楊慶

現(xiàn)代教育技術(shù)，由于其本身存在的一些功能性優(yōu)點(diǎn)，不斷深入到教育的方方面面。如何深入探索現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育中的運(yùn)用，如何借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這是當(dāng)前幼兒園教育面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的助推器

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在活動(dòng)的實(shí)踐中，孩子就感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，體驗(yàn)到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂。這種深刻體驗(yàn)又進(jìn)一步激發(fā)了他們熱愛科學(xué)的濃厚興趣和進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的激情?！倍嗝襟w所具有的形象、直觀的特點(diǎn)，不僅能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造出生動(dòng)有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠適時(shí)創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中所沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。幼兒的興趣越濃，其注意力就會(huì)越集中，觀察也會(huì)越仔細(xì)，反應(yīng)也越清晰，思維也自然會(huì)越積極。例如，在組織中班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬蓋房子》時(shí)，教師利用多媒體課件，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出豬大哥和豬二哥蓋的房子，以及兇惡的大灰狼推倒房子的情形，孩子們被生動(dòng)形象的畫面吸引，接著，教師又引導(dǎo)孩子想象什么樣的房子才結(jié)實(shí)，不會(huì)被大灰狼推倒呢？豬小弟又會(huì)造什么樣的房子呢？孩子們有了探索的興趣，自然能順利達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

2.拓展幼兒的思維空間。

在幼兒教育階段，我們教師的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，但由于孩子的心智還不甚成熟，如果我們單純地采取枯燥的說(shuō)教與干癟的理論闡述，效果肯定不佳。這時(shí)，如果我們能夠巧妙地利用現(xiàn)代教育設(shè)備進(jìn)行輔助，就有利于孩子們發(fā)展自己的思維空間，豐富自己對(duì)于社會(huì)生活的認(rèn)知。例如在進(jìn)行中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形娃娃找媽媽》時(shí)，為了更好地讓幼兒理解三角形和正方形，教師利用多媒體制作幻燈片，將三角形、正方形的一個(gè)角用稍小點(diǎn)的圖片遮蓋住，以此來(lái)讓幼兒區(qū)分三角形和正方形，并利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找了許多正方形和三角形的物品圖片，同時(shí)擺放在同一張幻燈片內(nèi)，讓幼兒通過(guò)觀察將其按形狀分類。如果找對(duì)了就配以流暢、歡快、動(dòng)聽的音樂，找錯(cuò)了就配以低沉的音樂，原本稍顯枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，孩子們?cè)诓僮髦姓J(rèn)識(shí)了圖形，教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)為幼兒園區(qū)角活動(dòng)錦上添花

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和完善的活動(dòng)，豐富的活動(dòng)材料和靈活的形式滿足孩子發(fā)展的需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)的巧妙運(yùn)用，有助于幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲取好的經(jīng)驗(yàn)，獲得更好發(fā)展。

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

雖然在區(qū)角活動(dòng)中，玩伴的選擇、語(yǔ)言的運(yùn)用、動(dòng)作的展示等游戲過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都自然地進(jìn)行，但是利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，視聽結(jié)合，勢(shì)必激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。比如在表演區(qū)，可以先讓孩子們觀看多媒體課件，更多地感受歌曲節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作，再讓他們?cè)诒硌輩^(qū)盡情地玩耍、創(chuàng)作，這樣更能體會(huì)表演的樂趣。如科學(xué)區(qū)“恐龍世界”中，通過(guò)觀看關(guān)于恐龍的短片，讓孩子有更直觀的認(rèn)識(shí)和了解，再和孩子們共同布置區(qū)角，孩子們定會(huì)樂此不疲。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式可以說(shuō)是很生活化的，抽象的教育知識(shí)變得生動(dòng)和形象化，所以在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，對(duì)孩子也產(chǎn)生了一定的吸引力，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。比如，在組織活動(dòng)《博物館真神奇》中，可以讓孩子們看課件，課件中圖文并茂的講解，一下子讓孩子有了興趣，而且觀看課件得到的信息量比老師們通過(guò)圖片和枯燥的講解大得多，因此可以有效地節(jié)約教師講授的時(shí)間，提高活動(dòng)的效率。當(dāng)然，在這一活動(dòng)中，最好的方式是帶孩子們?nèi)⒂^博物館，但這要受到很多條件限制，在無(wú)法帶幼兒親身體驗(yàn)時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)自然是不二之選。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓家園聯(lián)系零距離

隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于家訪、家園聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)和教學(xué)開放日等形式上了，E-mail、網(wǎng)上家訪、QQ溝通等成為家園溝通的新載體，成為當(dāng)今幼兒園工作的主流。為了讓更多的家長(zhǎng)有一個(gè)更為廣闊的交流、溝通天地，幼兒園每個(gè)班都有自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，家長(zhǎng)可以每天利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，清楚地了解自己孩子在園的情況，還能與教師進(jìn)行更好地溝通和交流。

現(xiàn)代教育技術(shù)同時(shí)也豐富了家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容。在家長(zhǎng)會(huì)前，通過(guò)多媒體，家長(zhǎng)可以直觀地了解到幼兒園的基本情況，近期教育教學(xué)新打算、新舉措及新成果。讓家長(zhǎng)了解幼兒園、信任教師、信任幼兒園，從而也樹立了幼兒園的權(quán)威，使單調(diào)的家長(zhǎng)會(huì)也變得多姿多彩。這樣改變了以往傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)以教師為中心，向家長(zhǎng)報(bào)告幼兒園和孩子教育情況，并提出家庭要求的模式?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)、大屏幕電視機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒交流、相互溝通，使幼兒教師主動(dòng)地以多種形式與幼兒家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，并向家長(zhǎng)宣傳、介紹科學(xué)育兒的知識(shí)、方法，指導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

按照孩子們的特征和認(rèn)知，選擇合適的現(xiàn)代教育技術(shù)，以創(chuàng)造出幼兒能夠接受的并感到幸福的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)孩子上幼兒園的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激發(fā)孩子的好奇心和情感，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和教育起到很大的作用。

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