)心靈的每一種愛都值得懷念。