張艷麗

(新疆喀什第三師第一中，新疆喀什 844000)

說課活動(dòng)有助于教師更好地掌握教學(xué)的有關(guān)理論，進(jìn)一步熟悉大綱、熟悉教材，提高教師處理教材，合理選擇教法、學(xué)法的實(shí)際教學(xué)能力和教師的口頭表達(dá)能力以及邏輯思維能力，進(jìn)而全面提高教學(xué)的質(zhì)量。本文主要講的是高中英語(yǔ)閱讀課的說課技巧。

一、說教材

說課應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行一定的排列整合，應(yīng)該包括兩方面的基本內(nèi)容：一是課本規(guī)定的本課的基本內(nèi)容；二是以文章為基礎(chǔ)，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)有關(guān)的知識(shí)。當(dāng)今的科技發(fā)展速度飛快，教材的內(nèi)容已經(jīng)不能完全滿足教學(xué)的需要，必須進(jìn)行一定的補(bǔ)充，作為一名老師，一定要有前瞻性，讓孩子與時(shí)俱進(jìn)，例如， iPhone7都要問世了，我們不能還在給學(xué)生講iPhone4s多么先進(jìn)，這顯然是不行的。

二、說學(xué)情

高一高二不能高三化，聽、說、讀、寫要全面發(fā)展，一定要對(duì)學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確分析，可以從有利方面和不利方面進(jìn)行分析，這個(gè)非常重要，是確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)。這里舉一個(gè)例子，高一英語(yǔ)必修一Unit 2 English around the world的說課。學(xué)情分析如下：不利條件：這節(jié)課是剛上高一就開始學(xué)，學(xué)生還處在對(duì)高中生活的適應(yīng)階段，對(duì)初、高中不同的教學(xué)方法還沒有完全適應(yīng)，接受能力不是很強(qiáng)，特別容易產(chǎn)生挫敗感，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。有利條件：高一的學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)是還像個(gè)孩子，比較活躍、敏感，最主要的是都想著高一是新的開始，要告別過去，好好學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)目的

(1)Knowledge aims 閱讀的基礎(chǔ)是詞匯量。沒有一定的詞匯量，對(duì)文章的理解、推理都是無稽之談，所以一節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)理解掌握一些重要的單詞和短語(yǔ)。(2)Ability aims 發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧及閱讀能力。這里要說明一下，一節(jié)閱讀課不可能訓(xùn)練學(xué)生的全部閱讀能力，應(yīng)該重點(diǎn)突破兩個(gè)能力：理解文章主旨和基本結(jié)構(gòu)、理解文中具體細(xì)節(jié)。(3)Emotional aims對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀，可以利用本課的教學(xué)來刺激學(xué)生，通過了解英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)，從而喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，做個(gè)快樂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)的確定應(yīng)該以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)三維目標(biāo)作為依據(jù)。三個(gè)目標(biāo)中，我覺得主要是能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，因?yàn)橹灰@兩個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，孩子就會(huì)感覺到快樂，有興趣，自己想學(xué)，那么他很快就能背會(huì)單詞，這樣知識(shí)目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

五、說教法學(xué)法

所有的教學(xué)方法都是從對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析得來的，這里重點(diǎn)講一下多媒體輔助教學(xué)法。播放圖片供學(xué)生瀏覽，因?yàn)槎嗝襟w展示圖片形象直觀，信息量大，速度快，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還有問題引導(dǎo)教學(xué)法和采用小組討論教學(xué)法。

六、說教學(xué)過程

第一，Lead in和warming up設(shè)計(jì)主要是為了實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。以頭腦風(fēng)暴的方式向?qū)W生提出一系列與本文有關(guān)的問題作為課堂的導(dǎo)入。問題的設(shè)置要層層遞進(jìn)，提問技巧是個(gè)別與集體相結(jié)合。這部分應(yīng)該要使用多媒體。第二，Reading是本節(jié)課的主體內(nèi)容，主要是為了突破能力教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在突破這個(gè)重難點(diǎn)上，可以采用分割法：A：Fast reading。一般可以設(shè)計(jì)如下的任務(wù)：(1)尋找段落主題句，歸納文章大意；(2)完成T/F questions。因?yàn)槲覀兌贾?，高考考試大綱對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求之一就是能理解主旨和要義，理解文章的基本結(jié)構(gòu)，實(shí)際上就是高考當(dāng)中的主旨大意題。B：Careful reading。這是核心閱讀，第二部分的教學(xué)任務(wù)就是理解文中具體信息；做出簡(jiǎn)單的判斷和推理；理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。實(shí)際上就是平時(shí)做的細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題，一般可以詳細(xì)解釋每個(gè)段落；可以進(jìn)行整合，不同段落設(shè)計(jì)不同的題型，通過閱讀尋找細(xì)節(jié)信息。

當(dāng)然在整個(gè)過程中要讓學(xué)生相互討論，把課堂交給他們，不要立即給出答案，讓他們相互交流，相互幫助，老師再?gòu)娜喃@得反饋。實(shí)際上，這就是“面對(duì)全體學(xué)生”這一理念，還可增加他們的“合作意識(shí)”。第三，Discussion是對(duì)文章的一個(gè)引申，設(shè)計(jì)的話題最好有多個(gè)。仁者見仁，智者見智，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，我們必須尊重他們的差異，設(shè)計(jì)兩個(gè)話題，讓他們討論，這樣是讓學(xué)生知道，英語(yǔ)思維不能太片面，要從多個(gè)方面考慮問題。

這里給大家介紹一個(gè)教學(xué)方法：在討論環(huán)節(jié)中，將全班同學(xué)分成五組，他們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須進(jìn)行分工，各司其職，并要求每組派代表發(fā)言。發(fā)言人代表的不是他個(gè)人，而是代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)，這樣可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。第四，Homework。作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。作業(yè)的設(shè)計(jì)不能太死板，只是背單詞、讀課文，還是應(yīng)該與教學(xué)重點(diǎn)相一致。

第五，板書設(shè)計(jì)。由于多媒體的使用，板書越來越不被老師重視，但它是一節(jié)課必不可少的。板書，是課程凝練的精華。板書的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，能體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

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